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1、熱起來了
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)科學(xué)概念：
1.有多種方法可以產(chǎn)生熱。
2.加穿衣服會(huì)使人體感覺到熱,但并不是衣服給人體增加了熱量。
(二)過程與方法:
1.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。
2.觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2.尊重客觀事實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn):自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。
2.教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
溫度計(jì)12支、秒表12只、溫水12瓶、毛巾12條、冰水1瓶
四、教學(xué)過程
2、
（一）導(dǎo)入新課
1.（出示一瓶冰水）老師這有一瓶水，誰來摸一摸，說說你的感覺？請三、五個(gè)學(xué)生摸礦泉水瓶后，問：感覺怎么樣？
2.什么時(shí)候，我們的身體也覺得很冷？大家看，（點(diǎn)擊課件）寒冷的冬天，周圍的環(huán)境溫度很低，我們的身體就會(huì)感覺到很冷。那么，你有什么辦法讓我們的身體熱起來呢？指名回答。
3.同學(xué)們真棒，想出了這么多的方法讓身體熱起來！今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第二單元的第1課(板書課題:熱起來了)
（二）討論使我們身體熱起來的原因
剛才大家說了很多方法，現(xiàn)在我們給它們歸歸類，看看它們是怎么使我們的身體熱起來的?請看大屏幕(播放ppt)
生1: 陽光、火、溫泉、暖氣等為我們帶來了
3、熱量。（板書：外界傳熱）
生2: 吃東西給我們帶來了熱量
說得很好,吃進(jìn)我們身體的食物可以給我們提供熱量。（板書：食物供熱）
這些物質(zhì)都可以直接給我們身體熱量,使我們熱起來。那跑步等運(yùn)動(dòng)呢?它又是怎樣讓我們熱起來的?
生3:運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了熱。
在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,人的血液循環(huán)加快,體內(nèi)的物質(zhì)如碳水化合物、脂肪等加快了分解,轉(zhuǎn)換成了熱能,使我們感覺到身體變熱了。簡單地說,是血液循環(huán)加快,使得身體產(chǎn)生了更多的熱。（板書：運(yùn)動(dòng)生熱）
加穿衣服或蓋被子后，我們的身體為什么會(huì)感覺熱起來呢?
（三）研究衣服能否生熱的問題
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)有理有據(jù)地進(jìn)行推測
現(xiàn)在同學(xué)們有兩種不一樣的觀點(diǎn)，（播放
4、幻燈片）那衣服、被子到底能不能給我們增加熱量呢?老師請大家利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來證明自己的觀點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：生：因?yàn)槲覀兌啻┮路缶蜁?huì)覺得熱，所以衣服就給我們身體增加了熱量，我用手摸摸自己的衣服也是熱乎乎的?！ ?
生：衣服不能給我們增加熱量，沒有穿身上的衣服，你手摸一摸是不會(huì)熱的?！ ?
生：寒冷的冬天，當(dāng)我們剛鉆進(jìn)被窩時(shí)，覺得被窩很冷，如果衣服具有熱量的話，那被窩也是一樣的，我們鉆進(jìn)去應(yīng)該是熱的。所以我覺得衣服不具有熱量?！ ?
生：如果衣服具有熱量，那我們的衣柜里不是熱氣騰騰了嗎？
……
同學(xué)們各抒己見，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)做出了自己的推測，但是科學(xué)講究的是實(shí)驗(yàn)證據(jù)。讓我
5、們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)吧?！ ?
2、小組討論實(shí)驗(yàn)方案
點(diǎn)擊課件，出示材料超市：1支溫度計(jì)、1本書、1件衣服、1只秒表、1瓶溫水、1條毛巾，你能利用其中的幾種器材來設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案嗎？4人小組討論方案?！?
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意首先把你們的實(shí)驗(yàn)方案說出來與大家分享？
4.（點(diǎn)擊課件）今天老師為每一小組準(zhǔn)備了1支溫度計(jì)、1只秒表、1瓶溫水和1條毛巾來做衣服能否增熱的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前，你還有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？出示溫馨提示：1.小組成員分工要明確，記錄員、計(jì)時(shí)員和讀數(shù)員要相互配合，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)；2. 同一個(gè)人在同一個(gè)角度平視溫度計(jì)，待溫度穩(wěn)定后再
6、讀出起始溫度； 3. 溫度計(jì)一直留在被測物體中；4. 測完的小組請及時(shí)到黑板上記錄數(shù)據(jù)。
5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)在請每個(gè)組的材料員上來領(lǐng)取材料,開始實(shí)驗(yàn)，注意做完之后及時(shí)到黑板上來記錄數(shù)據(jù)。（其中第一小組不用毛巾）
6、匯報(bào)分析
剛才同學(xué)們都做得很認(rèn)真，我們一起來看看這些數(shù)據(jù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指著第一小組的數(shù)據(jù)問：為什么他們這一組的溫度測出來是下降的呢？
根據(jù)大家的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：衣服不能給身體增加熱量，只是起到保溫的作用。（板書：保溫）
（如果其它小組的數(shù)據(jù)有變化，請學(xué)生一起來分析一下原因。）
（四）延伸
. 現(xiàn)在你能解釋為什么穿上衣服后會(huì)感覺身體熱起來了嗎？（因?yàn)橐路柚股眢w的熱量散失出去,熱量散失不出去,所以就會(huì)覺得熱。它起到了保溫的作用。）（板書：保溫）
看來大家都認(rèn)識(shí)到了衣服或被子是不能給我們增加熱量的，只是起到保溫的作用。其實(shí)保溫知識(shí)在生活中應(yīng)用得十分廣泛，科學(xué)就在生活中，讓我們做個(gè)生活的有心人，課后一起來做個(gè)小調(diào)查：調(diào)查保溫知識(shí)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，并說明人們是如何應(yīng)用這一知識(shí)的。
板書設(shè)計(jì)：
熱起來了
外界傳熱
食物供熱
運(yùn)動(dòng)生熱
衣服保溫
五年級(jí)下冊科學(xué)教案 -2.1 熱起來了｜教科版 (3)
