《五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版 (9)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版 (9)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)科學(xué)五下《金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：1.許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、金屬也像液體和氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)。
技能與方法：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
2.正確使用酒精燈給物體快速加熱。
3.對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1.對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。
2、2.初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察銅球加熱后體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)從生活中來(lái)又到生活中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：酒精燈、金屬環(huán)、銅球；2.多媒體課件、教案、視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、師：上課之前呢，李老師想告訴你們一個(gè)廚房小秘密，有一次買(mǎi)到這種罐頭食品，費(fèi)了九牛二虎之力都打不開(kāi)，后來(lái)想到了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的方法，你們想知道嗎？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，把瓶蓋倒過(guò)來(lái)放進(jìn)開(kāi)水了泡幾分鐘，就可以輕而易舉的打開(kāi)啦。想知道這是怎么回事兒?jiǎn)?？一起走進(jìn)今天今天的科學(xué)課金屬熱脹冷縮嗎？（板書(shū)課題）
2、師：所以你們覺(jué)得金屬有
3、熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？生回答。
師：口說(shuō)無(wú)憑，要驗(yàn)證我們的猜測(cè)我們需要做什么？對(duì)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
二、 課堂活動(dòng)一 銅球的熱脹冷縮、
1，師：可是問(wèn)題來(lái)了，現(xiàn)在我們只有這幾種實(shí)驗(yàn)器材，怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢？小組交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方法。
2、小組匯報(bào)，其它小組看看這一小組的實(shí)驗(yàn)步驟是否合理。
生：我們小組經(jīng)過(guò)討論后確定實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用酒精燈給銅球加熱，加熱5分鐘左右。（2）試試銅球能不能穿過(guò)金屬環(huán)，如果不能穿過(guò)說(shuō)明銅球受熱體積膨脹了，如果能穿過(guò)再用酒精燈將銅球加熱一段時(shí)間。
師：其它小組對(duì)他們這小組的實(shí)驗(yàn)方案有什么意見(jiàn)？
可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示步驟。教師適時(shí)出示實(shí)驗(yàn)
4、步驟PPT。
3、師：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)方案我們做出來(lái)了，既然是做實(shí)驗(yàn)?zāi)强隙ㄓ泻芏嘈枰⒁獾牡胤?，同學(xué)們，你們認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面呢？學(xué)生互相補(bǔ)充、完整。
師：總結(jié)注意事項(xiàng)，出示溫馨提示。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教師適時(shí)巡視指導(dǎo)，有實(shí)驗(yàn)小組在酒精燈的使用方法上有不恰當(dāng)?shù)牡胤浇處熂皶r(shí)指正。
5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：說(shuō)說(shuō)你在實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？
生：沒(méi)有加熱之前銅球是可以通過(guò)金屬環(huán)的。但銅球在酒精燈上加熱一段時(shí)間后，體積看上去沒(méi)有什么變化，我們以為銅球的體積沒(méi)有受熱膨脹。
?生：銅球雖然用眼睛直接觀察不到體積的變化，但我們用金屬環(huán)一試，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)能夠通過(guò)金屬環(huán)的銅球，在酒精燈上
5、加熱一段時(shí)間后，卻不能通過(guò)金屬環(huán)了。
師：其它小組說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？
生：我們也觀察到了與上一小組相同的現(xiàn)象。但是銅球在酒精燈上加熱幾分鐘之后，也能通過(guò)金屬環(huán)。需要加熱比較長(zhǎng)的一段時(shí)間之后，才不能通過(guò)金屬環(huán)。把它冷卻之后又能通過(guò)金屬環(huán)了。
6、討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
師：經(jīng)過(guò)你們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你們小組會(huì)得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢？分享一下吧。
生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
7、教師小結(jié)，出示實(shí)驗(yàn)記錄表的PPT，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、課堂活動(dòng)二 鋼條的熱脹冷縮
1、師：剛才我們用實(shí)驗(yàn)證明了：銅的熱脹冷縮，那是不是就可以說(shuō)：
6、“金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”
生：不可以，這個(gè)是要只能說(shuō)明銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)，不能代表所有的金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、師：孩子們真聰明，為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友，它就是金屬熱脹冷縮演示器，一起來(lái)看看其他兩種金屬會(huì)不會(huì)熱脹冷縮呢？
播放視頻。
3、師：看完這個(gè)視頻我們知道了銅、鋼、鐵都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。李老師突然想到一個(gè)小故事，1825年，英國(guó)修了第一條鐵路，可是卻出現(xiàn)了一些不可思議的問(wèn)題，誰(shuí)知道這是怎么回事？
4、師：看來(lái)我們班同學(xué)真正做到了學(xué)以致用，是啊，因?yàn)殇撥壘哂袩崦浝淇s的性質(zhì)，必須給鐵軌之間留空隙，這樣才可以保證鐵路禁得住炎熱也耐得住寒冷。
7、
師：不過(guò)現(xiàn)在可以說(shuō)所有金屬都有這個(gè)性質(zhì)了嗎？嗯。還是不能，為什么呢？一起來(lái)看看科學(xué)家們嘔心瀝血的研究結(jié)果吧。閱讀教材38頁(yè)右側(cè)的資料。
師：看完了資料我們能給金屬下個(gè)結(jié)論了嗎？
大多數(shù)的金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。銻(tī) 、鉍(bì) —— 熱縮冷脹。
5、回顧總結(jié)，前面我們知道空氣液體有熱脹冷縮，今天我們知道了大多數(shù)金屬也有熱脹冷縮，所有我們只能說(shuō) 許多物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四、拓展運(yùn)用
1、電線
2、水泥路面
3、你能解釋老師課前說(shuō)的小秘密是什么原理嗎？
4、師：在我們的生活中還有許多熱脹冷縮的現(xiàn)象，你看到過(guò)嗎？
生：介紹生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。
師：歸納總結(jié)
（1）伸縮的橋梁；
（2）架高壓線要保持電線一定程度的下垂；
（3）剝雞蛋
（4）瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來(lái)；
（5）體溫表
師：其實(shí)生活當(dāng)中到處都有科學(xué)，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛。以后在生活當(dāng)中多多留心，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。愿你們都成為一個(gè)個(gè)細(xì)心觀察的小科學(xué)家！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、金屬熱脹冷縮嗎
鋼、銅...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮
（銻 、鉍 ---- 熱縮冷脹）
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版 (9)
