【教師資格證考試】作文范文

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1、 【教師資格證考試】作文范文 【寫作思路】 第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點 第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實 第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭 【其他注意事項】 1. 字?jǐn)?shù)要足夠，每缺少 50 字要扣 1 分； 2. 規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字； 3. 美觀端正，清晰易辨；字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二； 4. 筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形； 5. 書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹； 范文 1：因材施教

2、 【2012 年下半年中學(xué)真題】戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大貢獻(xiàn)。 有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時，戴維說“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一 名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成 為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。 請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定； 觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 1000 字。 范文： 樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展 教師是學(xué)生成長過程中重

3、要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我 們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們煥發(fā)出屬 于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c】 教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引 導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是 教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦， 才讓他有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院實驗室；是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀 物理學(xué)家的

4、可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?但在實際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓 學(xué)生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。陜西西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠 領(lǐng)巾，要求他們佩戴。該校教師解釋，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該 校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以讓他們進(jìn)步。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確 會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺 挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良 心理。也有一些教師過早地判定部

5、分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué) 生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础? 教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝 顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為 謀；生材貴適用，慎無多苛求?！币粋€班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或 發(fā)展一個學(xué)生的長處，那他就可能揚(yáng)長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻 擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人?！旧睢? 我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才 的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成

6、棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人 才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉 快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、 質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會學(xué) 有所成、學(xué)有所得。【聯(lián)】 只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、 用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。 不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者。 【總】 范文 2：關(guān)愛仁慈 當(dāng)下，流行著這

7、樣一種觀點：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要， 那就是人品。人品，是一個人真正的最高“學(xué)歷”。 要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選 文體，不少于 800 字。 【審題】題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關(guān)系。 材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人 品。所以二者關(guān)系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二 位。我們在作文結(jié)構(gòu)中，要有一個自然段用來論證兩者關(guān)系。 作為應(yīng)試作文，要密切地結(jié)合崗位、結(jié)合時事、結(jié)合自身來寫作。那么， 我們的崗位是什么

8、呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于 幼兒園老師來說，面對的是年齡不足 7 歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒。教師本 身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康 甚至生命安全。從時事來看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈” 用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動機(jī)就是幼兒 出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳 朵、剪鼻子等人身傷害事件，導(dǎo)致家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去 幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么 在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂

9、的工程師，不僅要 教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的 規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要 做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德 育人，才能成為一名合格的教育工作者。 以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分?jǐn)?shù)就可以得到了。想要得高分，就 要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學(xué)歷”。這句話要如何理解 呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學(xué)歷表現(xiàn)出來的能力，還 要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進(jìn)行論證，后面還 要有具體對策，如何選拔出德才

10、兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。 范文： 以德為先選園丁，慈母仁心育新苗 幼師是兒童成長過程中重要的引導(dǎo)者。面對年齡 3-7 歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒，幼 兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體 健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強(qiáng)調(diào)以道德為最高標(biāo)準(zhǔn)， 決不能只看學(xué)歷是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更不能以學(xué)歷代替人品。【點】 黃老師始終把班里的孩子當(dāng)做自己的孩子一樣對待，她說過“我是 30 個孩子的媽媽， 我要給每個孩子同樣的愛，讓每個孩子自信、健康的成長”。她從不收受家長任何形式的饋

11、贈，家長們懷著感動的淚水送來錦旗和牌匾，激動的說“她能這么無私的愛著我們的孩子， 不求回報，我們能遇到這么好的老師是我們的福氣?！?一個孩子發(fā)展的是否積極很大程度 上取決于老師所給于孩子的自信心，在平日她讓每個孩子都覺得“黃老師是最喜歡我的”。 她班的李可新小朋友是一位聾啞兒，每天需要摘帶耳蝸，她不嫌麻煩。為了避免孩子自卑心 理的形成，每天午睡摘帶耳蝸都將孩子帶到?jīng)]有小朋友的地方。黃老師給予了她最特殊的 愛，現(xiàn)在李可新小朋友和正常孩子一樣，各方面能力都發(fā)展的很好?！菊? 近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負(fù)面新聞，使社會認(rèn)識到了幼師道德的重要性：深 圳某幼兒

12、園大三班的小強(qiáng)，因在武術(shù)排練時走錯了方向，惹怒了武術(shù)老師熊某，熊某用右手 狠狠地扇了他三個耳光;溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)中心幼兒園的一名老師，對不聽話的小朋友， 用燒燙的打火機(jī)燙臉; 西安市一幼兒老師，只因孩子踩臟地面，竟讓兩個女童下跪，并用舌 頭舔凈她們踩臟了的地面。如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會出現(xiàn)這些人身傷害事 件。雖然這些負(fù)面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反面說明道德的重要性?！痉础? 現(xiàn)代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定 態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。相對于通過學(xué)歷體現(xiàn)出的能力而言，人品， 是

13、一個人真正的最高學(xué)歷。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重 要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道 德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者?！旧睢? 我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把 “德才兼?zhèn)?、以德? 先”作為人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，把像母親一般愛每個孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊伍中來；注重 鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩 子的一切”；加強(qiáng)制度建設(shè)，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的 方

14、式監(jiān)督考核?！韭?lián)】 在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們 用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們 快樂地成長。【總】 范文 3：幸福真諦 2015 上半年教師資格國考綜合素質(zhì)作文題【中學(xué)】 三、寫作題（本大題共 1 題，50 分） 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 【材料】山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風(fēng)有風(fēng)的自 由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認(rèn)為快樂的，就去尋找；你認(rèn) 為值得的，就去守候

15、；你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人； 不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行， 無憾今生。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于 1000 字。 【審題】 相對于故事、寓言類的材料，詩歌語言含蓄而內(nèi)涵豐富，想要提煉出主旨，有一定的難度。 我們在審題時，要按照以下步驟進(jìn)行操作： 第一步，通讀全部內(nèi)容，找到褒貶傾向。顯然作者持積極向上的態(tài)度，認(rèn)為不必要羨慕別人、 不必要模仿別人、不必要在乎別人，鼓勵讀者按照自己的想法做事。 第二步，分析關(guān)鍵詞，體會作者的出發(fā)點。關(guān)鍵詞是“沒必要攀比、沒必要模仿、不

16、要太在 乎、做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”。作者顯然是表達(dá)了自由隨性這樣的 人生感悟。 第三步，結(jié)合所報考的崗位類型和學(xué)段，提煉出材料主旨，形成文章的核心論點。按照我們 在《作文秘籍 2》中的方法，顯然結(jié)尾處的“依心而行，無憾今生”是主旨，可以直接作為 論點和標(biāo)題。那么作為教師資格考試，尤其是中學(xué)階段的考試，我們可以把這種自由隨性和 崗位認(rèn)知結(jié)合起來，在文章的后半部分說明自己為什么要做中學(xué)教師。這樣的結(jié)合方式，更 容易使我們的作文從空靈飄渺的詩歌降落到現(xiàn)實厚重的世界，即有昂揚(yáng)向上的激情，又有腳 踏實地的方向。 當(dāng)然，可能有少數(shù)考生在考場上因為時間緊迫和心情緊張，不能按照以上

17、步驟按部就班地進(jìn) 行分析，那么就可以按照我們傳授的第七個招數(shù)《萬流歸宗》“對于教師資格考試來說，關(guān) 鍵是考察是否具備成為教師的素質(zhì)，所以對于有些不能一下子分析出材料主旨的題目，直接 引導(dǎo)到教育觀、教師觀、學(xué)生觀這個方向來分析，就可以一力破十會、一巧破千斤，簡單粗 暴地完成寫作?！?【寫作思路】 雖然文體不限，但是寫成議論文要比記敘文更符合題目中“論說文”的要求和材料主旨。一 般的寫作思路是“讀”“聯(lián)”“悟”，對應(yīng)前面審題中的三個步驟。在“讀”的部分，相對于 我們考場上緊張的時間來說，肯定不能仔細(xì)推敲詞句，那么最簡單有效的方法就是變形、翻 譯。把原材料中的內(nèi)容都是幅度較小的變化，轉(zhuǎn)換

18、成自己的語言來寫。在“聯(lián)”的部分，要 針對社會上的攀比之風(fēng)、浮躁之風(fēng)，說明人生的幸福在于端正心態(tài)。在“悟”的部分，結(jié)合 崗位，說明自己選擇教師職業(yè)的原因。按照層層推進(jìn)的論證方式，我們建議作文結(jié)構(gòu)如下： 第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點 第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，詩歌解讀+明白道理+聯(lián)系現(xiàn)實提出對策 第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭 范文： 頓悟幸福真諦，堅定人生方向 健康需要鍛煉，心態(tài)需要調(diào)整。調(diào)整后就會明白：幸福的真諦，在于心態(tài)。只要你愿意， 你就可以收獲一個正確的心態(tài)，享受一個快樂的人生?！军c】 盧梭說：

19、“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正 的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”所謂“一種狀態(tài)的持續(xù)”，其實就是心 態(tài)。你的心態(tài)就是你真正的主人，心態(tài)決定一切。在現(xiàn)實生活中，你不能控制自己的遭遇， 卻可以控制自己的心態(tài)。只要心態(tài)是幸福的，那么幸福就會成為“一種狀態(tài)的持續(xù)”，不斷 地充盈著你的人生。杭老師在偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)從教。校園位于圩田中，四周好幾里路都沒有 人家。孤零零的學(xué)校，幾間破瓦房，教室墻面黃土和白灰相間，教室地面坑坑洼洼，用過幾 十年的上下課鈴鐺。在這樣的環(huán)境中，在和土里土氣的農(nóng)村娃娃們廝守的歲月里，杭老師卻

20、 獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質(zhì)樸的言語、驚奇的發(fā)現(xiàn)、信任的交流、坦 誠的相對?！菊? 物欲橫流的現(xiàn)代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似 微不足道，實則價值無窮的信念或品質(zhì)。對于許多鄉(xiāng)村教師來說，簡單的幸福不是他們想要 的。短短三年時間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá) 142.5 萬，流失率達(dá) 30%。在盛產(chǎn)高考狀元的甘 肅會寧縣，2014 年 11 月啟動了一次警察招錄計劃。每月工資高出 900 多元就引得大批基層 教師離崗。招錄的 189 名警察中有 171 名來自教師行業(yè)。優(yōu)秀教師出走，新晉教師業(yè)務(wù)不 熟，教師隊伍

21、短缺……最后的結(jié)果是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的低迷?！痉础? 人在社會中，有自己的角色定位，無論是轟轟烈烈，還是平平淡淡，只要是踏實的工作， 堅定自己心中的“珍惜”和“堅守”，就是幸福。每個人都渴望并不斷追求自己期望的幸福， 那么作為教師的我們所追求的幸福又是什么呢？教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在 學(xué)生的進(jìn)步與對社會的貢獻(xiàn)中體會到一種他人無法達(dá)到的快樂。教書育人是艱巨又光榮的工 作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并 從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂?！旧睢?只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。想要做好教師工作，關(guān)鍵要端

22、正心態(tài)，做好了 在哪兒都是一樣，付出的時候千萬別想得到什么。如果能夠在付出本身中就找到快樂，就不 會在意最后有什么回報。找準(zhǔn)位置，做最合適的自己。選擇了教師職業(yè)，就要快樂地生活和 工作。幼兒教師【小學(xué)教師、中學(xué)教師】服務(wù)的對象是天真活潑【稚氣未脫】的孩子。孩子 的點滴進(jìn)步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。教師 的幸福感就在孩子的成長中點滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成 一點——做個幸福的教師。因此，“對孩子關(guān)愛”的職業(yè)心態(tài)是職業(yè)幸福的源泉。【聯(lián)】 山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風(fēng)的自由和 云的

23、溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。 人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷百轉(zhuǎn)千回，注定要經(jīng)歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做 回真正樸實的自己，自由隨性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心態(tài)，自由隨性地生 活，才是真正的幸福?！究偂? 范文 4：鼓勵創(chuàng)新 范文： 不法常可求創(chuàng)新，不拘一格育英才 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新能力從根本上取決于產(chǎn) 生和利用創(chuàng)意的人，人才是一個國家最重要的創(chuàng)新資產(chǎn)。從基礎(chǔ)教育階段開始培養(yǎng)國民的創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的要求，也是教師工作的重點。（點）

24、 追求創(chuàng)新是發(fā)展進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。齊白石一生，曾五易畫風(fēng)。正因為白石老人在功成名 就之后仍然銳意創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流 派與風(fēng)格。他認(rèn)為在學(xué)習(xí)別人長處時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性地運(yùn)用發(fā)展，這樣才會賦 予藝術(shù)以鮮活的生命力，因此告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。這也體現(xiàn)出韓非所主張的 “不期修古，不法常可”的變革進(jìn)取精神。（正） 墨守成規(guī)是導(dǎo)致失敗的重要原因。拿破侖在滑鐵盧的戰(zhàn)敗、諸葛亮北伐的失利，其中都 有墨守成規(guī)的原因。伴隨著新課程理念的逐漸深入和教育發(fā)展的趨勢，應(yīng)當(dāng)清醒地意識到教 師的定義和內(nèi)涵也不知不覺地發(fā)生著

25、變化，而且這種變化越來越體現(xiàn)出對于創(chuàng)新性的要求。 有些教師不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、知識體系和教學(xué)方法除舊，甚至在上課不慎出現(xiàn)筆誤口誤的 時候，還哄騙學(xué)生說是故意如此的。這樣墨守成規(guī)混日子的教師對于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展無疑是 一種近乎災(zāi)難的障礙。（反） 教師要創(chuàng)新，必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。作為新世紀(jì)的 教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流 中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動腦，才能有新思路；更要“解放雙手” 去開辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙 手去創(chuàng)造；還要“解放嘴巴”多

26、質(zhì)疑。談天說地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識的發(fā)展，才能在求是 中求真，在求真中創(chuàng)新；當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該 的，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時充電，從繁忙的 業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀書看報上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗， 豐富自己。（深） 教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，千方百計促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要充分運(yùn)用創(chuàng)新教育，培養(yǎng) 孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，不要讓孩子一成不變的成長。善于啟發(fā)孩子的逆向 思維，給孩子以充足的自由發(fā)揮的空間。在教學(xué)中我們應(yīng)充分挖掘教材的智力因素，多啟發(fā)、 多引導(dǎo)，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會。引

27、導(dǎo)學(xué)生開展多角度、多方位的思維訓(xùn)練，使他們在處理問 題時能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，培養(yǎng)他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。【下面是數(shù)學(xué)教師的對策】 作為數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)概念中的變換敘述方式、多項比較、利用表象聯(lián)想，計算學(xué)習(xí)中的一題 多填，簡化環(huán)節(jié)、簡便運(yùn)算，計算過程形象化，發(fā)展估算能力，初級幾何中注重觀察，動手 操作、運(yùn)用聯(lián)想，多求變化、知識活用，應(yīng)用題學(xué)習(xí)中的全面感知，運(yùn)用比較，補(bǔ)充練習(xí)， 拼拆練習(xí)，括縮練習(xí)，一題多變練習(xí)，一題多解、自編應(yīng)用題等各種形式，都是創(chuàng)新思維在 數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體表現(xiàn)形式。找到了這些形式，訓(xùn)練才能落到實處。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，促使思 維處于高度活躍狀態(tài)。在教學(xué)中師生共同展開多向思維，鼓勵

28、創(chuàng)新，如運(yùn)用"一題多解、一 題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題"等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異 等思維習(xí)慣。（聯(lián)） 我們要做不法?？?、追求創(chuàng)新的教師，不拘泥于陳規(guī)陋習(xí)，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué) 生個性，主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，把握共性特征與個性差異，實施有效的教育教學(xué)方法，充分調(diào) 動每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到不拘一格育英才的目的。（總） 【說明：在聯(lián)系實際提對策的部分，本范文以數(shù)學(xué)教師為例。其他學(xué)段學(xué)科要相當(dāng)改變?！? 范文 5：愛崗敬業(yè)（甘為人梯） 范文： 愛崗敬業(yè)為人梯， 教書育人鑄師魂 教書育人是

29、教師的天職，做為人類靈魂的工程師，我們必須要有愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。敬 業(yè)要有三心，即“誠心”“恒心”“愛心”。“教育是愛的事業(yè)”，我們要用盡自己的最大 可能去愛我們的學(xué)生、喜歡他們、關(guān)心他們。（點） 守著三尺講臺，李世琴將快樂教學(xué)融入課堂，以笑聲感染每一位學(xué)生?！袄蠋熢谡n堂上 角色其實更像是主持人，讓學(xué)生們發(fā)揮主動性更加重要。”她說，只有老師教學(xué)的心態(tài)快樂 了，學(xué)生們才會在潛移默化中喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。某位新教師第一次旁聽李世琴上課，被 “震撼”了：“無法想象，小學(xué)生的課堂上能有這么多游戲環(huán)節(jié)，幾乎整堂課上學(xué)生們都是 笑著的?！?2015 年 4 月獲得

30、“廣東省勞動模范”稱號后，她說：“教書育人是我的本分， 為每一個孩子打造一片學(xué)習(xí)樂土才是我最大的榮譽(yù)?！敝T多榮譽(yù)為她的教學(xué)生涯添加了“注 腳”，而走上講臺的李世琴依舊是和學(xué)生們打成一片的快樂“頑童”。（正） 但是，在如今還存在著有償家教這一教育亂象。有的教師私自開設(shè)教外輔導(dǎo)班，強(qiáng)制學(xué) 生必須參加，否則在常規(guī)的教學(xué)中則會受到冷落、不給輔導(dǎo)的不公待遇。這些教師將教育當(dāng) 作自己的賺錢平臺和逐利工具，沒有真正認(rèn)識到自己所從事的職業(yè)的意義和價值。在物欲橫 流的今天，我們應(yīng)把教書育人作為內(nèi)心的職業(yè)支點，以這種精神力量鼓舞我們認(rèn)真工作、愛 崗敬業(yè)。（反） 教書

31、育人，做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。在學(xué)生的眼里，我們是神圣 的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近 和刻意模仿的人。當(dāng)孩子那一聲聲“老師好”“老師，再見”時，你是否感覺到自己的情緒 在升華？當(dāng)孩子牽著你的手，呼拉拉的跟在你的身后時，你是否體驗到作為一名教師的自豪 與溫馨？當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄地說著神秘的話語時，你是否感受到孩子的信 任帶給你的震撼？當(dāng)孩子瞪大眼睛，專心聆聽你的教誨時，你是否感受到教師職業(yè)對自己智 慧與人格的挑戰(zhàn)？教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)，一項

32、 實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)！ （深 1） 教書更要育人，我們不會用金錢的尺子來丈量我們的價值，因為我們知道，我們不是棟 梁，但我們的事業(yè)是棟梁；我們不會讓我們知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因為我們更?yīng)該知道， 我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。當(dāng)我們用心去感受教育人生的脈搏時，我們感覺到不 管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。工作著是美麗的，追 求是幸福的，成長是快樂的，收獲是喜悅的。 （深 2） 做為一名中學(xué)【小學(xué)、幼兒園】老師，平時面對的，無論是教學(xué)還是班務(wù)工作，很多時 候都是零碎而繁瑣的，在日復(fù)一日的時間流逝里，

33、很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和 耐心，滿足于完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，而忽視了讀書學(xué)習(xí)的重要性。通過讀書，增加自己 知識含量，使自己更富有內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提 高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。通過與教師之間的對話，了解自身差距，從而激發(fā)自己向上 發(fā)展的動力。通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的 充滿生機(jī)活力的教師。通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀， 建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。教師要抓緊時間，閱讀教育、教學(xué)理論方面的 書籍，閱讀一些教育教學(xué)專家的書籍，閱讀中外經(jīng)典名著，網(wǎng)上閱讀專家

34、、同行教師的個人 博客等。（聯(lián)） 作為老師，應(yīng)該以實際行動來愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)自己的職業(yè)操守。讓我們點燃工作的激情， 懷著一顆感恩的心，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，投身于教育事業(yè)吧！（總） 【說明：本文較長，使用了兩個自然段作為深入論證，可選擇其中一個。】 范文 6：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（終身學(xué)習(xí)） 范文： 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)育英才，終身學(xué)習(xí)促教學(xué) 教師的職業(yè)特點就是傳道、授業(yè)、解惑，一個合格的教師應(yīng)具備廣博的知識基礎(chǔ)。所謂 “根深才能葉茂、水厚能負(fù)大舟”，教師要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此， 作為教師要有“終身學(xué)習(xí)【嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)】”的思想，熱愛自己的崗位

35、和教學(xué)事業(yè)，積極提高自 己的教學(xué)水平。（點） 終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。一位好的老師不但要掌握本學(xué)科 的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在 課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個有魅力的教師。王富芝老師從教多年，經(jīng)歷了班主任—— 音樂教師——信息教師——大隊輔導(dǎo)員——教務(wù)主任這些崗位的變換。正是因為她努力學(xué) 習(xí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不單精通自己所教的學(xué)科，還擅長多項技能，成為幫助學(xué)生全面發(fā)展的真正 的良師益友。（正，用于《終身學(xué)習(xí)》） 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是事業(yè)有成的保障。明朝的李時珍、我國著名的科學(xué)家竺可禎，都是治 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之人。正是

36、這種認(rèn)真的態(tài)度，成就了他們的事業(yè)。一位地理老師講到中國四大海產(chǎn)墨 魚、帶魚、大黃魚、小黃魚時，一個學(xué)生提問大小黃魚有何區(qū)別。這位教師雖教書 30 年， 卻從沒有碰過這類問題，只好回答“不知道”。“不知道”三個字使他如芒在背，查資料， 問同事，終于在火車上巧遇一位做水產(chǎn)工作的旅伴，才解決了這個問題。正是這種認(rèn)真負(fù)責(zé) 的態(tài)度，使他成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。（正，用于《嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)》） 如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，不能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度追求知識，教師就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師不被學(xué)生看重，就會損害教師的威信， 失去維系師生關(guān)系最牢靠的紐帶。一旦教師停止了學(xué)習(xí)

37、，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在 機(jī)械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，因為沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作 顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，她使 學(xué)生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí) 來擴(kuò)展知識領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。（反） 教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)【嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)】對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學(xué) 習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。終身學(xué)習(xí)就要學(xué)會學(xué)習(xí)。在當(dāng) 今社會，學(xué)會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 使學(xué)習(xí)成為自

38、己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。教師要通曉自己 所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、 管理學(xué)等。不斷豐富自己的知識儲備，以適應(yīng)新課改的要求。（深） 做為一名中學(xué)【小學(xué)、幼兒園】老師，平時面對的，無論是教學(xué)還是班務(wù)工作，很多時 候都是零碎而繁瑣的，在日復(fù)一日的時間流逝里，很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和 耐心，滿足于完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，而忽視了讀書學(xué)習(xí)的重要性。通過讀書，增加自己 知識含量，使自己更富有內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提 高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。通過與教師之間的對話，

39、了解自身差距，從而激發(fā)自己向上 發(fā)展的動力。通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的 充滿生機(jī)活力的教師。通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀， 建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。教師要抓緊時間，閱讀教育、教學(xué)理論方面的 書籍，閱讀一些教育教學(xué)專家的書籍，閱讀中外經(jīng)典名著，網(wǎng)上閱讀專家、同行教師的個人 博客等。（聯(lián)） 教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一生。我們要成為治學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)、熱情教學(xué)、精心施教的教師，不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。（總） 【說明：本范文融合了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和終身學(xué)習(xí)兩個因素，要根據(jù)題目選擇對應(yīng)內(nèi)容使用】