《五年級下冊科學(xué)教案3.5 機械擺鐘 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊科學(xué)教案3.5 機械擺鐘 教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級下冊科學(xué)教案
課程名稱
機械擺鐘
教學(xué)時數(shù)
2課時
課程性質(zhì)
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、初步知道擺鐘計時的原理，能夠根據(jù)自己制作的擺，探索擺擺動的規(guī)律。
2、經(jīng)歷一個觀察現(xiàn)象——推理判斷——制定方案——論證計劃的探究過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗精神，意識到科學(xué)實驗是可以重復(fù)的。
教學(xué)重難點
能根據(jù)自己制作的擺，推測擺的秘密，設(shè)計研究方案。
教學(xué)方法
引導(dǎo)+小組合作+討論+探究
教具及活動單
鐵架臺、繩、螺母、統(tǒng)計表、科學(xué)探究記錄單、課件等。
教學(xué)進程
一、情景導(dǎo)入
步驟一：提問：古時的計時工具精確程度怎么樣？那用什么計時更準(zhǔn)確呢？
步驟二：介
2、紹鐘表的由來（故事導(dǎo)入）
今天我們就一起來研究《機械擺鐘》，跟伽利略比一比我們的同學(xué)能不能發(fā)現(xiàn)擺的擺動規(guī)律，做一回小科學(xué)家。（揭示課題）
二、觀察認識擺鐘
步驟一：觀察擺鐘，引導(dǎo)學(xué)生認識擺，了解擺的結(jié)構(gòu)：擺是由擺錘和擺線組成的。
步驟二：小組討論擺鐘是怎樣計時的呢？
步驟三：課件展示擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：鐘擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，通過各級齒輪的傳動來轉(zhuǎn)動分針，時針，我們就可以在表盤讀出時間了。
三、研究擺，發(fā)現(xiàn)擺擺動的特點
步驟一：提問：為什么可以用擺來計時呢？我們先來研究擺鐘里的擺，看看擺動的快慢。（猜測一下：鐘擺一分鐘擺動多少次？）怎樣擺動算一次？（在擺鐘上演示明確如何是擺動一次）帶
3、領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)擺動一次，兩次，三次等。
步驟二：小組實驗：測“我們的擺”1分鐘擺動的次數(shù)。
1.重復(fù)實驗2-3次，讓學(xué)生體驗到重復(fù)驗證的意義。
2.對比兩次研究的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
步驟三：所有的擺，每分鐘擺動的次數(shù)都一樣嗎？我們怎樣研究這個問題？
1.小組合作實驗。
2.小組匯報，分析數(shù)據(jù)。分析你們小組的實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小結(jié)：同一個擺，每分鐘擺動的次數(shù)是相同的；正因為同一個擺，每分鐘擺動的次數(shù)是相同的，所以它才可以用來計時，并且比較準(zhǔn)確。不同小組的擺，每分鐘擺動的次數(shù)有不同。
四、制定研究方案，探索擺每分鐘擺動的次數(shù)和什么因素有關(guān)。
步驟一：1.思考：為什么不
4、同小組的擺，每分鐘擺動的次數(shù)不同呢？不同小組的擺之間有什么不同呢?你認為可能與什么有關(guān)呢？有怎樣的關(guān)系？
2. 小組討論
在學(xué)生說出一種可能時（和擺線長度、擺錘輕重、擺角大小等），引導(dǎo)學(xué)生推測，如：如果擺線越長，擺錘越重，擺角越小每分鐘擺動的次數(shù)會怎樣？反之又是怎么樣的？
3.學(xué)生制定實驗方案并交流
4.小組實驗，每隔10秒記錄一次擺動的次數(shù)
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們研究了擺，了解了擺鐘計時的原理，制定了每分鐘擺動次數(shù)和什么因素有關(guān)的實驗計劃，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究，你也可以在課后自己先作研究。
六、課堂練習(xí)
形成性評量與總結(jié)性評量
1.上課期間老師提的問題能否踴躍回答
2.分組討論、實驗,能否積極參與
3.作業(yè)完成情況
備 注
無
五年級下冊科學(xué)教案3.5 機械擺鐘 教科版
