五年級(jí)音樂上冊(cè) 第3課《涼山之最》教案 湘藝版

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1、五年級(jí)音樂上冊(cè) 第3課《涼山之最》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。 2、能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。 3、能嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 圖片 鋼琴 教學(xué)過程; 一、 賞圖-----介紹大涼山 二、 看舞蹈視頻------感受大涼山音樂 1、聽一聽 聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受 2、動(dòng)一動(dòng) （1）教師師范舞蹈 （

2、2）學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步 （3）師生一起隨音樂走基本舞步 三、唱歌------表達(dá)大涼山的三“最” 1、說一說 （1）師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢！請(qǐng)聽歌詞，到底是哪三“最”呢? (2)學(xué)生說一說。 解說三個(gè)之“最” 2、畫一畫 （1）隨音樂畫一畫旋律線，看看歌曲有幾個(gè)樂句組成。 （2）隨樂哼唱畫旋律線。 3、唱一唱 (1)、教師彈唱旋律，學(xué)生模唱。 （2）、指導(dǎo)學(xué)生演唱。 四、歌表演------喜愛大涼山 分組創(chuàng)編表演 五、拓展 聆聽《留客歌》，隨樂哼唱 六、課堂小結(jié)： 今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)彝族涼山，領(lǐng)略了彝族的風(fēng)情，感受和彝

3、族火熱的音樂和舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂！ （播放《涼山之最》邊唱邊跳，離開教室。） 附送： 2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第3課《小河淌水》說課稿 湘藝版 說大綱：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國(guó)南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生

4、理解民族音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。 說教材：學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。 說目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌

5、唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。 3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。 說教法：講解法、分析法、示范法 說重點(diǎn)： 準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》 說難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。 2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。 說教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件 說教學(xué)過程： 一、發(fā)聲訓(xùn)練 將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。 1、氣息練習(xí) 目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適

6、量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。 4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖ 2、U母音及a母音練習(xí) 目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。 (1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖ lu （2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 -

7、 ‖ mi ma mi 二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》 1、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。 2、歌曲《小河淌水》介紹 這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩情畫意的深遠(yuǎn)意境：銀色的月光下，周圍一片寧

8、靜，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。 3、聽賞歌曲感受《小河淌水》 感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。 問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？ 4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。 劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。 5、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。 6、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出

9、在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。 7、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。 8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。 三、總結(jié)新課： 教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。 四、拓展與作業(yè)： 云南，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份，全國(guó)有56個(gè)民族，云南除漢族外，人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個(gè)。這些民族分別是：彝、白、哈尼、 壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨(dú)龍、滿。全省少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘慕?/3。下面讓我們

10、一起來聽一聽云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。 歌曲聽賞： 1、《猜調(diào)》 云南民歌 2、《月光下的鳳尾竹》 傣族民歌 3、《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》 彝族民歌 五、說反思 在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該

11、是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但還是有不足之處： 1、采用集體大課教學(xué)，無法對(duì)學(xué)生個(gè)體的歌唱問題進(jìn)行糾正，因此學(xué)生個(gè)體的歌唱能力提高緩慢。仍然達(dá)不到理想的要求，常常有齊唱如花，個(gè)別唱如草的感嘆。 2、聲樂課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學(xué)下課后根本沒練習(xí)，連歌詞都記不了，在學(xué)習(xí)的監(jiān)管上要加強(qiáng)。 3、在課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生的個(gè)唱能力得到展現(xiàn)，不利于學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)。今后在課堂上應(yīng)讓更多的學(xué)生起來范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)聲音的正確概念有比較明確的判斷。