《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
第__16_周 第_28課時(shí)
上課時(shí)間：年__月____日 星期：_____使用人：_____________包組主任簽字：____________
2、
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)描述綠色植物的呼吸作用，學(xué)生能夠說(shuō)出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用，進(jìn)而理解呼吸作用是生物體的共同特征。，
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出有機(jī)物對(duì)于生物體的重要作用，進(jìn)而理解呼吸作用是生物體的共同特征。，
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，及分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 自主探究、完成學(xué)案
?
四、歸納梳理、達(dá)標(biāo)升級(jí)
（一）、總結(jié)本節(jié)課的收獲
3、
（二）、完成達(dá)標(biāo)題。?挑戰(zhàn)無(wú)處不在--相信你是最棒的！
1.下列哪種生理過(guò)程會(huì)釋放能量？ （ ）
A.分解有機(jī)物 B合成有機(jī)物；
C.釋放氧氣 D.吸收二氧化碳。
2.呼吸作用在哪種結(jié)構(gòu)中進(jìn)行 （ ）
A 線粒體B葉綠體C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核
3.下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸作用? （ ）
A.萌發(fā)的種子 B.未萌發(fā)的活種子；
C.煮熟的種子 D.新鮮的葉片。
4.下列關(guān)于
4、呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是： （ ）
A.為生命活動(dòng)提供能量；B.主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行；
C.通常會(huì)吸收氧氣；D.只在無(wú)光時(shí)才進(jìn)行。
6、右圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶，甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶?jī)?nèi)裝有等量的煮熟的種子。據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）若兩瓶在溫暖的地方已放置了24小時(shí)，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶
二、合作互動(dòng)、質(zhì)疑解惑
三、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升
1、小組討論，共同完善本組計(jì)劃，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄
2、匯報(bào)小組內(nèi)的共同見(jiàn)解，提出小組疑問(wèn)，由其他組同學(xué)解答或教師點(diǎn)撥
5、
中，觀察到的現(xiàn)象將是 ；將燃燒的小段蠟燭伸入乙瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會(huì)吸收空氣中的 ，將種子內(nèi)的分解成二氧化碳和水。
（3）設(shè)置乙瓶的目的是什么?本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題?
（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感覺(jué)？這是為什么？
五、拓展延伸、走進(jìn)生活
1、在日常生活中，人們經(jīng)常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，而且都與呼吸作用有關(guān)。你能作出正確的解釋嗎？????
1）為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？
（2）為什么要給植物松土？
（3）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？
（4）存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？
六、教學(xué)反思
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