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1、七年級語文上冊 第五單元 18《懸崖邊的樹》教案2 冀教版
教 學
目 標
1、體會詩歌的特點，感受詩歌的節(jié)奏感和音樂美
2、通過朗讀把握詩歌的思想內(nèi)涵。
3、學習借物喻人的方法，思考作者借懸崖邊的樹的生活態(tài)度謳歌了怎樣的人生。
重 點
通過朗讀把握詩歌的思想內(nèi)涵。
難 點
學習借物喻人的方法，思考作者借懸崖邊的樹的生活態(tài)度謳歌了怎樣的人生。
教 法
自點撥法
學 法
誦讀與賞析相結(jié)合
一、課前預(yù)習：
通過資料查詢，了解關(guān)于作者曾卓及作品創(chuàng)作的背景：__________________
2、_______________________
二、品讀課文，分組探究
一讀感知節(jié)奏與韻律：【關(guān)于詩歌的朗讀：朗讀的節(jié)奏包含哪些內(nèi)容？大致有語音高低、語調(diào)輕重、氣息強弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚頓挫自然發(fā)生，詩歌朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。?
說到詩歌的語言節(jié)奏，可能問題相對簡單一些。古詩的語言節(jié)奏是天然形成的，朗讀者無師自通能掌握；現(xiàn)代詩歌的語言節(jié)奏則需要朗讀者自行分割，在他的眼里詩歌不是文字的排列，而是詞或詞組的排列，按詞和詞組朗讀，使語言節(jié)奏分明了然。
二讀體會內(nèi)容與形象
再讀，小組計論下列問題。
①樹植根于大地，除非是連
3、根拔起，否則是不會被風吹走的。然而在詩中，樹卻被風吹到了懸崖邊，而且站在那里。作者這樣寫是為了印證第一節(jié)詩中的哪個詞？
②這里的樹具有哪些特點？
③詩的最后一句“它們似乎即將傾躍進深谷里，卻又像要展翅飛翔”，兩者不矛盾嗎？
三讀理解主題與寫法
①奇異的風究竟是什么風？
②樹代表了什么形象？
③這種借托樹來寫人的寫法是什么？試歸結(jié)本詩的主題。
三、平行練習：
（一）積累整合：
1、給下列加點字注音
喧嘩（??? ） 寂寞（??? ）倔強（??? ）（???? ） 飛翔（???? ）
2、默寫詩的第3節(jié)。
3、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”。為了塑造美好的企業(yè)形象，作了一則廣告“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”。請認真品味這則廣告，回答問題：
（1）廣告語中的“聯(lián)想”一詞又哪兩種含義？
① ②
（2）請你談?wù)勥@則廣告語的妙處？
（二）思考與探究
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