山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級歷史下冊 第9課 民族政權(quán)并立的時代教學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第9課 民族政權(quán)并立的時代 基本思路： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。 2、認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。 3、正確地看待歷史上的民族關(guān)系。 重點、難點： 1、 本課的重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系。 2、 本課的難點：如何正確評價澶淵之盟。 教具準(zhǔn)備：多媒體 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形

2、勢有一個認識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。 二、課前預(yù)習(xí)（要求：一、先通看課文，包括大小字；二、再根據(jù)以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；三、有不會的做好記錄，以便求助） 契丹 1、隋唐時期，契丹逐步強大起來，不少 人躲避戰(zhàn)亂來到契丹地區(qū)，契丹人逐漸學(xué)會了 生活。 興起 2、10世紀初，契丹杰出首領(lǐng) ，統(tǒng)一契丹各部，建立 ， 定都 ，遼太宗占領(lǐng) 。 北宋 1、唐朝滅亡后，黃河流域相繼由五個朝代統(tǒng)治，合稱

3、 。之后，統(tǒng)一趨勢加強。 建立 2、 年，后周大將 在 發(fā)動兵變，建立 ， 建都 ，最終結(jié)束了分裂局面。 1、北宋建立后，對遼用兵失敗，只好采用 政策。 遼、北宋 2、宋真宗時，遼軍攻入黃河邊 ，宰相 力勸皇帝親征，打退了遼軍。 夏的和 3、遼宋議和，遼朝撤兵，宋給遼 ，史稱 。 戰(zhàn) ，黨項族首領(lǐng) 建立 ，都城在 （今 ）。 4、宋夏在連年戰(zhàn)爭后議

4、和， 向 稱臣， 給 歲幣。西夏學(xué)習(xí)漢族設(shè) ____. 1、 ，女真族的杰出首領(lǐng) ，在 稱帝，建立 。 金的對 2、金先滅遼，又于 年滅亡北宋，趙構(gòu)建立 ，定都 。 南宋和 3、南宋初年，抗金將領(lǐng)岳飛在 大敗金軍，收復(fù)失地，后被權(quán) 臣 以謀反罪名殺害。 峙 4、宋金達成和議， 向 稱臣，并給 歲幣，劃分分界線，宋金 局面形成。后來金遷都

5、 ，改名為 （今 ） 三、小組討論 1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。 2、 解決在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。 四、課堂檢測 1、郭靖和楊康是金庸先生膾炙人口的小說《射雕英雄傳》中的兩個重要人物。請分析他們的名字當(dāng)中的“靖”和“康”與下列哪一歷史事件有直接聯(lián)系（ ） A、西夏建立 B、澶淵之盟 C、金滅北宋 D、元朝建立 2、毛澤東詩詞《沁園春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，其中“宋祖”指的是（ ） A、李世民 B、劉邦

6、 C、鐵木真 D、趙匡胤 3、堰城大戰(zhàn)交戰(zhàn)的雙方是（ ） A、北宋和金 B、南宋和金 C、北宋和遼 D、南宋和遼 4、材料一：遼宋議和，遼宋約為兄弟之國，以白溝河為國界，雙方撤兵。 兩朝沿邊城池，一切如常，不得創(chuàng)筑城隍。宋方每年向遼提供“助軍旅之費”銀十萬兩，絹二十萬匹。雙方于邊境設(shè)置榷場，開展互市貿(mào)易。 材料二：西夏向宋稱臣，宋冊封元昊為夏國主，宋歲賜絹十三萬匹、銀五萬兩、茶二萬斤，節(jié)日再另行賞賜。兩國重開沿邊榷場貿(mào)易，恢復(fù)民間商貿(mào)往來。 材料三：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。 材料四：靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊河山，朝天闕。 材料五：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。 1） 結(jié)合所學(xué)知識判斷材料一、二、三分別是哪次和議的內(nèi)容。 2） 結(jié)合材料概括這三次和議最主要的相同點。 3） 材料四中，“靖康恥”指金滅北宋，這一事件發(fā)生于哪一年？“胡虜”“匈奴”指哪一民族？ 4） 根據(jù)材料五，分析一下，“忠骨”指誰,“佞臣“指誰？ 板書設(shè)計： 課后反思：