七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第8課 經(jīng)濟(jì)重心的南移學(xué)案3（無答案）華東師大版

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1、經(jīng)濟(jì)重心的南移 教師寄語：自信是成功第一秘訣，我們要對(duì)于昨天感到快樂，對(duì)于明天感到自信。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)明確，行動(dòng)才更有效） 1、知道宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三方面表現(xiàn)出來。 2、理解我國經(jīng)濟(jì)重心完成南移經(jīng)歷了漫長的歷史過程。 3、分析南宋經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。 學(xué)法指導(dǎo)：（方法得當(dāng)，方能事半功倍） 1、列表法。本課知識(shí)主要從三個(gè)方面對(duì)我國經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了描述，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)本課內(nèi)容是，可以通過列表的方法將要記憶的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，是我們對(duì)歷史知識(shí)體系有一個(gè)條理清晰的把握。 2、分析法：結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的三國兩晉南北朝和五代、宋、遼、西夏金的歷史，認(rèn)

2、識(shí)到由于北方戰(zhàn)亂，南方相對(duì)穩(wěn)定，北方人口南遷，是我國經(jīng)濟(jì)中心南移重要原因之一，還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)重心的南移經(jīng)歷了一段漫長的歷史。 3、圖示法：通過簡易的圖示掌握本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 經(jīng)濟(jì)重心的南移 南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展 南宋最后完成 南方手工業(yè)的發(fā)展 南方商業(yè)的繁榮 學(xué)習(xí)過程：（在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣吧！） 一、導(dǎo)入新課。 二、明確目標(biāo)。 三、自主預(yù)習(xí)：（先閱讀課本內(nèi)容，然后完成下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。）

3、是江南人民把農(nóng)田和水利結(jié)合起來的杰出創(chuàng)造。 成為南方第一位糧食作物。 的引進(jìn)和推廣也具有重要意義。 盛產(chǎn)于南方的 已成為重要的經(jīng)濟(jì)作物。 造紙術(shù) 農(nóng)業(yè) 宋代社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的表現(xiàn) 絲織品 棉紡織品 制瓷業(yè)： 逐漸成為瓷業(yè)中心。 造船技術(shù) 手工業(yè) 經(jīng)濟(jì)中心的南移 北宋的 是世界上最早的紙幣。 南宋的 也是發(fā)行

4、量很大的紙幣。 商業(yè) 原因 過程 完成 經(jīng)濟(jì)重心 的南移 四、課堂探究 (一)、自主學(xué)習(xí)：（認(rèn)真看課本，完成下列各題，相信你有很多收獲！） 1、請(qǐng)完成下表，并具體說說，我國南方經(jīng)濟(jì)在宋代獲得發(fā)展的表現(xiàn)。 行業(yè) 部門 發(fā)展 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)工具 土地墾辟 農(nóng)業(yè)作物 手工業(yè) 紡織業(yè) 制瓷業(yè) 造船技術(shù) 商業(yè) 貨幣 2、中國古代經(jīng)濟(jì)中心南移經(jīng)歷了一個(gè)較長的歷史過程，試簡述經(jīng)濟(jì)南

5、移難以的幾個(gè)階段，并從政治、經(jīng)濟(jì)、自然等角度，分析宋代經(jīng)濟(jì)中心南移的原因。 3、學(xué)了本課后，還有哪些疑惑，請(qǐng)寫在下面，與大家分享。 (二)、合作探究：（交流過程中你一定有所感悟，大膽說出你的看法，提出你的問題！） (三)、展示講解：（用流利的語言和創(chuàng)新的思維來展示你們組的風(fēng)采！） (四)、課堂小結(jié)。 五、鞏固提升 （一）、必做題 1、判斷糾錯(cuò)題 小馬虎是南宋人，他住在當(dāng)時(shí)的都城東京，在城郊看到農(nóng)民用“秧馬”在栽種占城稻，。 蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)；醫(yī)圣華佗制成全身麻醉劑“麻沸散”，并成功施行了開腹 手術(shù)，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。 學(xué)后記