福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級語文下冊第4課《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案.doc

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第4課《列夫 托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 2、欣賞用比喻、夸張的語言刻畫人物肖像的藝術(shù)手法。 3、學(xué)習(xí)由外貌透視人物心靈的手法，體會肖像描寫的作用。 4、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)用比喻、夸張的語言刻畫人物肖像的藝術(shù)手法。 【學(xué)習(xí)難點】 學(xué)習(xí)由外貌透視人物心靈的手法，體會肖像描寫的作用。 【學(xué)法指導(dǎo)】 本篇課文盡管是對人物的肖像描寫，但內(nèi)涵豐富，有些地方需要掌握一些背景材料，課前要注意閱讀有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品，尤其是對托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解。另外，本文使用了大量的比喻和夸張，不僅展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，而且通過對他犀利的眼光的描寫揭示了他深邃的精神境界。這一點學(xué)習(xí)時也應(yīng)當(dāng)注意。 【知識鏈接】 托爾斯泰：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。他出身名門貴族，自小酷愛文學(xué)和哲學(xué)。在大學(xué)時代,他接觸到平民出身的同學(xué)。退學(xué)后,回到莊園,他企圖改善農(nóng)民的生活，為農(nóng)民子弟興辦學(xué)。1851年,赴高加索服軍役。在各次戰(zhàn)役中,看到平民出身的軍官和士兵的優(yōu)秀品質(zhì)。加強了他對普通人民的同情和對農(nóng)奴制的批判態(tài)度。長篇小說《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實踐“最清醒的現(xiàn)實主義”的標(biāo)志。 托爾斯泰退役后，到歐洲游歷，這讓他看透了資產(chǎn)階級紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨。由此也增強了他對俄國社會落后的清醒認(rèn)識。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。反對沙俄暴政，強烈反對土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時地從事體力勞動，廣泛參加社會活動，深入了解城市貧民的生活，增強了他對社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。他希望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見沖突，家庭關(guān)系緊張，后來秘密離家出走，途中感冒，在車站病逝，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒有豎立墓碑和十字架，茨威格稱之為“世界最美麗的墳?zāi)埂薄? 【使用說明】：A層完成所有題目，B層完成除帶“★★”外的所有題目，C層完成除帶“★★”、“★”外的所有題目。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、查字典，根據(jù)拼音寫漢字。 禁g()xī（）利粗制ln()造藏污納gu() m()補膽qi()hn()首低眉誠hung()誠恐 酒s()愚dn()h()立雞群無可zh()疑 2、解釋下列詞語。 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 藏污納垢 粗制濫造 黯然失色 3、理清結(jié)構(gòu)，劃分段落： 4、作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？為什么說托爾斯泰有一雙非同尋常的眼睛？ 5、寫出你在自主學(xué)習(xí)過程中未能解決的問題。 學(xué)習(xí)研討 6、請用原文語句說說課文的1—5段具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征? ★7、課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用? 8、品味“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！? ★9、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意? 精讀精練 閱讀下列文段，回答文后問題。 突然，客人驚奇地屏（ ）住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄（ ），它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。——對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。 10、給文中的加點字注音。（寫在括號里） 11、選文第一段運用了（）（）等修辭手法,主要描寫對象是（ ），要突出的主要特征是（ ）。 12、作者在描寫托爾斯泰的眼睛犀利時,說它像（ ）；在描寫托爾斯泰的眼睛滿含粲然笑意時，又說它猶如（ ）。那么，假如作者要描寫托爾斯泰的眼睛憂郁時，應(yīng)說它（ ）。 ★13、文段引用高爾基的話作結(jié)，有什么的好處？ 拓展學(xué)習(xí) 閱讀下列文段，回答文后問題。 同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘摹：涞谋憋L(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。 ②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的?！? ③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 ④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么?” ⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助?！? ⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！? 14、第②段中“打量”一詞的作用是 15、第④段中騎手的“好奇心”是什么？ ★16、第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為： 17、分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指： (2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是： 18、第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”? ★★19、第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么? 一課一得