德育論文：如何有效地開展主題班會活動

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德育論文：如何有效地開展主題班會活動 德育論文：如何有效地開展主題班會活動 摘要：開一個主題班會活動也許不是一件很困難的事情，但是開一個有價值、有效果的主題班會活動實屬不易。一個有價值、有效果的主題班會活動，應(yīng)該要受到其主題選取、主題班會活動環(huán)節(jié)設(shè)計的影響，在主題班會活動結(jié)束以后的學(xué)生反饋好壞更是衡量主題班會活動的成功與否。 關(guān)鍵詞：主題班會 主題選取 活動環(huán)節(jié)設(shè)計 后期反饋 主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。教育者通過主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。由此可見，主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學(xué)生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項目。筆者在本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下開展了有關(guān)"付出與收獲"主題的主題班會，也在上學(xué)期和本學(xué)期旁聽學(xué)習(xí)了其他班主任開展的主體班會，在對自己和其他班主任開展的主題班會活動進(jìn)行一定的分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了對于開展有價值、有效果主題班會活動的一些思考和經(jīng)驗，在此向各位讀者展示，也希望各位讀者在閱讀以后能夠給出一些批評和指正。 正如上面所說，主題班會活動是教育者，特別是班主任用來給學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育的必備和重要手段。當(dāng)前社會充斥著各種正負(fù)面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷耄瑢τ谡幵陂_始由自身獨立思想但是還不夠成熟的初高中學(xué)生的沖擊力實在太大，比如當(dāng)前比較無厘頭的"暴走系列"，雖然說對于時事論點的點評還是有一定的獨到之處，但是有些思想實在不適合為學(xué)生所知曉和模仿（雖然他們在視頻背后總會說什么"小孩子不要看暴漫"之類的話，但是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息流傳如此迅猛的年代，這種為自己立牌坊的行為其實并不少見也無法體現(xiàn)那些話的積極效應(yīng)），比如對于學(xué)校老師語錄的調(diào)侃，比如說什么"XXXX是因為沒有看暴走漫畫"之類的語言，這些東西對于處于叛逆期的學(xué)生來說，是很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的。而對于這一系列，筆者認(rèn)為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)生的（因為對于一些薪族群體來說，閱讀暴走系列確實是回憶往昔、消遣時光的一種娛樂方式），相反的，教育者只能進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，在那些思想誤導(dǎo)學(xué)生之前，給他們豎立正確的人生觀價值觀世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時間來進(jìn)行系統(tǒng)性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。但是，一個星期主題班會活動的時間只有一節(jié)課，而且由于一些非受迫因素，一星期一次的主題班會還會被迫取消。在這樣一系列條件下，如何讓好不容易開展的主題班會活動表現(xiàn)得有價值、有效果，是每一個教育者/班主任必須慎重考慮的事情，絕對不能將之簡簡單單地看成一個任務(wù)。那么，開展有價值、有效果的主題班會活動需要考慮哪些細(xì)節(jié)呢？ 一、慎重選取主題班會活動的主題。 幾乎每個人都聽過這樣一句話，"好的開始是成功的一半"，主題作為主題班會活動的中心環(huán)節(jié)，它的選取必須是準(zhǔn)確的、可實現(xiàn)的、有價值的。當(dāng)前不少學(xué)校都還是呈現(xiàn)那種"規(guī)定每個星期主題班會的主題，班主任自由設(shè)計開展"的形式，這樣固然能夠使主題班會活動符合學(xué)校教育意志，但是對應(yīng)的，班級組成的多樣性導(dǎo)致了每個班級所需要強(qiáng)化的環(huán)節(jié)不同，這些選擇的不同性導(dǎo)致了部分主題出現(xiàn)"毫無意義"、"收效甚微"、"影響一般"等反饋。所以筆者認(rèn)為，每個班主任應(yīng)該根據(jù)班級的實際情況對主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，以實現(xiàn)有效主題班會活動的目的。那么班主任在選取主題的時候需要注意什么細(xì)節(jié)問題呢？筆者認(rèn)為有以下幾點： 1、主題應(yīng)該是一個明確的小主題。明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個主題是關(guān)于什么內(nèi)容的，比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重等，并且設(shè)想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設(shè)想的主題有個較為明顯的展望和分塊。比如筆者選取的"等價交換——付出與收獲"，付出與收獲是兩個截然不同的板塊，關(guān)于付出就能涉及到無私付出、有效果的付出、付出的方式、付出的對象等；而關(guān)于收獲就可以涉及到對收獲的定義，為什么要強(qiáng)調(diào)收獲，判斷收獲的標(biāo)準(zhǔn)等。而筆者選取這個題目的時候，就思考過相關(guān)的問題，進(jìn)行一系列的篩選后選取了幾個小方面："沒有付出就絕對沒有收獲"、"全心全意的付出是為了增加收獲的可能性"、"高中階段能夠收獲什么"、"為了收獲需要怎么做"這樣的總共四個角度。其中第一個角度是為了勸誡那些在學(xué)校無所事事的學(xué)生如果不努力學(xué)習(xí)，投入的金錢什么的就沒有意義了；第二個角度是為了糾正那種認(rèn)為"付出就有收獲"的思想；第三個角度是為了給高中的學(xué)生提供實現(xiàn)高中生活的自我價值的方向；第四個角度是給學(xué)生一些實現(xiàn)目標(biāo)的建議。這樣，原本很大很泛的主題——"付出與收獲"就有了一個比較明確的限定，這樣開展相關(guān)設(shè)計策劃的時候就有了一定的主心骨，而且也梳理了整個主題班會的大致流程。 2、主題應(yīng)該是一個能夠開展的主題。當(dāng)班主任設(shè)計一個主題的時候，她需要考慮該主題的可實施性（包括實施難度、涉及到的對學(xué)生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等），而不是簡單的以自身為標(biāo)準(zhǔn)，心存"我不會出問題學(xué)生也絕對不會出問題"的僥幸心理。比如涉及到對當(dāng)前熱點的評判的（如袁濤退學(xué)事件的思考），這種主題對于學(xué)生的思辨能力要求較高，在一些水平較高的學(xué)?？梢赃M(jìn)行，但是對于一些比較落后的地區(qū)的學(xué)生而言難度就偏高了，他們對整個社會層面的認(rèn)識大部分情況下還是以周遭環(huán)境為模板的，就像不能讓一個出生于一夫一妻制國家的人來評判一夫多妻制的好壞一樣，除非這個人能夠?qū)σ环蚨嗥拗频娜藛T生活情況、民風(fēng)民俗非常了解，否則他的評價就是片面的。因此，設(shè)計主題的時候必須考慮到可行性。 3、主題應(yīng)該是一個對當(dāng)前學(xué)生有幫助的主題，也就是有效主題。開展主題班會活動的機(jī)會來之不易，班主任是沒有多余的時間弄一些沒有價值、沒有營養(yǎng)的主題班會的。比如在一個非常團(tuán)結(jié)、但是在衛(wèi)生方面不夠重視的班級里面開展以團(tuán)結(jié)為主題的主題班會活動，那這個主題班會活動在班級建設(shè)方面的幫助就沒有以"講衛(wèi)生，從我做起"為主題的主題班會活動的幫助大了，前者是錦上添花，或者是重癥下藥，產(chǎn)生的影響幅度和影響性質(zhì)完全不一樣。所以并不是每個班都要開展以"團(tuán)結(jié)"為主題的主題班會，對于學(xué)習(xí)成績一直提不上去的，就可以開展"互幫互助，共同進(jìn)步"、"如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)"為主題的主題班會；對于平時比較輕浮，時常和上課老師鬧別扭的班級，就可以開展"尊重"為主題的主題班會了；對于班級凝聚力不足的班級，就可以開展"班級凝聚力"為主題的主題班會了?？傊?，一定要對癥下藥，才能更好實現(xiàn)主題班會活動的價值。 總而言之，選取恰當(dāng)?shù)闹黝}是開展有價值、有效果主題班會最基本的前提。 二、適當(dāng)選取主題班會活動的開展方式。 當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實踐能力、鼓勵學(xué)生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會開展模式，對于這種提倡發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著實踐這種開展模式，但是發(fā)覺其中涉及到不少細(xì)節(jié)問題。 1、學(xué)生的主觀能動性和統(tǒng)籌規(guī)劃能力在不同地區(qū)呈現(xiàn)一定的差距。筆者所處的學(xué)校是一個農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍存在的一點就是好動、不愿受束縛，這一點在同年齡層尤其明顯，當(dāng)他們發(fā)覺同齡人以各種名義對他們進(jìn)行統(tǒng)籌安排、輔助監(jiān)督的時候，他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理，輕的采取不理睬態(tài)度，重的采取對著干態(tài)度，設(shè)法阻礙工作的展開。所以在這樣的學(xué)校里開展主題班會活動的話，主要還是需要班主任進(jìn)行統(tǒng)籌安排和監(jiān)督，每一個環(huán)節(jié)的人員安排、活動流程、語言表達(dá)等都要班主任進(jìn)行審閱確定沒有問題后才能夠進(jìn)行。而筆者也堅信著，在一些學(xué)生層次較高的學(xué)校，班主任可以采取幕后指引、學(xué)生團(tuán)體掌控全局的方式開展主題班會活動。 2、根據(jù)主題的嚴(yán)肅程度選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}班會活動開展方式。比如"提高班級凝聚力"這種比較自由化的主題，就可以設(shè)計學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲和互動，增強(qiáng)他們相互了解和對班級的歸屬感；而對于"感恩"、"尊重"等比較嚴(yán)肅的主題，如果還設(shè)計類似"你畫我猜"等游戲環(huán)節(jié)的話，游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會影響到主題班會活動的成效性，此時若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴(yán)肅的場合了。所以班主任在設(shè)計主題班會環(huán)節(jié)的時候一定要慎重，否則很可能會適得其反。 3、若讓學(xué)生參與主題班會的活動環(huán)節(jié)，班主任必須確保學(xué)生在參與互動等活動環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時候一定要給予指正，以確保主題班會活動的順利開展并取得成效。有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個主題班會的真實性，筆者認(rèn)為不妥當(dāng)。因為如果學(xué)生在主題班會的開展過程中出現(xiàn)"唱反調(diào)"等削弱主題班會正面影響的行為，而班主任不及時制止和糾正，那么其他學(xué)生就會產(chǎn)生"原來這樣也無所謂"、"也不過是說一套做一套罷了"這樣的思維定勢，那么整個主題班會活動就沒有任何開展效果了。所以，為了順利開展并且引導(dǎo)正能量/觀點/思路，班主任必須全程把握學(xué)生設(shè)計內(nèi)容的正確性，必要的時候還要安排所謂的"內(nèi)應(yīng)"來實現(xiàn)主題班會活動的正向效果。 總而言之，根據(jù)環(huán)境、學(xué)生、主題內(nèi)容的特點，選取適當(dāng)?shù)闹黝}班會開展方式，并且時刻監(jiān)督涉及內(nèi)容的正確性和積極性，是一個主題班會活動成功開展的必要條件。 三、注重主題班會活動的后期反饋 有些班主任可能認(rèn)為，在主題班會活動最后進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會活動的升華和首尾，筆者認(rèn)為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。如果每一個學(xué)生在開展完主題班會活動以后就被深深影響，然后向積極的方向努力，班級建設(shè)就上一個臺階的話，那主題班會活動的效果就被夸大了，或者說主題班會活動必須天天開展了。"江山易改，本性難移"，古代的人都給予我們這樣的經(jīng)驗教訓(xùn)，而當(dāng)前的學(xué)生普遍存在不良行為習(xí)慣的反復(fù)性，極個別學(xué)生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調(diào)，這些都在告訴我們衡量一個主題班會活動的有價值和有效果必須考慮到學(xué)生的后期反饋。學(xué)生在開展完主題班會活動后，會將他們的體會表現(xiàn)在接下來的日常學(xué)習(xí)生活中，而班主任需要的是對學(xué)生接下來的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指正，直到大部分學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的主題班會活動才算是一個有價值、有效果的主題班會。當(dāng)然這樣的話班主任的工作將會異常辛苦，而且還需要學(xué)校、家庭、社會等多環(huán)境的支持與配合。特別是家長的監(jiān)督，如果班主任教育以后，學(xué)生回到家變回原來的情況，而家長不重視，那么這樣的教育就沒有任何意義了。筆者曾經(jīng)試過在主題班會活動結(jié)束的最后階段讓學(xué)生在一張便利貼上寫上自己高中三年想要收獲的東西，然后貼在班里的宣傳欄上作為警示。但是由于后期處理的失誤，這件事情進(jìn)展到最后效果一般，但還是有一部分學(xué)生從中明白和堅定了自己高中接下來奮斗的方向，并且努力進(jìn)行著，這也體現(xiàn)了筆者開展的主題班會活動是具有一定的價值和教育效果的。由此可見，一個主題班會活動是否真的有價值、有意義，是需要看后期的反饋的。 筆者深知，開展一個有價值、有效果的主題班會活動，并不是一件非常容易的事情。一個有價值、有效果主題班會活動的開展，離不開班主任的努力工作，也離不開學(xué)生的支持與配合。班主任需要在學(xué)生心目中樹立良好形象，培養(yǎng)自身的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺模仿自身，從而獲得進(jìn)步。