譯林版小學(xué)英語(yǔ)2B u1教案設(shè)計(jì)

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1、 教學(xué)課題 Unit 1 Where’s Kitty? 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期：月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯sofa, vase, basket, on, under, behind, in, where’s 能力目標(biāo)：能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型Where’s...?; It’s on/under/behind/in... 情感目標(biāo)：了解家居環(huán)境中的物品位置 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯sofa, vase, basket, on, under, behind,

2、in, where’s；能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型：Where’s...?; It’s on/under/behind/in... 難點(diǎn)：詞匯sofa, vase, basket, under, behind, where’s的讀音；句型Where’s...?的用法。 教學(xué)方法與手段：談話法，演示法，表演法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. Wele

3、back to school. T: Nice to see you. T: Sit down, please. 2. Free talk T: Hello, I’m Miss xxx. What’s your name? T: Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. Step 2 Presentation and practice 1. Listen and guess (Play the sound of dog, pig, cow, cat..., ask stude

4、nts to say out the name quickly) E.g. T: Oink! Oink! What’s this? T: Moo! Moo! What’s this? T: Miaow! Miaow! What’s this? 2. Let’s introduce 〔根據(jù)上一活動(dòng)中貓咪的叫聲，引出課文中的角色--貓咪Kitty。教師可以拿著貓咪手偶，與學(xué)生打招呼〕 E.g. T:〔展示貓咪手偶〕Look! This is a cat. Its name is Kitty! 〔扮演Kitty與學(xué)生打招呼〕Hello! I’m Kitty. 3. Enjoy

5、a rhyme Kitty, Kitty, where are you? Kitty, Kitty, I see you. Kitty, Kitty, where are you? Kitty, Kitty, I see you. T:〔引出課題〕Unit 1 Where’s Kitty? 〔初步感知where’s...〕 4. Let’s review 〔教師引導(dǎo)學(xué)生向Kitty介紹身邊的物品，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的物品類詞匯〕 T: Look, Kitty! This is a chair. 5. Look and learn 1)〔呈現(xiàn)沙發(fā)的局部圖片〕 T: What’

6、s this? T: No.〔呈現(xiàn)沙發(fā)的完整圖片〕It’s a sofa. 〔Teach: sofa〕 T:〔同法教授〕vase, basket 2) T:〔將貓咪Kitty圖貼在沙發(fā)上〕Look at Kitty. It’s on the sofa. 〔Teach: on〕 T:〔將貓咪Kitty圖貼在花瓶后面〕Look! Kitty is behind the vase. 〔Teach: behind〕 T: 〔同法教授〕in, under Step 3 Consoliation 1. Quick pictures sofa, vase, basket, on, und

7、er, behind, in 2. Look and find Where’s Kitty? Step 4 Assignment 聽(tīng)錄音，讀熟Story time局部單詞。 Blackboard design: Unit 1 Where’s Kitty? on under behind in sofa vase basket Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. Ss: Nice to see you too. S1: Hello, my name is xxx.

8、S1: Nice to see you too. S2: Hi, Miss xxx. I’m fine, thank you. And you? Ss: It’s a pig. Ss: It’s a cow. Ss: It’s a cat. Ss: Hello, Kitty. Ss: Enjoy the rhyme Ss: Where’s Kitty? S1: This is a desk. S2: This is a book. ... S1: Is this a chair. S

9、s: sofa, vase, basket sofa, sofa, s-o-f-a, sofa vase, vase, v-a-s-e, vase basket, basket, b-a-s-k-e-t, basket Ss: on, on, o-n, on behind, behind, b-e-h-i-n-d, behind in, in, i-n, in under, under, u-n-d-e-r, under 通過(guò)互致問(wèn)候來(lái)活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解開(kāi)學(xué)的緊感。 自由交談環(huán)節(jié)，通過(guò)詢問(wèn)來(lái)進(jìn)展師生互動(dòng)，讓教師更快的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生。

10、 通過(guò)教師播放或模仿動(dòng)物的叫聲，來(lái)幫助學(xué)生回顧舊知：dog, pig, cow, cat，為接下來(lái)的Story time的教學(xué)做鋪墊。 以貓咪Kitty為主線來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的物品類詞匯，為本單元目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 教師利用多媒體呈現(xiàn)沙發(fā)、花瓶和籃子的局部圖片，請(qǐng)學(xué)生猜想是什么物品，然后呈現(xiàn)完整圖片。通過(guò)這樣顯露局部的方式，教授本單元的物品類詞匯。 教師將貓咪Kitty的小圖貼在大圖中的不同位置，教授介詞on, under, behind和in。借助不同圖片的位置關(guān)系，幫助學(xué)生充分理解這四個(gè)介詞的意思。 授后小記：

11、 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 1 Where’s Kitty? 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期： 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯sofa, vase, basket, on, under, behind, in, where’s 能力目標(biāo)：’s ... 情感目標(biāo)：能正確的描述寵物在家居環(huán)境中的位置，感知方位的不同。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~sofa, vase, basket的讀音 難點(diǎn)：’s ...的運(yùn)用。 教學(xué)方法與手段：演示法，表演法；

12、多媒體課件，圖片 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer

13、T: What’s her name?〔拿出手偶貓咪Kitty〕 T: Now, where’s Kitty? It’s ...〔呈現(xiàn)不同物品類圖片〕 4.Pair work Where’s ...? It’s in/ on/ under/ behind... Step 2 Presentation and practice T:〔將手偶放在一椅子下面〕Where’s Kitty? T: 〔將手偶放在講臺(tái)的上面〕Is Kitty in the desk? T: You’re right. It isn’t in the desk. 〔Teach: It isn’t...〕So

14、 where’s Kitty? ... Step 3 Story time 1. Enjoy the story 2. Watch and answer Q: Who are they in the story? 3. Listen and answer Q: Where’s Kitty? T: Is it in the desk? T: Is it under the chair? T: Is it under the basket? 4. Read the story 1) Read after the tape 2) Read

15、after T 3) Read together 4) Read in groups 5) Read in roles Step 3 Consoliation 1. Little train Where’s ...? It’s (not) in/ on/ under/ behind... Is it in/ on/ under/ behind...? Yes/ No. It’s... 2. Role play Step 4 Assignment 1. 聽(tīng)錄音，朗讀Story time局部對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)展角色對(duì)話。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)展日常交流問(wèn)

16、話。 Blackboard design: Unit 1 Where’s Kitty? Where’s...? It’s on ... in under behind Is it ...? Yes/ No. It’s ... Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank yo

17、u. And you? Ss：Kitty！ Ss: It’s on the sofa/ behind the vase/ in the basket/ under the table... Ss: Pair work. S1: It’s under the chair. S2: No! S2: It’s on the desk. Ss: Enjoy the story Ss: Watch the story S1: They are Su Hai, Su Hai’s mum and dad. S1: No. It isn’t i

18、n the desk. S2: No. It isn’t under the chair. S3: No. It isn’t under the basket. Look! It’s behind the door. Ss: Read the story in different ways. Ss: Practice one by one. Ss: Do the role play. Ss: Finish the assignment. 通過(guò)互致問(wèn)候來(lái)活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊感。

19、 教師將貓咪手偶放在教室里的不同位置，然后向?qū)W生提問(wèn)，深度感知句型Where’s...?和Is ...on/ in/ under/behind ...? 動(dòng)畫(huà)時(shí)間通過(guò)帶著問(wèn)題看卡通的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有目的性的觀看動(dòng)畫(huà)，在看的過(guò)程中思考動(dòng)畫(huà)中的人物和容。 在看動(dòng)畫(huà)的根底上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“聽(tīng)〞卡通，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)畫(huà)的容和趣味之處。 采用不同的方式來(lái)讀課文，既擺脫了枯燥感，也幫助學(xué)生層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難的熟讀課文，做到發(fā)音的不斷糾正和鞏固。 授后小記：

20、 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 1 Where’s Kitty? 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期： 月日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固詞匯 sofa, vase, basket, on, under, behind, in, where’s 能力目標(biāo)：’s...? ; It’’s ...向他人詢問(wèn)物品位置，發(fā)音正確 情感目標(biāo)：了解物品的方位，學(xué)會(huì)整理自己的物品 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確運(yùn)用Where’s...? ; It’’s ...向他人詢問(wèn)物品位置，發(fā)音正確 難點(diǎn)：能根據(jù)圖片對(duì)

21、物品的位置進(jìn)展相應(yīng)的問(wèn)答 教學(xué)方法與手段： 談話法，演示法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I

22、’m fine too. 3. Ask and answer T: Where’s Kitty? 4. Pair work Where’s ...? It’s in/ on/ under/ behind... Is it ...? Yes/ No. It’s ... Step 2 Fun time 1. Look and say 〔指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，快速說(shuō)出圖片中所學(xué)過(guò)的單詞〕 2. Read the model〔朗讀例，理解大意〕 E.g. Where’s the teddy? It’s in the basket. 3. Pair wor

23、k A: Where’s ...? B: It’s ... 4. Ask and answer〔隨機(jī)提問(wèn)，快速反響〕 T: Where’s the giraffe/ dog/ monkey...? 5. Draw and say 〔畫(huà)一畫(huà)，拓展表達(dá)〕 Step 3 Consoliation 1. Little train Where’s ...? It’s ... Is it ...? Yes/No. It’s ... 2. Show and introduce This is my picture. Step 4 Assignment 1.熟讀S

24、tory time。 2.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。相互介紹自己的picture Blackboard design: Unit 1 Where’s Kitty? Where’s...? It’s on ... in under behind Is it ...? Yes/ No. It’s ... Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello,

25、 Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you? Ss: It’s on/ behind/ in/ under... Ss: Pair work. S1：monkey S2: dog S3: cat S4: giraffe ... Ss: Pair work. S: It’s on/ in/ behind... Ss: Draw and say. Ss: Ask and answer. Ss: Sho

26、w and introduce. Ss: Finish the assignment. 通過(guò)互致問(wèn)候來(lái)活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊感。 通過(guò)圖片快閃來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。 本版塊是一個(gè)看圖回答活動(dòng)。學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)根據(jù)圖片，運(yùn)用目標(biāo)句型Where’s ...?和It’s on/ under/ behind/ in ...對(duì)圖中玩具和動(dòng)物的位置進(jìn)展問(wèn)答，鞏固Story time。 授后小記：

27、 授課日期： 月 日 教學(xué)課題 Unit 1 Where’s Kitty? 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第 4 教時(shí) 備課日期：月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固詞匯on, under, behind, in, where’’s...? ; It’’s ...向他人詢問(wèn)物品位置，發(fā)音正確 能力目標(biāo)：能誦讀歌謠《Molly the cat》 情感目標(biāo)：關(guān)愛(ài)我們的寵物 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用本單元的詞匯和句型向他人詢問(wèn)物品位置，發(fā)音正確 難點(diǎn)：會(huì)

28、誦讀歌謠《Molly the cat》 教學(xué)方法與手段：談話法，演示法；多媒體課件，圖片 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are yo

29、u? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: Where’s Kitty? 4. Pair work Where’s ...? It’s in/ on/ under/ behind... Is it ...? Yes/ No. It’s ... Step 2 Rhyme time 1. Look and say 〔看圖說(shuō)話，理解歌謠大意〕 T: What’s the name of this cat? 〔示意學(xué)生看貓咪的頸圈〕 T: Yes. Its name is Molly. Where’s Molly?

30、 2. Read the lyrics (pair work) 3. Enjoy the rhyme 4. Say the rhyme 5. Act the rhyme (參加動(dòng)作) 6. Make a new rhyme Step 3 Consolidation Let’s pete (Say the rhyme in groups) Step 4 Assignment 1. 熟讀Story time 2. 練習(xí)歌謠《Molly the cat》 3.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 Blackboard

31、 design: Unit 1 Where’s Kitty? Where’s...? It’s on ... in under behind Is it ...? Yes/ No. It’s ... Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And y

32、ou? Ss: It’s on/ behind/ in/ under... Ss: Pair work. Ss: Molly. S1: It’s on the mat. Ss: Pair work. Ss: Enjoy the rhyme. Ss: Say the rhyme. Ss: Act the rhyme. Ss: Make a new rhyme. Ss: pete with others. Ss: Finish the assignment. 通過(guò)互致問(wèn)候

33、來(lái)活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊感。 通過(guò)圖片快閃來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。 本首歌謠呈現(xiàn)了貓咪Molly愉快玩耍的場(chǎng)景。首先讓學(xué)生先看圖說(shuō)話，理解歌詞大意并指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌謠。 鼓勵(lì)學(xué)生用貓咪Kitty的名字替換Molly，并替換歌謠中的韻腳，改編歌謠并朗讀出來(lái)。 授后小記： 授課日期： 月 日

34、 教學(xué)課題 Unit 1 Where’s Kitty? 課型 復(fù)習(xí) 本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第 5 教時(shí) 備課日期：月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：’s...? ; It’’s ...向他人詢問(wèn)物品位置，發(fā)音正確 能力目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)幫助家長(zhǎng)整理物品，了解家里物品的位置 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能熟練掌握句型Where’s...? ; It’’s ... 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展交流，完成活動(dòng)手冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題。 教學(xué)方法與手段： 談話法，演示法；多媒體課件，活動(dòng)手冊(cè)，補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

35、 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm up 1. Greetings T: Class begins. T: Good morning, boys and girls. T: Sit down, please. 2. Free talk T: What’s your name? T: Hello, xxx. Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you? T: I’m fine too. 3. Ask and answer T: Where’s Kitty? 4. Pair work

36、 Where’s ...? It’s in/ on/ under/ behind... Is it ...? Yes/ No. It’s ... Step 2 Review 1. Read the story 6) Read after the tape 7) Read after T 8) Read together 9) Read in groups 10) Read in roles 2. Say the rhyme Step 3 Practice 1. A Listen and judge B Look and say C Read and

37、 circle D Look and write 2. A Listen and circle B Listen and number C Look and say D Read and number E Read and trace Step 4 Consolidation 1. Work in groups. 2. Act out the dialogue. Step 5 Assignment 1. 背誦Story time 2. 訂正練習(xí) 3. 預(yù)習(xí)Unit 2 Dinner is ready! Blackboard design:

38、 Unit 1 Where’s Kitty? Where’s...? It’s on ... in under behind Is it ...? Yes/ No. It’s ... Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. S1: My name is xxx. S1: Hello, Miss xxx. Nice to see you too. S2: I’m fine, thank you. And you?

39、 Ss: It’s on/ behind/ in/ under... Ss: Pair work. Ss: Read the story in different ways. Ss: Say the rhyme Ss: Do the practice. Ss: Work in groups. Ss: Finish the assignment. 通過(guò)互致問(wèn)候來(lái)活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，也可以幫助學(xué)生緩解緊感。 通過(guò)圖片快閃來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型。 通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。 通過(guò)不同環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步步扎實(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，也為下面的練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。 練習(xí)環(huán)節(jié)需注意學(xué)生的做題技巧，特別要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌忣}，這是關(guān)鍵。還有，就是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和問(wèn)題，需要與時(shí)指出并糾正。 授后小記： 授課日期： 月 日 11 / 11