山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級歷史上冊 第20-24課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級歷史上冊 第20-24課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級歷史上冊 第20-24課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20-24課 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法) 二次備課 學(xué)科 歷史 課題 復(fù)習(xí)20——24課 課型 復(fù)習(xí) 順序號 9、______年，苻堅(jiān)率前秦攻打東晉，東晉抵抗，雙方在______大戰(zhàn)，前秦失敗， 這又是一次以少勝多的戰(zhàn)役。（______的成語和這次戰(zhàn)役有關(guān)。） 10、總結(jié)四次以少勝多的戰(zhàn)役 11、江南地區(qū)的開發(fā)的原因是什么？發(fā)展表現(xiàn)如何？有何影響？ 1

2、2\祖沖之生活的歷史時(shí)期 ，主要在 、 領(lǐng)域有成就 ， 其中最突出的是 該項(xiàng)成就有何地位 13、賈思勰生活的歷史時(shí)期 ，主要在 領(lǐng)域有成就，主要作品是 ，該作品的地位

3、 14、酈道元生活的歷史時(shí)期 ，主要在 領(lǐng)域有成就，主要作品是 ，該作品的地位 15、東漢以來，我國古代書法藝術(shù)的發(fā)展變化 16、王羲之

4、生活的歷史時(shí)期 ，主要作品是 ，王羲之被稱為 17、顧愷之生活的歷史時(shí)期 ，代表作 18、為宣揚(yáng)佛教，北魏統(tǒng)治者雕鑿佛像，著名的有 的 的 。 注意個(gè)別人名的書寫 小組討論概括官祖沖之等科學(xué)家身上的優(yōu)秀品質(zhì)。 總結(jié)我國的書法藝術(shù)，學(xué)會(huì)總結(jié)問題 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)

5、：掌握三國鼎立局面的形成及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、西晉、東晉的建立及發(fā)展、江南地區(qū)的開發(fā)，北魏孝文帝改革及魏晉南北朝文化的知識。 2、能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)感受中華民族歷史的博大淵源。 重 點(diǎn) 三國鼎立、江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、北魏孝文帝改革 難 點(diǎn) 三國鼎立、江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、北魏孝文帝改革 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法) 二次備課 1、官渡之戰(zhàn)的時(shí)間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ， 作用

6、 ，（口頭交流戰(zhàn)役過程） 3、赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ， 作用 ，(口頭交流戰(zhàn)役過程) 4、閱讀P120內(nèi)容完成三國鼎立局面的相關(guān)知識 國家 建立時(shí)間 都城 建立者 魏 蜀 吳 5、三國鼎立局面形成后，魏、蜀、吳如何發(fā)展生產(chǎn) 6、______年______建立西晉，都：______，______年西晉滅吳，統(tǒng)一南北。 7、東漢、魏、晉時(shí)期內(nèi)遷的“五胡”： ______世紀(jì)后期______族建立的______統(tǒng)一黃河流域。 8、東晉建立時(shí)間 建立者 都城 檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 主要通過口頭提問的形式檢查反饋 同時(shí)檢查在課本上的筆記整理、記錄情況 教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的書寫，強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。 上課時(shí)間 審閱簽字 字時(shí)間