三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 乘與除 第3節(jié) 豐收了教案 北師大版

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1、第3節(jié)　豐收了 教材第34～35頁(yè)的內(nèi)容。 1．結(jié)合“豐收了”的具體情境，經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。 2．能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 3．經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。 難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。 教材中的情境圖制成的課件。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？ 生：秋天。 師：對(duì)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小動(dòng)物們也在農(nóng)

2、場(chǎng)里忙著收東西呢?？墒?，小白兔們?cè)谑仗}卜的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，我們一起去看看吧。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：貼近生活的情境導(dǎo)入，更容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 1．指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)的情境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：有6捆胡蘿卜，有2只小兔，其中的一只小兔說(shuō)每捆10根，另一只小兔說(shuō)正好是60根。問(wèn)題是“平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？” 老師：嗯，很好。可是這些胡蘿卜是2只兔子種的，那么這些胡蘿卜要怎么分呢？(提醒學(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式) 生：平均分。 2．學(xué)生列出算式：60÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。 3．小組討論算法，用自己喜

3、歡的方式擺一擺、畫一畫、想一想、算一算。思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。 生1：一共有6捆胡蘿卜，平均分給2只小兔，每只小兔3捆，每捆有10根，所以每只小兔得到10×3＝30(根)胡蘿卜。 生2：因?yàn)?×30＝60，所以60÷2＝30(根)。(想乘法做除法) 生3：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，即30，所以60÷2＝30(根)。 大家比較一下這些不同的方法，你們選擇這些方法的理由是什么呢？(組織學(xué)生討論交流) 通過(guò)討論我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪種方法，我們都用到了以前學(xué)過(guò)的“表內(nèi)除法”的相關(guān)知識(shí)。 (出示山羊伯伯運(yùn)白菜情境圖) 師：

4、你能根據(jù)山羊伯伯運(yùn)白菜提出什么問(wèn)題？ 生：山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)到家，需要運(yùn)多少次？ 師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？先獨(dú)立計(jì)算。 (學(xué)生通過(guò)思考列出除法算式160÷8) 師：為什么要用除法呢？你能計(jì)算出它的結(jié)果嗎？ 生：把160看作16個(gè)十，16÷8＝2，是2個(gè)十，也就是20。 總結(jié)計(jì)算方法：先用被除數(shù)中“0”前面的數(shù)除以除數(shù)，被除數(shù)后面有幾個(gè)0，得到的商后面就添上幾個(gè)0。 學(xué)生完成后展示。 4．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 42÷7＝　　　　　　35÷5＝ 420÷7＝ 350÷5＝ 4200÷7＝ 3500÷5＝ 學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，除

5、數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。 引導(dǎo)學(xué)生再寫出一組這樣的算式。 小結(jié)本課內(nèi)容：這就是我們今天學(xué)的知識(shí)——整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力。 1．填空。 (1)把60平均分成3份，每份是(　　　　)。 (2)560里面有(　　　　)個(gè)7。 (3)150是5的(　　　　 )倍。 2．完成教材第35頁(yè)練一練第1題。 3．完成教材第35頁(yè)練一練第3題。 4．完成教材第35頁(yè)練一練第4題。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

6、學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？ 豐收了 ( 整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算) 平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？　　　山羊伯伯要把這些白菜 60÷2＝30(根) 運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？ 6÷2＝3　　　 60÷2＝30 160÷8＝20(次) 30×2＝60　　　60÷2＝30 答：需要運(yùn)20次。 6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。 答：平均每只小兔能得到30根胡蘿卜。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法及用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，口算除法不僅在實(shí)際中應(yīng)用廣泛，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的。在講授新課時(shí)，注意讓學(xué)生動(dòng)手，以動(dòng)手?jǐn)[小棒和問(wèn)答思考做思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補(bǔ)講，并做好必要的推理歸納，講清算理算法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點(diǎn)。