高職藥用植物學(xué)教案-1緒論

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山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教 師 授 課 方 案 課程名稱：藥用植物學(xué) 授課題目 第一章 緒論 授課對象 11中藥制藥技術(shù)4班 課時(shí) 1課時(shí) 授課地點(diǎn) 多媒體教室 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)、能力目標(biāo)） 1. 知道我國擁有豐富的藥用植物資源； 2. 能說出藥用植物和藥用植物學(xué)的概念； 3. 知道我國藥用植物學(xué)的發(fā)展慨況； 3、聯(lián)系專業(yè)實(shí)際學(xué)習(xí)藥用植物學(xué) 授課方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法 教學(xué)用具 多媒體 試教片 授課內(nèi)容 重點(diǎn)、難點(diǎn)、講授時(shí)間順序 1.觀看《生命》植物試教片 ▲2.這是一門什么課程？ ▲3.了解我國的藥用植物資源（藥用植物和藥用植物學(xué)的概念） ▲4.我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r-發(fā)展簡史 5.學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的目的-研究的內(nèi)容和任務(wù) 6.相關(guān)的學(xué)科與學(xué)習(xí)方法 ▲重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 引言 設(shè)計(jì) 由觀看《生命》植物試教片，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣 學(xué)生活動(dòng) 板書 設(shè)計(jì) 藥用植物學(xué) 緒論 1.《生命》植物 ▲2.這是一門什么課程？ ▲3.藥用植物、藥用植物學(xué) ▲4.我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r-發(fā)展簡史 認(rèn)真觀看試教片，并寫出有關(guān)植物學(xué)的專業(yè)類詞匯。引發(fā)對植物學(xué)的興趣。 穿插 提問 1.植物是什么？ 2.你所知道的植物用于治療、保健、預(yù)防的有哪些？ 3.山西的藥用植物有哪些？ 德育滲透 “生命最初只存在于植物界。生物世界是植物世界繁衍了20多億年以后的產(chǎn)物。植物是地球生命的始祖！了解植物、引發(fā)對學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)植物生命的堅(jiān)韌、美麗與莊嚴(yán) 知識(shí)拓展 以化肥、除草劑、殺蟲劑、機(jī)械的大量使用為標(biāo)志，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)際上已成為一門工業(yè)。被逐步篩選、改良的植物甚至已達(dá)到與原生種類毫無相同點(diǎn)的地步，其命運(yùn)與力圖把自己意志強(qiáng)加于它的人類的命運(yùn)緊密相連。到現(xiàn)代遺傳學(xué)與遺傳學(xué)家的出現(xiàn)，不僅只是使傳統(tǒng)意義上的植物學(xué)與農(nóng)學(xué)顯得“過氣”，植物學(xué)家農(nóng)學(xué)家逐漸被遺忘，更為可怕的是將生物推向了“重組”的命運(yùn)。 雙語教學(xué) 植物（plant）藥用植物（Medicinal plants）藥用植物學(xué)（Medicinal botany） 教學(xué)小結(jié) 從觀看《生命》試教片讓學(xué)生學(xué)習(xí)植物生命的堅(jiān)忍、美麗和莊嚴(yán)，從而引發(fā)對學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的興趣。 達(dá)標(biāo)測試 1.我國第一部藥物學(xué)專著是東漢時(shí)期的 ，第一部國家藥典是唐代的 ，享譽(yù)世界的本草學(xué)宏篇巨著是明代的 。 布置作業(yè) 熟記藥用植物、藥用植物學(xué)的概念。藥用植物發(fā)展史 參考資料 《藥用植物學(xué)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源 《藥用植物鑒定技術(shù)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)反思 附：講稿 第一章 緒論 一、這是一門什么課程？ 藥用植物學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它與生藥學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)等有著密切的聯(lián)系,在藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥事管理等藥學(xué)專業(yè)課中也有涉及,是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。 藥用植物的知識(shí)與中藥鑒定的基原鑒定、形態(tài)鑒定、顯微鑒定及理化鑒定都有密切的聯(lián)系。因此學(xué)好藥用植物學(xué)知識(shí)對鑒定中藥真、偽、優(yōu)、劣具有十分重要的作用。中藥大多來源于植物,由于品種繁多,在臨床中經(jīng)常出現(xiàn)一些外觀相似以致錯(cuò)用的現(xiàn)象。如佩蘭和澤蘭,它們是兩個(gè)不同科屬的植物,佩蘭來源于菊科,澤蘭來源于唇形科。菊科植物莖為圓形,花序?yàn)轭^狀,唇形科植物莖為方形,花序?yàn)檩唫慊ㄐ?。因?鑒定二者只要從莖的形態(tài)、花序類型,就可一目了然把兩者區(qū)別開。 二、了解我國的藥用植物資源 1、兩個(gè)概念 （1） 藥用植物:有治療、預(yù)防疾病和保健功能的植物。（植物是生命存在的一種形式） （2） 藥用植物學(xué):利用植物學(xué)知識(shí)和方法來研究藥用植物的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。 藥用植物學(xué)研究內(nèi)容: 研究藥用植物形態(tài)、組織構(gòu)造、生理功能以及分類等方面的規(guī)律，而達(dá)到合理利用它們?yōu)槿祟惤】捣?wù)的目的。 據(jù)統(tǒng)計(jì)已有記載的藥用植物為11020種。而中藥的絕大部分來自于植物，約占總數(shù)的87% 。資源最為廣泛，最為豐富的是被子植物。 2、我國藥用植物的發(fā)展?fàn)顩r-發(fā)展簡史 古代由于藥物中植物類藥占大多數(shù)，所以古代把記載藥物的書籍稱為“本草”，把藥學(xué)稱為“本草學(xué)”。 漢代：神農(nóng)本草經(jīng) 現(xiàn)存最早，載藥365種，其中植物藥237種。 梁代：陶弘景 神農(nóng)本草經(jīng)集注 載藥730種，將藥物按其自然屬性分類。 唐代：李勣、蘇敬等 新修本草 載藥844種，我國第一部藥典。 宋代：唐慎微 證類本草 載藥1746種，是宋代以前本草發(fā)展最完整的文獻(xiàn)。 明代：李時(shí)珍 本草綱目 載藥1892種，附方11096條。是我國16世紀(jì)以前祖國藥學(xué)或中藥學(xué)的全面總結(jié)。 清代：趙學(xué)敏編撰的《本草綱目拾遺》,吳其濬的《植物名實(shí)圖考》。 現(xiàn)代：工具書主要有：《全國中草藥匯編》，《中華人民共和國藥典》，《中藥志》、《中藥大辭典》、《民族藥志》、地方植物志和中草藥、《中國植物志》、《中華本草》等，《中國中藥雜志》、《中草藥》、《中藥材》等雜志。 三、學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)的目的-研究的內(nèi)容和任務(wù) 1．對藥植進(jìn)行分類鑒定，澄清中草藥中的品種混亂，確保用藥安全。 2. 調(diào)查研究藥用植物資源，為擴(kuò)大利用和保護(hù)藥源奠定基礎(chǔ)。 3. 根據(jù)植物親緣關(guān)系相近常含有相似成分的規(guī)律尋找新的具有類似療效的中藥，尋找新的藥植資源。 4.利用植物生物技術(shù)、擴(kuò)大繁殖植物瀕危品種、活性成分含量高的或者轉(zhuǎn)基因新物種。 四、相關(guān)的學(xué)科與學(xué)習(xí)方法 藥用植物學(xué)是中藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，與中藥鑒定學(xué)（生藥學(xué)）、中藥資源學(xué)、中藥化學(xué)（天然藥化）、中藥炮制學(xué)、藥用植物栽培學(xué)、中藥學(xué)等關(guān)系密切。 1、掌握藥用植物器官的形態(tài)學(xué)基本概念，要選擇有代表性的植物來掌握屬、科的特征。 2、通過實(shí)驗(yàn)和野外教學(xué)，掌握花的解剖、檢索表的查閱、植物的鑒定技能；顯微實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)顯微鏡的使用、對中藥的顯微鑒別。 3、通過藥用植物園、校園等野外教學(xué)，認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的藥用植物，背下所學(xué)過的科名、熟記80種常見的藥用植物屬名。 總結(jié)一下： v 1.注意理論與實(shí)踐的反復(fù)結(jié)合、驗(yàn)證。 切忌死記硬背。 v 2.抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。如要選擇有代表性的植物來掌握屬、科的特征。 v 3.采用縱橫聯(lián)系的方法，前呼后應(yīng)，邊聯(lián)系、邊比較的學(xué)習(xí)方法。 4