（河北專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首練習(xí) 新人教版

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1、（河北專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首練習(xí) 新人教版 01積累運(yùn)用 1.給下列加著重號(hào)的字注音。 碣石(jié)　　　　　　　澹澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 蕭瑟(sè) 2.解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。 (1)東臨碣石　臨：到達(dá)，登上 (2)水何澹澹 澹澹：水波蕩漾的樣子 (3)山島竦峙 竦峙：聳立 (4)幸甚至哉 至：達(dá)到極點(diǎn) (5)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 左遷：降職 (6)楊花落盡子規(guī)啼 楊花：柳絮 3.填空。 (1)曹操，字孟德，沛國(guó)譙縣人，東漢末(朝代

2、)政治家、軍事家、詩(shī)人。代表詩(shī)歌有《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。 (2)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代(朝代)浪漫主義詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。 (3)王昌齡，字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人，唐代(朝代)著名邊塞(詩(shī)派)詩(shī)人。 (4)《觀滄?！分袑懖菽揪吧木渥邮牵簶淠緟采俨葚S茂。對(duì)景物做總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。詳寫詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢

3、燦爛，若出其里。 (5)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)豐富的想象，表達(dá)對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：我寄愁心與明月，隨君風(fēng)直到夜郎西。借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 02課內(nèi)精讀 (一)閱讀《觀滄海》，回答問(wèn)題。 4.請(qǐng)展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)?！驹斠?jiàn)本課“學(xué)法點(diǎn)津”】 [示例]秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。 5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？ 借景抒情。詩(shī)人借描寫大海吞吐

4、日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 (二)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問(wèn)題。 6.首句寫了哪些景物？有什么作用？ 寫了楊花和子規(guī)。點(diǎn)明時(shí)節(jié)，描繪出了南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。 7.賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。 以擬人的手法寫月，賦予月亮以人的特征，詩(shī)人內(nèi)心的悲愁無(wú)可排遣，無(wú)人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，詩(shī)人只好把滿腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)隔千里的天涯淪落人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的同情和關(guān)切。 03拓展閱讀 龜雖壽① 曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

5、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 【注釋】?、俅嗽?shī)是《步出夏門行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，曹操已經(jīng)五十三歲了，準(zhǔn)備南下征討荊、吳之時(shí)，不由得回想起了人生的路程，所以作下此詩(shī)。 8.詩(shī)中的“烈士”指能建功立業(yè)的人。(1分) 9.下列對(duì)詩(shī)作賞析不正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A.這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)。作者以神龜、螣蛇、老驥為喻，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神。 B.“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘

6、霧，終為土灰”是全詩(shī)的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。 C.“志在千里”中的“志”就是要統(tǒng)一全國(guó)。作者認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史的需要的，決心為此奮斗終生?！袄象K伏櫪”“烈士暮年”“壯心不已”都是后人常用以勵(lì)志之語(yǔ)。 D.“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年”四句呼應(yīng)詩(shī)的開頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 次北固山下　天凈沙·秋思 01積累運(yùn)用 1.用“/”給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處) (1)潮平/兩岸闊　　(2)江春/入舊年 (3)斷腸人/在天涯 2.解釋下列句中加著重號(hào)的

7、詞。 (1)次北固山下　 次：停宿 (2)客路青山外 客路：旅人前行的路 (3)天凈沙·秋思 思：思緒 3.填空。 (1)馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都人，元代(朝代)戲曲作家、散曲家。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。 (2)《次北固山下》中在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。 (3)《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)游子漂泊無(wú)依的悲苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描寫毫無(wú)生氣的景物，表現(xiàn)深秋傍晚典型特點(diǎn)的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 02課內(nèi)精讀 (一)閱讀《次北固山下》，回答問(wèn)題。

8、4.人們常說(shuō)“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里。 [示例]“懸”是指筆筆直直地高掛的樣子，詩(shī)人以小景船帆呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。 5.下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(B) A.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。 B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)用低沉的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊，大江直流的氣勢(shì)。 C.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。 D.這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。 (二)閱讀《天凈沙·秋思》，回答問(wèn)題。 6.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是(C) A.這是一首

9、元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。 B.“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”字相呼應(yīng)。 C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。 D.這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。 (解析：C項(xiàng)“小橋流水人家”反襯游子有家難回的悲苦之情。) 7.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。 在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。 03拓展閱讀 溪居即事 崔道融 籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。 8.詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，疏落的籬笆，流動(dòng)的溪水(輕柔的春風(fēng)，飄蕩的小船)，奔走的兒童……和諧而富有詩(shī)意。(2分) 9.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(3分) 作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，(1分)描繪得惟妙惟肖，十分傳神。(1分)詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地刻畫了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)(1分)的農(nóng)村兒童的形象。