1.4 《速度變化快慢的描述——加速度》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一冊教學設計

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1、第一章 運動的描述 第4節(jié) 速度變化快慢的描述——加速度 安徽省臨泉第一中學 郭雪鵬 一、 教學內(nèi)容分析 《速度變化快慢的描述——加速度》是《普通高中物理課程標準（2017年版）》必修課程必修1模塊中“機械運動與物理模型”模塊下的內(nèi)容，內(nèi)容要求為：理解加速度。結(jié)合加速度概念的建構(gòu)，體會物理學中的抽象思維。要讓學生經(jīng)歷建構(gòu)加速度概念的過程，體會物理問題研究中的極限方法和抽象思維方法。 加速度是運動學的一個重要的基本物理量，是將運動和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度的概念和其他物理量的聯(lián)系性強，涉及面廣，對加速度的理解和掌握，直接關(guān)系到本章后續(xù)知識的學習，本節(jié)課內(nèi)容是本章內(nèi)容的重點之一

2、。本節(jié)課內(nèi)容分為三個部分：第一部分講授加速度概念，初步認識加速定義、公式、單位；第二部分講授加速度的矢量性以及加速度與速度、速度變化量的關(guān)系；第三部分講授從v-t圖像看加速度，理解加速度在v-t圖像中的含義。 二、 學情分析 前面學習了速度概念，已經(jīng)了解用比值定義物理量的方法，用類比法遷移到加速度概念學習中來，給學習加速度降低了難度。由于學生抽象思維能力不強，在學生的生活經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的直觀現(xiàn)象不多，給學生理解加速度概念帶來很大的困難。所以，本節(jié)課的重點是建立加速度的概念，讓學生體驗物理概念的建立過程和意義，通過逐步引導加深概念理解，通過練習鞏固所學知識。 三、 教學目標 1.

3、學生經(jīng)歷加速度概念的建構(gòu)過程，理解加速度的意義，會計算加速度。 2. 學生理解加速度方向和速度方向的關(guān)系，能判斷速度的變化趨勢。 3. 學生通過v-t圖像分析加速度，樹立數(shù)形結(jié)合思想。 四、 教學重難點 教學重點：加速度的含義、速度與加速度方向的關(guān)系 教學難點：加速度的概念 教學方法：講授法、啟發(fā)式教學 五、 教學過程 環(huán)節(jié) 情境 問題 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 引入新課 展示飛機、小汽車和卡車的速度變化情況 哪種工具運動快？速度變化各有何特點？ 投影表格，提出問題。哪個工具速度變化快？ 觀察表格，思考問題，繪制速度-時間

4、圖像。 引入新課 講解速度變化量 速度變化量 速度的變化量是什么含義？ 速度變化量 ?v=v-v0 思考速度變化量的含義， 準確理解速度變化量 思考與討論 汽車啟動 速度變化的快慢是什么含義？ 描述汽車運動情境，提出問題：哪輛車速度變化更快？ 計算甲、乙兩車的速度變化量，結(jié)合時間分析，乙車速度變化更快 通過分析討論，得到描述速度的變化快慢可以用 歸納總結(jié) 加速度 加速度的含義是什么？ 講解加速度，a=，單位，矢量性，物理意義。 思考、理解加速度的含義 形成加速度概念 例1講解 一輛汽車以72km/h的速度在平直公路上行駛，司機突然發(fā)現(xiàn)前方公路上有一

5、只小動物，于是立即制動，汽車在4s內(nèi)停下。使小動物免受傷害。求汽車制動過程中的加速度. (設速度均勻變化) 板書示范求解過程： 解 ：規(guī)定汽車運動方向為正方向，建立坐標系。初速度v0=20m/s，末速度v=0，時間t=4s。 通過例題學習計算加速度 課堂練習 練習1 練習1題目 學生求解練習1 鞏固練習 加速度的方向 加速度是矢量還是標量？為什么？ a的正負號表示加速度方向與規(guī)定的坐標軸正方向關(guān)系 根據(jù)加速度含義，加速度是矢量，與速度變化量方向相同。 正確認識加速度符號的含義。 汽車速度增加和減速時的兩種情況圖片 速度何時增大？何時減??？ a

6、與v符號相同，速度增大；a與v符號相反，速度減小 從v-t圖像看加速度 速度-時間圖像：速度隨時間均勻增大圖像和速度隨時間均勻減小圖像 如何從v-t圖像求加速度？ 展示速度-時間圖像圖片，提出問題：從數(shù)學角度分析，有何意義？ 觀察圖片，回答問題：表示直線的斜率 數(shù)理結(jié)合思想，將直線斜率與加速度對應 例題2講解 1.圖線①②分別表示物體做什么性質(zhì)的運動？ 2.物體的加速度分別是多少？方向如何？ 分析例題2，示范如何從v-t圖像求加速度 通過例題加強對v-t圖像斜率表示加速度的認識 思考與討論 三幅圖片:A速度隨時間增加，加速度隨時間減??；B：速度隨時

7、間減小，加速度隨時間減?。籆：速度隨時間增大，速度為負值，加速度隨時間增大 A、B、C的速度如何變化？A、B、C的加速度如何變化？ 展示圖像，提出問題。質(zhì)點的加速度隨時間變化，根據(jù)加速度定義，當?t→0時，表示圖像上各點切線的斜率，即切線斜率表示加速度。 分析三個質(zhì)點的加速度如何變化，質(zhì)點的加速度隨時間變化。 根據(jù)加速度含義分析圖像切線斜率表示加速度 小結(jié)和作業(yè) 總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：加速度、加速度的方向、從v-t圖像看加速度 六、 板書設計 § 1.4 速度變化快慢的描述——加速度 一、 加速度 m/s2 矢量，與?v方向相同 二、 加速度的方向 a與?v方向相同 三、從v-t圖像看加速度 斜率表示加速度 七、 教學反思 加速度概念是本節(jié)課教學的難點，教學中通過案例情境，設置問題，首先理解速度變化量的含義，然后由問題出發(fā)，如何比較速度變化的快慢？認識到速度變化的快慢和速度變化量以及時間有關(guān)，類比速度的定義，得到可以用速度變化量與時間的比值描述速度變化的快慢。要留給學生時間思考、分析，將加速度和速度、速度變化量聯(lián)系起來。 6 / 6