《2018-2019年鄂教版五年級(jí)下冊(cè)《盤古開(kāi)天辟地》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年鄂教版五年級(jí)下冊(cè)《盤古開(kāi)天辟地》教案2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《盤古開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。 宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來(lái)的？古人思考著這些問(wèn)題， 他們用豐富的想象， 創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。 作者將古代有關(guān)盤古開(kāi)天辟地的神話資料搜集起來(lái)， 加以綜合整理， 寫成了這篇通俗易懂的神話故事。
學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)， 感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。
2、
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)
表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、 有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神， 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故
事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
【課前準(zhǔn)備】請(qǐng)學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡
3、的中國(guó)古代神話故事。
【課時(shí)安排】（1 課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、走近中國(guó)古代神話故事
（一）激趣談話
同學(xué)們，你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國(guó)古代神話故事？ （學(xué)生自由發(fā)言）
預(yù)設(shè)：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女
媧造人》、《神筆馬良》等。
（二）動(dòng)情簡(jiǎn)介——中國(guó)古代神話故事的起源
神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低， 人們不能科學(xué)地解釋世界、 自然現(xiàn)象和原始社會(huì)
4、文化生活的起源和變化， 因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng)造了神話。馬克思說(shuō) : “任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。 ”（板書：奇特、大膽、合理的想像）中國(guó)神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國(guó)古代神話體系的專著《中國(guó)古代神話》。全書從世界是怎樣開(kāi)始的，黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭(zhēng)，
帝俊、帝嚳和舜，后羿和嫦娥的故事，鯀和禹治理洪水，遠(yuǎn)國(guó)異人，
夏以后的傳說(shuō)等幾個(gè)方面對(duì)支離破碎中國(guó)神話作了最全面、 完整、通俗的講述。
（三）引出課題
讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代
5、，人們百思不得其解，那藍(lán)天、大地從何而來(lái)？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實(shí)？?。?人們開(kāi)始想像了，原來(lái)是人類的祖先“盤古開(kāi)天辟地”呀！ （板書課題——齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書 55 頁(yè)，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！
二、走進(jìn)神話故事《盤古開(kāi)天辟地》
（一）初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名輪讀課文，相機(jī)正音 , 互相評(píng)價(jià) .
（注意：混沌 hùn d ùn 冉冉 r ǎn 上升可惱 nǎo)
3、讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感
受）
6、
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)故事中的盤古印象深刻， 也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開(kāi)天地印象神奇無(wú)比， 還可能對(duì)盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。
三、品讀神話故事，感悟想像
1、同學(xué)們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來(lái)“人
類的老祖宗——盤古” 給大家留下了難以磨滅的印象。 請(qǐng)同學(xué)們快速
瀏覽課文，作者也用了一句話來(lái)評(píng)價(jià) “盤古”，你能找出來(lái)讀一讀嗎？
（指名朗讀——隨機(jī)出示句子“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用
他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。 ”——齊讀）
2、請(qǐng)大
7、家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開(kāi)天辟地
的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)
為具有奇特而合理的想像之處劃下來(lái)，多讀讀！
學(xué)生自讀自悟
3、交流分享讀書感受
A、“他覺(jué)得這種狀況非?？蓯馈?dāng)初混沌不分的天地就這樣劃
分開(kāi)了?！?
感受：在遠(yuǎn)古時(shí)代的人們看來(lái)，天和地是平行的，一個(gè)在上，一在下，一個(gè)“輕而清”，自然會(huì)向上升，一個(gè)“重而濁” ，自然會(huì)向下沉?；煦绮环值奶斓卦瓉?lái)是由盤古一個(gè)霹靂大板斧劈開(kāi)的呀， 難怪叫“開(kāi)天辟地”！作者的想像是這么奇特！
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：好一個(gè)“開(kāi)天辟地” ，你能通
8、過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種“驚天動(dòng)地”嗎？（自由讀——指名讀）
評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽(tīng)見(jiàn)了那霹靂巨響，盤古的力大無(wú)窮。 你的朗讀舒緩有致， 似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清” ，地的“重而濁”。
B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長(zhǎng)
一丈。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古
的身子也變得極長(zhǎng)了。 ”
感受：這里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長(zhǎng)。
引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語(yǔ)，找出來(lái)，作上記號(hào)。
1）
9、老師認(rèn)為，這里詞語(yǔ)重復(fù)了，應(yīng)該這樣說(shuō)： “天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長(zhǎng)了。 這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年， 天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長(zhǎng)了。 ”（出示句子）你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？
2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像， “每天” “一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個(gè)“極” ，更說(shuō)明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長(zhǎng)到了最長(zhǎng)。 ）
3）指導(dǎo)朗讀：看來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)的重復(fù)，能達(dá)到增強(qiáng)神奇
想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？ （自由讀——指名
讀）
評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚” 。
C、“盤古的身子究竟有多長(zhǎng)呢？┅┅終于倒下了。 ”
感受：從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨(dú)”、“堅(jiān)持”、“實(shí)在”、
“終于”可以體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。
引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上
感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生
動(dòng)的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇， 人類不正是發(fā)揚(yáng)著盤古的這種精神
嗎？與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭(zhēng)。把自己的感受讀出來(lái)吧！
2018-2019年鄂教版五年級(jí)下冊(cè)《盤古開(kāi)天辟地》教案2
