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1、博學(xué) 審問 慎思 篤行第19課 北方的民族匯聚展示自學(xué)先學(xué)內(nèi)容展示自學(xué)先學(xué)內(nèi)容1.邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷內(nèi)遷民族是： _、_、 _、_、 _，合稱“五胡”。2.北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施內(nèi)容：（1） _。（2）漢化政策： _ _ _ _匈奴匈奴鮮卑鮮卑羯羯遷都洛陽遷都洛陽羌羌氐氐改穿漢服改穿漢服提倡與漢人通婚提倡與漢人通婚采用漢姓采用漢姓學(xué)習(xí)漢語學(xué)習(xí)漢語通讀教材！通讀教材！歸納出北方民族融合的歸納出北方民族融合的原因、表現(xiàn)！原因、表現(xiàn)！這兩幅圖是在北方少數(shù)民族的壁畫上發(fā)現(xiàn)的，反映了這兩幅圖是在北方少數(shù)民族的壁畫上發(fā)現(xiàn)的，反映了什么問題？什么問題？不同民族間在生產(chǎn)、生活生產(chǎn)、生活領(lǐng)域交往、交流密切
2、，相互學(xué)習(xí)、互相影響，民族融合民族融合已經(jīng)成為趨勢趨勢。494494年北魏遷都年北魏遷都洛陽洛陽平城平城洛陽洛陽為什么要遷都洛陽？為什么要遷都洛陽？1 1、平城地理位置偏北，交通不便；、平城地理位置偏北，交通不便；2 2、平城鮮卑族保守勢力很強，不利于改革；、平城鮮卑族保守勢力很強，不利于改革；3 3、洛陽是中原地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。、洛陽是中原地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。材料一材料一 魏主曰：魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因
3、茲大舉，易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。光宅中原?！?” 魏書魏書材料一材料一 今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，習(xí)性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降降黜。黜。 資治通鑒資治通鑒 材料二：孝文帝選擇中原大姓女子作后宮，并分別為材料二：孝文帝選擇中原大姓女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑、漢族互為姻親。給漢族高門，鮮卑、漢族互
4、為姻親。 學(xué)習(xí)漢語學(xué)習(xí)漢語提倡與漢人通婚提倡與漢人通婚漢族服飾俑漢族服飾俑 鮮卑服飾俑鮮卑服飾俑采用漢姓采用漢姓改穿漢服改穿漢服孝文帝改革使鮮卑族最終孝文帝改革使鮮卑族最終匯入了中華民族的大家庭，匯入了中華民族的大家庭，推動了整個民族的融合和推動了整個民族的融合和進(jìn)步。進(jìn)步。孝文帝改革使鮮卑族喪失孝文帝改革使鮮卑族喪失了勇武之氣，導(dǎo)致北魏的了勇武之氣，導(dǎo)致北魏的衰落和鮮卑族的滅亡。衰落和鮮卑族的滅亡。（1 1）孝文帝改革促進(jìn)了民族融合，使少數(shù)民族在）孝文帝改革促進(jìn)了民族融合，使少數(shù)民族在語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上逐漸與漢族趨同；語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上逐漸與漢族趨同；（2 2）使中原文化得到豐富和發(fā)
5、展。）使中原文化得到豐富和發(fā)展。孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。政治改革家。孝文帝孝文帝改革改革歷史背景歷史背景作用：作用：有利于北方經(jīng)濟的發(fā)展，加速北方各有利于北方經(jīng)濟的發(fā)展，加速北方各族封建化進(jìn)程，促進(jìn)北方大融合，也族封建化進(jìn)程，促進(jìn)北方大融合，也使中原文化得到了豐富和發(fā)展使中原文化得到了豐富和發(fā)展北魏統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束北魏統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束了北方的分裂局面。了北方的分裂局面。民族匯聚成為時代的主流。民族匯聚成為時代的主流。改革的直接原因：改革的直接原因：控制漢族，加強統(tǒng)治。控制漢族，加強統(tǒng)治。措施：措施：遷都洛陽遷都洛陽漢化措施漢化措施穿漢服穿
6、漢服學(xué)漢語學(xué)漢語用漢姓用漢姓與漢人通婚與漢人通婚北方的民族匯聚北方的民族匯聚民族融合民族融合社會發(fā)展社會發(fā)展背景背景原因原因措施措施作用作用 邊疆少數(shù)邊疆少數(shù)民族民族內(nèi)遷內(nèi)遷北魏孝文帝北魏孝文帝 改革改革課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)歷史，貴在借鑒歷史，孝文帝的改革距學(xué)習(xí)歷史，貴在借鑒歷史，孝文帝的改革距離我們現(xiàn)在已一千五百多年了，大家想想孝文帝的離我們現(xiàn)在已一千五百多年了，大家想想孝文帝的漢化改革對我國今天多民族之間的發(fā)展繁榮和中華漢化改革對我國今天多民族之間的發(fā)展繁榮和中華民族的復(fù)興有什么借鑒的地方？民族的復(fù)興有什么借鑒的地方？ 各民族要想進(jìn)步，就必須相互交流，取各民族要想進(jìn)步，就必須相互交流，取長補短。中華民族要想獲得更大的發(fā)展，就長補短。中華民族要想獲得更大的發(fā)展，就不能封閉自己，而應(yīng)改革開放，積極吸收、不能封閉自己，而應(yīng)改革開放，積極吸收、借鑒國外其他民族的一切優(yōu)秀文明成果。借鑒國外其他民族的一切優(yōu)秀文明成果。
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