《五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版 (11)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版 (11)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
液體的熱脹冷縮
一、教學目標：
科學概念方面：
1、知道水受熱時體積會膨脹，受冷時體積要縮小(4℃以上)，我們把水的這種體積變化叫做熱脹冷縮。
2、許多液體都具有和水一樣的熱脹冷縮的性質。
科學探究方面：
1、引導學生改進和利用實驗裝置，以達到更好的實驗效果。
2、用科學知識解釋生活中瓶裝水為什么不裝滿等現(xiàn)象。
科學態(tài)度方面：
1、意識到嚴格地實驗才能得出科學的結論。
2、意識到學習科學知識，要運用到日常生產和生活中。
科學探究方面：
1、意識到嚴格地實驗才能得出科學的結論。
2、意識到學習科學知識，要運用到日常生產和生活中。
二、重點和難點
教學重點；讓學生
2、通過實驗認識到水和其它許多液體都具有熱脹冷縮的性質。
教學難點；學生自己設計科學可行的實驗裝置來驗證液體的熱脹冷縮的現(xiàn)象。
三、教學準備
1、多媒體課件。
2、為每組準備：燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡膠塞、冷水、熱水、溫度計、紅墨水、裝有各類液體（醋、醬油、牛奶、果汁等）的帶橡皮塞和玻璃管的平底燒瓶。
四、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境，提出問題
提問：1、看到了什么？
2、你知道水為什么會溢出來嗎？
揭示課題：今天我們就來研究液體的熱脹冷縮（板書課題）
（二）用水開展實驗
1、討論實驗方法
A介紹實驗器材：
B師：用這些器材，怎樣來實驗，才能明顯地看到水的體積變化呢？
3、
C生小組討論
D全班交流實驗方法。
2、用水做受熱、受冷實驗
師：在開始實驗前，老師有幾點溫馨提示給大家（課件出示）
3、實驗完后，小組匯報實驗過程與發(fā)現(xiàn)
4、形成概念：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
（三）、用其他液體做實驗
1、師：是不是所有的液體都和水一樣具有熱脹冷縮的性質呢？
2、老師為大家準備了許多不同的液體，請大家用剛才實驗的方法再來驗證一下。分組實驗。完成實驗報告單
3、全班匯報，展示實驗報告單匯報。
4、小結：從實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？
許多液體都具有熱脹冷縮的性質。
5、科學小知識：
師引導：我們實驗的液體都具有熱脹冷縮的性質，那是不是說所有的液體都會受熱膨脹受冷縮小呢？
課件播放水在0-4℃時的情況…………
（四）拓展運用：生活中有很多現(xiàn)象，都跟液體的熱脹冷縮有關。你能解釋下面的現(xiàn)象嗎？
（課件）為什么瓶裝的啤酒、飲料都不會裝滿？熱牛奶時能插上吸管嗎？
（五）全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲或發(fā)現(xiàn)？
師：多數液體具有熱脹冷縮的性質，那氣體、金屬也會有熱脹冷縮的性質嗎？請同學們課后繼續(xù)去思考、探索。
五年級下冊科學教案 -2.3 液體的熱脹冷縮｜教科版 (11)
