二年級語文上冊 白頭翁的故事 1教案 浙教版

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1、二年級語文上冊 白頭翁的故事 1教案 浙教版 教學(xué)目標： 1.學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。 2.初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段 3.教學(xué)重難點：會用“覺得”寫話，學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。 教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)28.白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字“翁” 2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節(jié)號。 3.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記??？ 4.檢查自學(xué)情況 A.討論：哪些字需要特

2、別的注意，為什么？ B.你已經(jīng)學(xué)會了哪些字，和同學(xué)交流一下。 C.重點提示：厭練 D.帶上生字讀詞語，理解詞語。 5.初讀課文，感知內(nèi)容。 A.請四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容 B.說話課文寫了一件什么事 6.學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？ 7.小鳥和誰學(xué)過本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃 8.提供句式說說：小鳥向（ ）學(xué)過本領(lǐng)。 9.同桌說說自由朗讀課文。 10.完成課堂作業(yè)：抄寫生字 第二課時 教學(xué)目標： 1.能讀懂課文的2---4 段 2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字和多音字組

3、詞：行 2.口頭進行比較行近字 借（ ）獵（ ）思（ ）累（ ） 厭（ ）慶（ ）受（ ）愛（ ） 3.這只小鳥學(xué)過這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。 4 學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。 每一個人讀一句 5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語氣。 6.小鳥是怎樣學(xué)造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。 7.結(jié)果怎樣呢？ 8.總結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果

4、 9.用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來劃劃。 10.練習(xí)說話：說說小鳥是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說指名說 11.指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。 12.講讀第四段：小鳥還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結(jié)合學(xué)藝來理解。 13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語氣。 14.朗讀全文 15.課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。 第三課時 教學(xué)目標： 1.會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。 2.懂得課文所蘊涵的道理 3.會用“覺得”說話。 教學(xué)過程： 1.鞏固復(fù)習(xí)聽寫詞語 2

5、.朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？ 3.練說：想象一下小鳥是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。 4.仿寫完成作業(yè)本第七題 5.用“覺得”說話完成作業(yè)本第五題 指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到） 讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句 口頭用“覺得”造句 完成在作業(yè)本上 6.朗讀全文 7.總結(jié)：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？ 學(xué)了這個童話，你懂得了什么？ 8.獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對 課后作業(yè)：有感情的朗讀課文 把故事回講給家長聽。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 白雪公主（一） 2

6、教案 語文S版 教學(xué)目標 1.能正確、流利地朗讀故事。 2.了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。 3.訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達能力。 4.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點 朗讀課文，體會新王后的狠毒和七個小矮人的善良。 教學(xué)準備 卡通圖片、書簽、板畫森林背景圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 1.小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是

7、誰？ （教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2.誰愿意叫叫她的名字？ 3.知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ （學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4.喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）。 二、走進人物，自讀自悟。 1.小朋友們，快快打開課本，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把字音讀準確，把句子讀通順。 2.識記生字。 3.現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，一邊讀一邊想：你讀懂了什么，還有什么不明白的？ 4.誰愿意把你讀懂的告訴大家？ （1）四人小組交流。 （2）全班交流。 5.你還有什么想問的嗎？ 全班交流，答疑解難。 （在學(xué)生交流的過程

8、中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） 6.讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 7.森林朗誦會——學(xué)生交流句子。引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。 讀正確、讀通順——用心讀、讀中悟——悟中讀、讀出情，在這一遍又一遍的讀中，在學(xué)生、教師、文本三者的對話中，讓學(xué)生走進故事中的每一個人物，將文本內(nèi)化。 三、讀演相映，張揚個性。 1.大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？為什么呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧。 2.分組表演課本劇，師生共同評價。 四、書簽表意，升華情感。 1.小朋友們，讀了《白雪公主》，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ 2.展示學(xué)生的書簽，交流評議。 小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”……在有趣的《格林童話》中，還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ 五、拓展延伸，布置作業(yè)。