《九年級(jí)化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（課時(shí)1）》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（課時(shí)1）》學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（課時(shí)1）》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)蠟燭及其燃燒的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述和分析的能力以及合作，交流評(píng)價(jià)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1對(duì)蠟燭燃燒的探究，了解探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法。
2初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，記錄和描述、分析、歸納等能力。
自學(xué)與檢測(cè)
通過(guò)對(duì)P11內(nèi)容的了解，我們應(yīng)該可以知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是_________。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的_____________________等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)
2、探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。
3、在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，我們要關(guān)注物質(zhì)的：
二、活動(dòng)探究——蠟燭及其燃燒的探究
1、點(diǎn)燃前（總結(jié)歸納其物理性質(zhì)）
（1）通過(guò)實(shí)際的觀察你能說(shuō)出蠟燭的顏色，狀態(tài)，形狀：
（2）聞一下，說(shuō)出它的氣味？注意聞的時(shí)候須注意的是？
（3）用刀切蠟燭，你能說(shuō)出蠟燭與刀相比，其硬度誰(shuí)大？
（4）蠟燭能溶于水嗎？它與水的密度哪個(gè)大？怎么證明,你的實(shí)驗(yàn)方法是？
2、燃著時(shí)（注意如何從現(xiàn)象得出結(jié)論）
（1）從火焰的外表來(lái)看，哪一層亮？哪層最暗？
（2）火焰哪一層的溫度最高？我們課本上是通過(guò)什么樣的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論？
（3）課文中用干燥
3、的燒杯和一個(gè)用澄清石灰水濕潤(rùn)內(nèi)壁的燒杯，置于火焰上方，其目的是為了檢測(cè)蠟燭燃燒過(guò)程中是否產(chǎn)生哪些物質(zhì)呢？請(qǐng)記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象得出你的結(jié)論。結(jié)合你的結(jié)論，蠟燭燃燒是不是化學(xué)變化？
（4）在蠟燭燃燒過(guò)程中，我們還可以觀察到，受熱熔化后的液態(tài)石蠟流到桌面上，說(shuō)明蠟燭燃燒過(guò)程中，既有__________變化，又有________變化。
3、熄滅蠟燭
蠟燭熄滅后，產(chǎn)生的白煙，用燃著的火柴去點(diǎn)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明白煙具有什么樣的性質(zhì)？白煙有沒(méi)有可能是水或二氧化碳呢？為什么？
三、知識(shí)拓展
當(dāng)堂檢測(cè)
1、某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有
4、磁性，在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）
A、假設(shè) B、實(shí)驗(yàn) C、觀察 D、做出結(jié)論
2、常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ）
A、食鹽水 B、澄清石灰水 C、純凈水 D蔗糖水
3、蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ）
A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D、灰燼
4、不屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（ ）
A、火焰分為三層，外層最亮 B、熄滅后有
5、白煙生成
C、生成了二氧化碳和水 D、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧
5、豆油浮在水面上，說(shuō)明豆油的密度_______水的密度。
6、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？
課題2、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（課時(shí)2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法
2、初步學(xué)會(huì)人體吸入，呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作
3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論
重、難點(diǎn)：
1、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究
2、明確表述探究所得的結(jié)論
一、自學(xué)與交流
（1） 說(shuō)出你知道的空氣中的成分：
（2
6、）放置在空氣中的松脆的餅干過(guò)一段時(shí)間會(huì)變軟，夏天的早上草葉上有露水，這說(shuō)明空氣中含有什么物質(zhì)？
（3）結(jié)合自己對(duì)呼吸過(guò)程的了解，你認(rèn)為呼出的氣體與空氣有什么不同？如何證明你的想法呢？
二、活動(dòng)探究——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
步驟1：收集兩瓶呼出氣體，兩瓶空氣備用，簡(jiǎn)述收集方法
思考：如果我們要收集的氣體是某個(gè)特定場(chǎng)所的，如馬路上或倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，如何收集呢？具體如何操作？
步驟2：分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滾入澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。由此可得出哪些結(jié)論？
步驟3：將燃著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣中，觀察現(xiàn)象
7、并記錄。你能得出什么結(jié)論？
步驟4：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一個(gè)玻璃片呼氣，觀察玻璃片上的水蒸汽的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。你可以得出什么結(jié)論
結(jié)論：吸入空氣與呼出氣體有什么不同
二氧化碳
氧氣
水蒸氣
吸入空氣
呼出氣體
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、下列有關(guān)描述不正確的是（ ）
A、氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多
B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
C、二氧化碳可以使燃的木條熄滅
D、人呼出物的氣體能使燃木條熄滅，空氣能使燃著的木條燃燒的更旺
2、能過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有
8、什么不同”，得出結(jié)論正確的是（ ）
A、我們呼出的氣體全部為二氧化碳
B、我們吸入的氣體全部是氧氣
C、我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳
D、我們呼出的氣體含氧氣和水蒸汽較多
3、下圖a瓶中裝有氧氣，b瓶中裝有二氧化碳，將燃著的木條分別伸入兩瓶中，觀察到的現(xiàn)象是（ ）
A、a中熄滅，b中燃燒更旺
B、a中燃燒更旺，b中熄滅
C、a,b中都燃燒更旺
D、a,b中都熄滅
4、有甲、乙、丙三瓶氣體，它們可能是氧氣，二氧化碳和空氣，為了確定每瓶是哪種氣體，做如下實(shí)驗(yàn)：
將燃著的木條分別插入三瓶氣體中。
現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)木條繼續(xù)燃燒，乙瓶?jī)?nèi)木條燃燒的更旺，丙瓶?jī)?nèi)木條火焰熄滅
為了進(jìn)一步證明丙瓶?jī)?nèi)氣體，向丙瓶?jī)?nèi)滴石灰水現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁
試推斷三瓶氣體分別是什么？
甲------------ 乙-------------- 丙---------------
5、將一只廣口瓶用不透光的黑紙包住，
經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間后可以看到的現(xiàn)象是：
九年級(jí)化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（課時(shí)1）》學(xué)案
