吉林省通化市外國語學(xué)校八年級歷史上冊 第20課 社會生活的變化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第20課《社會生活的變化》 課 題 第20課 社會生活的變化 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道輪船、火車、電報等在中國出現(xiàn)的基本狀況及民國以來社會習(xí)俗方面的變化。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知工業(yè)文明傳入改造著中國社會物質(zhì)文明的同時，中國社會的文化生活和社會習(xí)俗也在發(fā)生著深刻變化，以培養(yǎng)學(xué)生的社會進(jìn)步觀。 3、通過近代社會生活和現(xiàn)代社會生活的比較，使學(xué)生學(xué)會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和正確的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。 重 點 近代交通通訊工具與技術(shù)傳入中國、近代中國生活習(xí)俗的變化 難 點 近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因 教

2、 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題及解決對策 研習(xí) 一、近代交通 通訊在中國 的出現(xiàn)及文 化生活的變遷： 交通 通訊 文化生活 1、通過對第一、二子目的研讀，你能了解到關(guān)于社會生活的變化的哪些知識？（包括近代交通、通訊工具、文化生活的變化及影響等） 2、談?wù)勀銓ι鲜鰵v史知識，有哪些看法？對你有哪些啟示？ 3、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題過程中學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法得到能力提升。

3、 1、指導(dǎo)學(xué)生提取信息的方法（學(xué)到的新知識就是課文中包含的幾個事件，每一個事件又包含的線索、要素等） 2、引導(dǎo)學(xué)生分析近代交通特別是鐵路的修建對傳統(tǒng)手工業(yè)、對中國自給自足的自然經(jīng)濟的沖突作用。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生對近代社會生活和現(xiàn)代社會生活的比較，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和正確的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。 4、在獲取知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談對所學(xué)知識的看法，從交通通訊的出現(xiàn)到人們文化生活的改變，說明了什么？ 1、閱讀教材正文和小字，發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)到的近代交通通訊在中國的出現(xiàn)、文化生活的變遷等標(biāo)注出來，組內(nèi)互助后，小組代表進(jìn)行交流。 2、討論工業(yè)文明傳入改造著中國社會物質(zhì)文明的同時，中國社會的

4、文化生活和社會習(xí)俗也在發(fā)生著深刻變化，以培養(yǎng)學(xué)生的社會進(jìn)步觀。 3、近代社會生活和現(xiàn)代社會生活的比較，學(xué)會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法。 1、學(xué)生提煉知識不夠精煉，不夠全面，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補充。 2、學(xué)生對知識的提煉條理不清，教師加以引導(dǎo)。 3、學(xué)生對知識談看法時，思路過于狹窄、片面，教師要引導(dǎo)結(jié)合新舊知識，多角度分析問題。 二、社會習(xí)俗 的變化 裝束 禮節(jié) 稱呼 1、辛亥革命以后社會習(xí)俗發(fā)生了變化，用實例說明發(fā)生了哪些變化。 2、為什么辛亥革命后舊的習(xí)慣殘余長期存在？ 通過教師講授明確社會習(xí)俗 的變化原因，表現(xiàn)，局限，理解辛亥革命后舊的習(xí)慣殘余長期存在。

5、1、了解辛亥革命后社會習(xí)俗的變化。 2、在教師的引導(dǎo)下分析為什么辛亥革命后舊的習(xí)慣殘余卻長期存在。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在只重視知識忽略情感體驗的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感升。 精習(xí) 見學(xué)案 巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生 梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。 板書設(shè)計 一、近代交通通訊在中國的出現(xiàn) 二、文化生活的變遷 三、社會習(xí)俗的變化 1、輪船火車等傳入中國 1、照相與電影傳入中國 1、改變社會習(xí)俗措施 2、有線電報在中國的出現(xiàn) 2、中國近代報刊書籍出版的興起 2、變化的局限性 教學(xué)反思