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1、2021-2022年三年級信息技術上冊 第9課 使用記事本教案 閩教版
教學目標
1.知識目標：會使用記事本。
2.技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。
3.情感目標：培養(yǎng)同學們養(yǎng)成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。
重點和難點ok
重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本 。
難點：記事本文件的保存。
教學過程：
一、導入
師：今天我們要來認識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。
二、活動一：認識記事本窗口
師：記事
2、本藏在哪呢？我們一起來找一找。
做一做：打開記事本程序
單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。
學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口
說一說：記事本窗口有哪些部分組成。
三、活動二：保存文件
1.教師演示保存文件步驟。
2.學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。
四、活動三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符
師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。
學生動手操作：
輸入字符。
（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg
（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的
3、起點處，再輸入一行字符。
2.移動插入點光標。
師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。
讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。
說一說：你按了這幾個光標移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？
3.刪除字符。
師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。
教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。
教師巡視指導。
五、活動四：退出記事本
師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。
學生自主操作并小結退出記事本的方法：
(1)使用菜單命令退
4、出記事本。
(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。
教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。
附送：
2021-2022年三年級信息技術上冊 第一課 探寶行動教案 龍教版
一、教材分析
本節(jié)課的主要內容是介紹信息和信息技術的概念，以及日常應用，教會學生如何正確處理身邊的信息。目的是讓學生知道在傳播、利用信息時應該遵守的道德準則及使用計算機應有的良好習慣。
二、學生分析
三年級學生對新鮮事物還存在著強烈的好奇心，表現(xiàn)欲強，但是還不具有系統(tǒng)的信息技術及其相關知識的儲備，因此組織教學時，應注意盡量照顧到每一位學生，調動他們共
5、同參與的積極性，尊重學生的個性差異，滿足他們的表現(xiàn)欲，為今后的學習奠定基礎。
三、教學目標
知識與技能目標：
1.初步理解信息和信息技術的概念。
2.了解信息技術在日常生活中的應用。
3.學會如何正確地處理信息。
過程與方法目標：通過同學們自主學習、探究，自己去尋找解決問題的方法和途徑，教師適當點撥、講授，同時形成屬于同學們自己的知識建構。
情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們良好的信息道德和正確處理身邊信息的習慣。
四、教學案例
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：同學們，你們喜歡尋寶嗎？今天老師帶來一本《快樂指南》雜志，在這里面藏著許許多多的寶貝，你們想不想找到它們？
請一兩位學生回
6、答，教師適當點撥，這里面老師提到的“寶貝”指什么？雜志聲的每一篇文章或者新聞、圖片，哪怕是一則小笑話，都是一個信息，信息就是老師所說的“寶貝”！
師：你們真是太棒了！下面老師再請你們看一組畫面。
每一個畫面請一名同學來回答，看看圖片上的小學生都在做什么？他們在通過什么途徑獲取信息？
師：同學們，你們剛才了解了“寶貝”的模樣，那么“寶貝”到底指什么？如何得到它？就讓我們一起去探索其中的奧妙吧。
（二）布置任務，自主探索，協(xié)作學習
出示任務一：什么是信息，人們如何傳遞信息？
1.自主學習（什么是信息）
學生自己看書自學，將信息的概念劃下來，并用自己的話來說一說什么是信息？提問二到三名
7、學生，其他學生仔細傾聽，可以提出自己的觀點與看法，教師適當點撥。
2.教師講授（傳遞信息）
（1）教師出示圖片（古代傳遞信息的工具）
師：同學們，在古代人們是用什么來傳遞信息的呢？請看書上的三張圖片，老師來為大家講解一下……
（2）教師出示圖片（現(xiàn)代傳遞信息的工具）
師：相比較古代傳遞信息的工具而言，現(xiàn)代的傳遞方式要先進很多，而且比較接近我們的生活，誰能舉例來說明？
（生回答）教師適當總結
出示任務二：如何正確地處理信息及其在生活中的應用？
協(xié)作學習：
將學生分成四個小組，讓他們討論交流你在生活中如何獲取信息的？獲取信息后是如何處理的？應該怎么去做？
學生在討論的過程中，教
8、師給予適當?shù)闹笇?，如：講故事、舉例子等。教師總結時要強調如何正確地處理信息。
出示任務三：什么是正確地信息道德習慣？
學生自學，看書，請兩名同學用自己的話來說一說，教師總結。
（三）組織比賽、鞏固新知
組織學生進行一個小型比賽，分成六個小組，每組派一名學生代表，教師出示圖片，學生迅速說出圖片中的人在做什么，通過什么方式在獲取信息，如果你獲取到了該如何處理信息，看誰回答的又快又準，回答好的小組給予獎勵！
（四）教師總結
師：同學們，快樂的尋寶活動結束了，你在這次尋寶過程中獲得了哪些收獲？
（生回答）
師：說得可真好，老師希望你們在今后的學習生活中能夠把獲取的信息和收集的信息，變成自己的知識儲備起來，好嗎？
2021-2022年三年級信息技術上冊 第9課 使用記事本教案 閩教版
