《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)內(nèi)容：了解四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握宋元時(shí)期我國(guó)科技的突出成就，懂得我國(guó)四大發(fā)明以及它的作用、傳播、歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
重 點(diǎn)：①指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；②四大發(fā)明的傳播。
難 點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋元科技的突出成就。
【自主學(xué)習(xí)】
一、指南針的發(fā)明與使用
1、發(fā)明： 時(shí)人們利用磁石制成的“ ”是最早的定向工具，
時(shí)發(fā)明了人工磁化法，制成了 ，用于海上交通。
2、意義：促進(jìn)了
2、 事業(yè)的發(fā)展。
二、火藥的發(fā)明與使用
1、發(fā)明：火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的， 代已有火藥配方的記載（唐朝孫思邈的《千金方》中記載了用 、 、和 配制火藥的方法）。
2、應(yīng)用： 時(shí)期，火藥在 上廣泛使用，出現(xiàn)了 、 、 和火銃等火藥武器。同時(shí)人們也用火藥制成 和 。
三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)
1、發(fā)明：北宋時(shí)期，平民 發(fā)明活字印刷術(shù)。
2、發(fā)展：元代又發(fā)明了 活字、 活字
3、意義：促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展。
四
3、、四大發(fā)明的傳播
（1）、四大發(fā)明： 、 、 、 。
（2）、傳播：四大發(fā)明經(jīng) 傳入西方。
（3）、作用：對(duì) 及世界文明的發(fā)展起了重要作用；也是中國(guó)古代文明在技術(shù)上的重要標(biāo)志。
【合作探究】
1、想象一下，假如沒(méi)有四大發(fā)明，我們現(xiàn)在的生活會(huì)有哪些不便？
2、探討一下，為何中國(guó)發(fā)明了指南針，卻不是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了新大陸（美洲）？
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1、（2020·徐州）北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫(xiě)道：“若止印三二張，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則
4、極為神速。”材料中的“極為神速”主要得益于（ ）
A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn)
C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術(shù)的發(fā)明
2、(2020·襄樊)我國(guó)四的大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（ ）
A．造紙術(shù)和火藥 B．指南針和造紙術(shù)
C．指南針和火藥 D活字印刷術(shù)和指南針
3、(2020·廣東)有西方學(xué)者認(rèn)為“近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可能有一半來(lái)源于中國(guó)?！惫糯袊?guó)為西方國(guó)家開(kāi)辟新航路提供重要條件的發(fā)明是（ ）
A．指南針 B．火藥 C．造紙術(shù) D．活字印刷術(shù)
【課后反思】
七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版
