三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案人教新課標(biāo)版

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1、 三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版 授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（下期） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感知圖形與圖案的關(guān)系并能進(jìn)行回憶、想象。 2.會(huì)用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標(biāo)） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂(lè)。（主要目標(biāo)） 教學(xué)內(nèi)容： 知識(shí)點(diǎn)：圖案是由單個(gè)的圖形有規(guī)律的重復(fù)排列形成的 關(guān)鍵詞：圖形 圖案 重復(fù) 技能點(diǎn)：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進(jìn)行重復(fù)排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學(xué)材料： 典型材料：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課本第三課的圖片和文字、符號(hào)。 強(qiáng)化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡(luò)圖片 延伸及檢測(cè)材料

2、：來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的精美設(shè)計(jì)圖片（設(shè)計(jì)形式主要是圖形的重復(fù)排列） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)用重復(fù)并有規(guī)律的排列方式設(shè)計(jì)出圖案作品。 教學(xué)難點(diǎn)： “重復(fù)”這個(gè)抽象的字眼通過(guò)實(shí)際操作具象化。 教學(xué)方法： 啟發(fā)思考、設(shè)疑、對(duì)比、引導(dǎo)、講解、展示、歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：“品”字導(dǎo)入。老師在黑板上寫(xiě)上一個(gè)“品”字，提問(wèn)：同學(xué)們想一想，“品”字有什么特點(diǎn)嗎？同學(xué)們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠(yuǎn)的地方老師進(jìn)行引導(dǎo)：我們從這個(gè)字可以得出三個(gè)特點(diǎn)：第一，它是“口”字的重復(fù)，第二，它是有規(guī)律的重復(fù)，老師講這三個(gè)“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個(gè)字。大家想想，有這

3、三個(gè)特點(diǎn)的字是不是很多啊，同學(xué)們紛紛回答（晶、森、……），老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來(lái)看看生活中除了字外，有這三個(gè)特點(diǎn)的事物有哪些？老師出示一些重復(fù)構(gòu)成的圖案進(jìn)行引導(dǎo)。（2分鐘） 知識(shí)點(diǎn)揭示：展示ppt ：請(qǐng)大家看看利用重復(fù)單一的圖形構(gòu)成的圖案：它們有簡(jiǎn)單的幾何型圖案，有復(fù)雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設(shè)計(jì)圖案……這些漂亮的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復(fù)都能給我們生活增加美感，大家請(qǐng)看：展示ppt(都是重復(fù)中很難看的圖片)，所以我們的重復(fù)需要……學(xué)生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們?cè)趺磥?lái)理解“有規(guī)律”呢？學(xué)生回答，老師肯定學(xué)生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，

4、上下左右重復(fù)、一排一排的重復(fù)、一行一行的重復(fù)、間隔性重復(fù)、對(duì)角線重復(fù)、半覆蓋式重復(fù)、……（展示ppt相關(guān)圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級(jí)或者學(xué)校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學(xué)習(xí)要講究方法，循序漸進(jìn)，一口不能吃一個(gè)胖子，所以我們先學(xué)會(huì)制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復(fù)雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動(dòng)物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復(fù)的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進(jìn)行重復(fù)組合、排列，可以利用不同色彩的

5、圖形相排列、組合。（13） 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化：學(xué)生分組動(dòng)手制作，老師巡回輔導(dǎo)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識(shí)點(diǎn)的回歸與檢測(cè)：上課最后10分鐘，老師問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們都做好了嗎？有學(xué)生沒(méi)有做好，那老師再給大家2分鐘時(shí)間，抓緊一點(diǎn)唷，最后8分鐘，老師要求每一個(gè)組將他們完成的作品帶到講臺(tái)前，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對(duì)他們的作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，若想更加完美，還需要怎么怎么改進(jìn)……（用時(shí)6分鐘） 課堂小結(jié)：最后2分鐘，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、高高的樓房的建筑……圖案構(gòu)成的這種重復(fù)的方式無(wú)處不在，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)

6、生活中的各種各樣的美，同時(shí)，我們有責(zé)任和義務(wù)去將生活中不美的地方改進(jìn)，讓它們變美，所以我們要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會(huì)做出更多美好的東西來(lái)把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復(fù)雜一些的圖案，有需要問(wèn)的隨時(shí)可以到辦公室找老師，老師一定會(huì)認(rèn)真給大家輔導(dǎo)，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學(xué)們天天開(kāi)心，生活愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！再見(jiàn)！ 本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗(yàn)，整合知識(shí)，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個(gè)小朋友都是快樂(lè)的體驗(yàn)

7、者，主動(dòng)思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動(dòng)中關(guān)注每位小朋友的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。 通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試吹畫(huà)泡泡的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學(xué)活動(dòng)自始至終圍繞目標(biāo)和視點(diǎn)自然展開(kāi)，層次清晰，達(dá)到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版 課題：重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把

8、課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中. 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法. 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。 1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件） ①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向上重

9、復(fù)連續(xù)排列。 ④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？ 下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板

10、上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。 1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫(huà)的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫(huà)

11、步驟。 ①?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。 ②?教師適當(dāng)給予提示，再歸納。 3.自由想象，繪畫(huà)圖案。 接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺. 4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。 五、展評(píng)習(xí)作 1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。 2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。 3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 教學(xué)反思 : 教師的范做,運(yùn)用同個(gè)形狀,不同的顏色,變出不同的造型,深深的吸引著學(xué)生們的眼球,激發(fā)了他們的動(dòng)手的欲望,整節(jié)課效果不錯(cuò).