《我是小小推銷員》口語交際教學案與教學設計

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1、 《口語交際 我是“小小推銷員”》說課稿 吳凌燕 各位老師，大家好！我今天說課的題目是《口語交際·我是“小小推銷 員”》，下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計、說預期效果六個方面來對本課進行說明。 一、說教材 《口語交際·我是“小小推銷員”》 是小學語文人教版五年級上冊第三單元的口語交際。 這次口語交際是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品，設計 這樣一次嘗試性推銷商品的活動，既是本組四篇說明文學習后的實際運用， 要求 學生運用本單元學習的四種基本的說明方法 （列數(shù)字，舉例子，作比

2、較，打比方）， 嘗試著推銷商品， 以做到學以致用， 又能在活動中提高學生的口語表達能力和人 際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗， 感受成功的快樂，有很強的實用性。 結合單元教學要求和本課特點，我將本課的 教學目標 確定為： 知識與技能目標：運用口頭語言進行交際，提高表達、應對、傾聽、提問等語言能力。 過程與方法目標：通過觀察、介紹、小組合作和情境表演，學生能把語文與生活相聯(lián)系，會傾聽、會觀察、會表達。在情境表演中有禮貌、講方法、會評價。 情感態(tài)度與價值觀目標 ：學生通過活動陶冶熱愛生活的情趣和體驗成功的快 樂。 由于本課為口語交際課型，重在口

3、語訓練，內容與生活聯(lián)系非常緊密，所以我將本課的 教學重點 定為：在活動中培養(yǎng)學生合作、應對、表達能力。 教學難點 確定為：在介紹物品時 ，試著用上一些說明方法， 能介紹得更清楚、明白。 二、說學情 本課教學對象是五年級學生， 五年級學生有了一定的生活經驗， 生活中會時不時接觸到商品推銷。對于有關商品的推銷知識、方法已有一定的認識和了解，本班學生在口語交際時樂于參與討論，部分學生敢于發(fā)表自己的意見，也能認真聽取他人的表達，善于和別人合作，有團隊精神。但有的學生平時在課堂上口語表達缺乏自信，不能有條理、流暢地表達，再加上生活閱歷不夠豐富，對于推銷商品時應注意的問題和如何進行推銷還

4、了解不夠。在推銷過程中，對于“顧客”提出的問題，該如何耐心、機智地回答，學生還缺乏相應的應變能力。因此在上課前要作充分的準備，讓學生自備一樣“商品”，認真閱讀“商品”的說明書，了解“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法等，在家里練習推銷。 三、說教法和學法 教學過程中，我主要擔當推銷活動的組織者和參與者，起引導的作用，先用創(chuàng)設情境、提問的方法引導學生了解什么叫“推銷”及推銷的一些方法。然后指導學生分組討論、交流，最后進行比賽評選。使學生體驗推銷的過程和快樂。培養(yǎng)學生的交際能力、競爭意識和合作能力。 整節(jié)課從了解推銷、嘗試推銷、合作推銷到成功推銷層層展開，

5、逐步深入， 引導學生由易到難地進行訓練。 在這樣的情境中既有學生的獨立推銷， 也有組內、組間學生的互動，為他們創(chuàng)造了多層次、多角度的交際平臺，讓他們在自主、合作、探究的學習過程中逐步提高口語交際的能力，為本單元的寫作做好鋪墊。 四、說教學過程 本次交際內容屬于“交往”類話題，有很強的實用性。在教學中，我精心設計了幾種交際情境，創(chuàng)設了一個個活生生的“生活場景”，使學生對有著切身體會的“生活場景”自主地進行交際。為完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)一：故事導入，激發(fā)興趣 （2 分鐘） 老師講述《賣梳子》的故事。此環(huán)節(jié)的展開

6、 ，消除了學生上課開始的緊張感，創(chuàng)設了熱門話題的情境，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。 環(huán)節(jié)二：讀口語交際要求，明確交際目標（ 3 分鐘） 過度語：推銷員要做些什么工作，怎么樣才能做好一個推銷員？ 打開課本，自由讀口語交際要求，明確交際目的： 1、閱讀有關說明書，從商品外觀、規(guī)格、用途、使用方法等方面介紹。這一環(huán)節(jié)的設計讓學生明確交際目標 ，使學生在交際過程中了解圍繞哪些方面進行交際。 2 、邊展示邊介紹。 3、在“推銷員”介紹的時候要認真聽，提出想要了解的問題。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。 4 、評一評，誰介紹得好，爭做星級“推銷員” 。（教

7、師相機板書  商品  外 觀 規(guī)格 用途 使用方法） 環(huán)節(jié)三：小組試賣 （ 15 分鐘） 導入：今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎 ?下面就讓我們來推銷自己的商品。 出示交流要求： 1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、 語氣、表情提出中肯的建議。 2、認真聆聽同學們的建議，合理采納。 在此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導學生文明的態(tài)度以及語言的修養(yǎng)，同時走進學 生群體中，關注學困生的表達。這一環(huán)節(jié)力求突出生生

8、互動、師生互動， 每位同學從“顧客、推銷員”的兩種角度嘗試交際，去揣摩對方的心態(tài)，從而更多的 了解對方所需，這樣交際的態(tài)度就自然得多了并在小組中評出小組推銷員。在評的過程中，讓“顧客”說說小組推銷員的理由，讓更多的同學注意到交際中的語言。 環(huán)節(jié)四：班級特賣場 （18 分鐘） 每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。（ 6 名左右，以自愿原則為主。） 1、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。 2、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產 品負責的態(tài)度。 3、評出最佳“推銷員” . （發(fā)星和獎品） 在這一環(huán)節(jié)中，

9、既讓交際的環(huán)節(jié)順利過渡，又把交際推向高潮，課堂就成了活生生的交際場所，培養(yǎng)學生靈活地應對及耐心地傾聽的修養(yǎng)。 環(huán)節(jié)五：課堂小結 （ 2 分鐘） 1、用肯定而又不失勉勵的結束語結束這堂課。 2、課后作業(yè)： 1、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》。 2、把 自己喜歡的一種物品，運用恰當?shù)恼f明方法寫一篇說明文，在班級內交流?！? 五、說板書 我是“小小推銷員” 內容：外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格 方法：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子 態(tài)度：親切自然、熱情有禮 板書設計是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，利于學

10、生對文本內容的把握，同時從書寫的角度看教師好的板書可以給學生直觀的影響。本次的板書設計既增強了直觀性，有利于學生對此次口語交際要點的把握，使自己的語言更具條理性。 六、說預期效果 此堂課如果學生準備充分， 教師引導到位， 及時激勵評價， 應該可以達到教 學效果。在課堂上學生能大膽拿出自己準備的“商品”推銷，課堂氣氛活躍，形 成爭先恐后推銷的場面。 但一堂課的時間有限， 要完成這些環(huán)節(jié)， 老師要把握好 時間，以免造成展示時間不夠。另外，運用說明方法是一個難點，學生可能在說 時會忽略，老師要在課前和課中多提醒與引導， 讓學生用上說明方法， 以

11、便更好地推銷自己的“商品”。 以上，我從教材、學情、教法學法、教學過程、板書設計、預期效果六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師！ 《 我是小小“推銷員”》導學案 課 題 我是小小“推銷員” 課 型 口語交際 1、知識與技能目標：運用口頭語言進行交際，提高表達、應對、傾聽、提問等 語言能力。 2、過程與方法目標：通過觀察、介紹、小組合作和情境表演，學生能把語文與 生活相聯(lián)系，會傾聽、會觀察、會表達。在情境表演中有禮貌、講方法、會評價。 學習目標 3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過活動陶

12、冶熱愛生活的情趣和體驗成功的快 樂。 在活動中培養(yǎng)學生合作、應對、表達能力；在介紹物品時，試著用上一些說明方 教學重、難點 法，能介紹得更清楚、明白。 教學準備 課件 教學時間 1 導學環(huán) 教師活動 教學素材 學生活動 節(jié) 老師上課前推銷綠色植物“白 邊聽邊想： 情境 推銷商品時要注意什么問題 綠色植物 掌”，激發(fā)學生興趣。 導入 爭先恐后地想買老師推銷的產品。 “白掌” 。

13、 自讀后回答并明確要求： 過渡語：推銷員要做些什么工 1、閱讀有關說明書，從商品外觀、 作，怎么樣才能做好一個推銷員？ 規(guī)格、用途、使用方法等方面介紹。這一 自讀 讓學生打開課本，自由讀口語交 語文書 環(huán)節(jié)的設計讓學生明確交際目標，使學生 53 頁 在交際過程中了解圍繞哪些方面進行交 明要 際要求，明確交際目的（教師根據學 際。 2、邊展示邊介紹。 3、在“推銷員” 求 生回答相機板書 商品 外觀 規(guī)

14、 介紹的時候要認真聽，提出想要了解的問 格 用途 使用方法） 題。對“顧客”提出的問題，“推銷員” 要耐心解答。 4 、評一評，誰介紹得好， 爭做星級“推銷員”。 小組 試賣 班級 特賣 課堂 小結  三、模擬情境，推銷“商品” 出示小組內推銷要求： （ 1）在小組中試著推銷你的商品，本組成員針 對你推銷產品的內容、語言、語氣、 表情提出中肯的建議。⑵ 認真聆聽同

15、學們的建議，合理采納。 （ 3）每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。 要求每組選出最優(yōu)秀的“推銷 員”，推銷自己的產品。（ 6 名左右，以自愿原則為主。）出示要求。 引導學生評出“最佳推銷員”。 （發(fā)星和獎品） 教師針對學生的表現(xiàn)，用肯定而又不失勉勵的結束語結束這堂課。 布置課外小練筆：設計廣告詞。  學生拿出自帶的小商品在組內模擬推 銷，小組成員針對“推銷員”推銷產品的 學生自帶 內容、語言、方法、表情等提出中肯的建 的小商品 議。 “推銷員” 認真聆聽同學們的建議， 合理采納。 1、小組推薦或學生自愿上臺推銷。 學生自帶 2、針對介紹提疑問。 的小商品 3、“推銷員”解答。 4、評選“最佳推銷員”。 從老師的小結語中有所獲。 板書 設計  我是小小“推銷員” 外觀 熱情 作比較 商品 規(guī)格 有禮貌 列數(shù)字 用途 認真傾聽 舉例子 使用方法 耐心解答 打比 方