小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 1教案

《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 1教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 1教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 1教案 教學(xué)內(nèi)容： 利用金山打字通xx軟件，練習(xí)主鍵盤(pán)區(qū)中的上排鍵和下排鍵。 教學(xué)目的： 加強(qiáng)學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指法訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 理論學(xué)習(xí)部分： ?一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)： ?1.如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。 ?2.如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。 ?3.如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。 ?4.如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。 ?5.如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的 小指 指擊鍵。 ?6.基

2、本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。 ?二、 教授新知： ?1. 設(shè)置繼續(xù)練習(xí) （1）啟動(dòng)金山打字通xx，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習(xí)”。 （2）單擊界面上的“設(shè)置”按紐，打開(kāi)如圖所示的“功能設(shè)置”對(duì)話框，按提示進(jìn)行設(shè)置。 2.下排鍵字符操作練習(xí) 當(dāng)我們進(jìn)行下排鍵操作練習(xí)時(shí)，應(yīng)從基本鍵出發(fā)。 例如：要擊 B 鍵時(shí)，用 左 手食指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 F 鍵； 要擊 C 鍵時(shí)，用 左 手中指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 D 鍵； 要擊 N 鍵時(shí)，用 右 手食指斜向 左 下方按鍵，然后迅速返回 J 鍵； 要擊 M 鍵時(shí)，用 右 手中指斜向 右

3、下方按鍵，然后迅速返回 K 鍵； 提問(wèn)：如果擊X鍵，應(yīng)用????? 手的???? 指斜向???? 下方按鍵，然后迅速返回???? 鍵。 提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤(pán)上的回車(chē)鍵就行了。 3.“雙字符鍵”的使用方法 鍵盤(pán)上有許多鍵是兩個(gè)符號(hào)合用一個(gè)鍵，我們稱(chēng)為雙字符鍵，如???? 鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號(hào)，需要在按住詞鍵的同時(shí)按住上檔鍵。 三、課下作業(yè) 1.如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的?????? 指擊鍵。 2.如果要輸入 “＋”，應(yīng)該用右手的?????? 指擊鍵。 第二課時(shí) 上機(jī)操作部分： 一、上機(jī)準(zhǔn)備： 1.按照座位號(hào)依次入座。

4、 空號(hào)的位置由后面的學(xué)生填補(bǔ)。 2.打開(kāi)顯示器開(kāi)關(guān)，打開(kāi)主機(jī)開(kāi)關(guān)。 3.填寫(xiě)上機(jī)記錄。 有問(wèn)題的機(jī)子報(bào)告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫(xiě)維修記錄，調(diào)換學(xué)生位置。 二、操作內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)上排鍵和下排鍵。 2.理解輸入上、下排鍵時(shí)手指的指法。 3.練習(xí)Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入 4.認(rèn)識(shí)雙字符鍵。 5.進(jìn)行雙字符鍵的輸入練習(xí)。 三、討論： 討論在輸入上、下排鍵時(shí)應(yīng)該注意什么。 四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī)，放好坐凳，有秩序離開(kāi)計(jì)算機(jī)教室。 ? 第三課時(shí) 理論學(xué)習(xí)部分： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)： 1.如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的（????

5、 ）指擊鍵。 2.如果要輸入 “＋”，應(yīng)該用右手的（?????? ）指擊鍵。 3.練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。 4.練習(xí)“#、！、+”等雙字符鍵的輸入。 二、教授新知 1.修改字符 如果想修改字符，按一下回車(chē)鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。 2.上排鍵指法練習(xí) 我們進(jìn)行上排鍵練習(xí)時(shí)，也應(yīng)從基本鍵出發(fā)。例如： 要擊T鍵時(shí)，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時(shí)，用左手無(wú)名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

6、 3.教師總結(jié) 通過(guò)輸入字符練習(xí)，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。 在鍵盤(pán)上有兩個(gè)鍵，該鍵叫做上檔鍵。對(duì)上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時(shí)，按下某個(gè)雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。 我們剛開(kāi)始練習(xí)打字，千萬(wàn)不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習(xí)，熟能生巧。 4.小鍵盤(pán)區(qū)輸入練習(xí) 如圖所示的小鍵盤(pán)區(qū)，集中排放了0～9這10個(gè)數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時(shí)使用。觀察一下，小鍵盤(pán)區(qū)的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時(shí)就可以輸入數(shù)字了。 小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)

7、字鍵的正確指法是： 用右手操作小鍵盤(pán)，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無(wú)名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車(chē)鍵上。 食指負(fù)責(zé)左邊的一列；中指負(fù)責(zé)中間的一列；無(wú)名指負(fù)責(zé)右邊的一列。 三、思考、練習(xí) 1.繼續(xù)進(jìn)行“鍵位練習(xí)”。 2. 填空： 要輸入字符“>”,需要同時(shí)按住????????? 鍵和???????? 鍵。 要輸入字符“#”,需要同時(shí)按住????????? 鍵和???????? 鍵。 在鍵盤(pán)上有??????? 個(gè)上檔鍵。 在鍵盤(pán)上有??????? 個(gè)回車(chē)鍵 ? 第四課時(shí) 上機(jī)操作部分： 一、上機(jī)準(zhǔn)備： 1.按照座位號(hào)依次入座。 空號(hào)的位置由后面的學(xué)

8、生填補(bǔ)。 2.打開(kāi)顯示器開(kāi)關(guān)，打開(kāi)主機(jī)開(kāi)關(guān)。 3.填寫(xiě)上機(jī)記錄。 有問(wèn)題的機(jī)子報(bào)告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫(xiě)維修記錄，調(diào)換學(xué)生位置。 二、操作內(nèi)容： 1.上排鍵指法練習(xí)。 2.數(shù)字鍵盤(pán)的指法練習(xí)。 3.打開(kāi)“功能設(shè)置”對(duì)話框，選擇“數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)” 選擇“數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)” “數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)”界面 三、討論： 把你學(xué)到知識(shí)和同學(xué)進(jìn)行討論。 四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī)，放好坐凳，有秩序離開(kāi)計(jì)算機(jī)教室。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案 課 題 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈠ 課堂類(lèi)型 新授

9、 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。 教材處理 難點(diǎn) 幻燈片切換效果的設(shè)置 重點(diǎn) 在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法 教學(xué)思路方法 觀察欣賞，質(zhì)疑求異?！勗捈と?，巧妙引入?！故灸繕?biāo)，明確任務(wù)?！鷦?dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果?！柟虒?shí)踐，設(shè)置整體切換效果?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、觀察欣賞，質(zhì)疑求異。

10、 1．老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。 2．在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3．通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處嗎 4．誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品是自動(dòng)的，不是單擊切換 審批意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評(píng)價(jià) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 提高自我 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第1頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、談話激趣，巧妙引入。 1

11、．前幾節(jié)課我們?cè)诓シ叛菔疚母鍟r(shí)，都是靠單擊鼠標(biāo)或使用鍵盤(pán)來(lái)?yè)Q頁(yè)；通過(guò)觀察同學(xué)們得知：演示文稿在播放的時(shí)侯可以自動(dòng)循環(huán)播放。 2．我們希望制作好的作品自動(dòng)循環(huán)放映，并且設(shè)置幻燈片在放映時(shí)有動(dòng)畫(huà)的切換效果。 3．那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何設(shè)置自動(dòng)播放演示文稿。 4．板書(shū)課題：自動(dòng)播放演示文稿 三、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。 1．在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，一些畫(huà)面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演，如果給我們的作品加一些“動(dòng)畫(huà)切換”方式，也就能實(shí)現(xiàn)一些“特技”了。 2．教師展示教學(xué)目標(biāo)： ⑴使用“幻燈片切換”命令，設(shè)置“自動(dòng)切換”的幻燈片切換方式。 ⑵使用“幻燈片放映”命令，設(shè)置“演示文稿自動(dòng)

12、循環(huán)放映”的幻燈片放映方式。 3．下面我們帶著這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)入課堂。 四、動(dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果。 學(xué)生傾聽(tīng) 在一種輕松的氛圍下開(kāi)始教學(xué) 學(xué)生傾聽(tīng)、想象 學(xué)生觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)演示文稿。 2．你能為第1張幻燈片設(shè)置切換效果嗎？請(qǐng)你動(dòng)手試試吧！ 3．教師觀察指導(dǎo)，并適時(shí)提示點(diǎn)撥。 4．通過(guò)嘗試，為你的第1張幻燈片設(shè)置好了切換效果了嗎？哪些同學(xué)

13、勇敢地站出來(lái)給大家演示一下？ 5．請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。 6．誰(shuí)有不同的做法？ 7．誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 8．師生共同總結(jié)： ⑴選擇第1張幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令； ⑵在“幻燈片切換”對(duì)話框中，選擇一種切換效果，在“效果預(yù)覽”框中可看到切換效果； ⑶設(shè)置切換速度，換頁(yè)方式和換頁(yè)時(shí)是否同時(shí)出現(xiàn)聲音； ⑷單擊“全部應(yīng)用”按鈕。 五、鞏固實(shí)踐，設(shè)置整體切換效果。 1．請(qǐng)同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效果。 學(xué)生動(dòng)手操作 學(xué)生動(dòng)手嘗試 在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行嘗試 學(xué)生紛紛舉手，并有一大部分站出來(lái)準(zhǔn)備演示 其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià) 學(xué)生演示不同的方法

14、，并提出異議。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，并與自己的操作過(guò)程對(duì)比分析。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè) 第2頁(yè) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 2．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 3．請(qǐng)播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿，觀察整體播放效果。 4．哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演示？ 5．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種？時(shí)間間隔幾秒鐘？ 六、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固應(yīng)用。 1．請(qǐng)?jiān)凇额U和園半日游》中設(shè)置對(duì)象的幻燈片切換方式。 2．繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿，設(shè)置動(dòng)畫(huà)切換效果。 3．你能把以前畫(huà)好的畫(huà)制成一部電子畫(huà)冊(cè)嗎？充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！ 照顧不同層次的學(xué)生 學(xué)生播放自己的演示文稿，觀察效果。 其他學(xué)生觀察整體演示效果。 一位學(xué)生說(shuō)出自己的做法，其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。 學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng)