五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件【三篇】

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1、精品文檔，助你起航，歡迎收藏和關(guān)注！ 五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件【三篇】 整理分享的五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！ 【篇一】五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對課文中重點(diǎn)詞句的理解，感悟到華羅庚勤奮自學(xué)的可貴精神，有了這種精神，使他成為我國的數(shù)學(xué)大師。 2、了解抓重點(diǎn)段學(xué)懂課文的方法。 3、能正確朗讀課文，并有感情地朗讀描寫華羅庚自學(xué)是艱難的這部分內(nèi)容。 4、補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 教學(xué)重點(diǎn)：

2、 繼續(xù)鞏固邊默讀邊思考的習(xí)慣，能說出華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了那些艱難困苦，他是如何克服的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解中心句“自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登?！? 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間： 1課時 一、揭示課題，理解題意，簡介主人公。 1、出示課題，審題。 找出課題中的中心詞“勤奮”并理解?！按笃鳌笔鞘裁匆馑迹空n題的`意思是什么？ 2、這個人是誰呢？示華羅庚照片。 教師小結(jié)。（出示資料） 二、感知全文，理清思路。 1、默讀課文，思

3、考：課文圍繞中心詞寫了哪些內(nèi)容重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？ 2、交流。 先找出勤奮自學(xué)的結(jié)果。（13、14節(jié)） 3、出示中心句引入： “自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登?！? 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。 “自學(xué)是艱難的”華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？讀10—12節(jié)，照要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？ （1）抓緊時間自學(xué)： （2）專心致志自學(xué)： （3）克服困難自學(xué)： （4）堅(jiān)持不懈自學(xué)： 1、交流：

4、（出示重點(diǎn)句子分析。） （1）“一……就”關(guān)聯(lián)詞造句。 （2）找出句中的一對近義詞，理解：“全然不顧”的意思，他對什么“全然不顧”？從“全然不顧”可看出他什么？理解“揮汗如雨”的意思，他“揮汗如雨”干什么？從“揮汗如雨”能看出他什么？ 2、討論課文開頭寫的小故事與文章中心有什么關(guān)系？ 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1、根據(jù)板書總結(jié)。 2、拓展閱讀：我國還有哪些數(shù)學(xué)家？ 3、練習(xí)把一段話寫具體。 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得“呆頭呆腦” （1）理解“琢磨”，也克這里的“呆頭呆腦”。 指導(dǎo)從課文中選取內(nèi)容

5、。（也可引用課外資料。） （2）課后隨筆： 課文介紹了華羅庚小時候因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學(xué)題而得罪顧客的事，暗示讀者，正是這份專注與執(zhí)著注定了華羅庚今后的成功。表現(xiàn)他不畏艱難困苦，頑強(qiáng)克服困難的驚人毅力和可貴精神。上課前讓學(xué)生搜尋一些華羅庚的資料，便于上課更深入的了解。學(xué)生們積極投入，搜集來的資料一篇又一篇，把課外延伸的作業(yè)當(dāng)成了一樣書面作業(yè)來做，這點(diǎn)很好。 【篇二】五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件 一、教材分析 《勤奮自學(xué)成大器》是新教材第十冊中的一篇課文，這篇課文記敘了華羅庚不怕艱難，勤奮自學(xué)，終于成為我國數(shù)學(xué)大師的故事，贊揚(yáng)了他勤奮刻苦的自學(xué)精神

6、，同時也告訴我們：只要勤奮，自學(xué)也能成大器。課文是從三個階段來記敘華羅庚自學(xué)成才的故事的：幼年的華羅庚就愛埋頭琢磨數(shù)學(xué)題，失學(xué)后的華羅庚通過自學(xué)，掌握了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，19歲的華羅庚發(fā)表論文，震驚中國數(shù)學(xué)界。 二、學(xué)情分析 進(jìn)入五年級第二學(xué)期，在通常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容是可以自己讀懂，或者借助工具書，或者通過小組合作，同學(xué)之間相互啟發(fā)能夠讀懂。在此基礎(chǔ)上，教師要盡力將“自主閱讀”落到實(shí)處，真正做到“把讀的時間留給學(xué)生。故進(jìn)一步提高學(xué)生默讀課文的能力是非常重要的。本學(xué)期，通過文本的學(xué)習(xí)，旨在不斷提高學(xué)生默讀課文的本領(lǐng)，逐步提高閱讀速度，養(yǎng)成學(xué)生“

7、讀思”結(jié)合的好習(xí)慣，努力做到“在閱讀中思考，在思考中閱讀”。從而讓學(xué)生通過邊讀邊思加深了對課文內(nèi)容的感悟，領(lǐng)略文章所蘊(yùn)涵的無窮魅力。 教師還要充分挖掘課文的寫作資源，設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練、讀寫結(jié)合和各種語言實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 此外通過對文本的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行“勤奮”的教育，讓學(xué)生在小學(xué)最后一個階段的學(xué)習(xí)中，真正懂得勤奮學(xué)習(xí)的重要，并能將意識真正落實(shí)在行動中。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 目標(biāo)一：在課文的語言環(huán)境中，通過聯(lián)系上下文理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。通過抓關(guān)鍵

8、詞，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 本課的重點(diǎn)部分是華羅庚勤奮自學(xué)的那一段。教學(xué)中可以讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文，理解“全然不顧、揮汗如雨”的意思，并讓學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上說說華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。通過讓學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義，使學(xué)生在運(yùn)用中加深了對詞語的理解，進(jìn)而對領(lǐng)會文章主旨很有幫助。 目標(biāo)二：能有感情地朗讀課文1——8節(jié)，體會這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。 全文中心是表達(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而1——8節(jié)這部分內(nèi)容正是寫他10來歲時自學(xué)數(shù)學(xué)時專心致志的情景，作者以這樣一個故事引出了全文。幫助學(xué)

9、生理清文章脈絡(luò)，旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作的篇章意識，滲透這一獨(dú)特的寫作方法。 目標(biāo)三：聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。教學(xué)時通過讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，從而體會華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來十分投入忘我的精神。 通過挖掘課文的這一寫作資源，設(shè)計(jì)以總分結(jié)構(gòu)的’形式寫段，全面提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： （一）從“題目”入手，尋找學(xué)文線索

10、 開學(xué)伊始，教師可幫助學(xué)生理解題目的意思，“大器”的意思是“能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人”，再判斷題目的關(guān)鍵詞語“勤奮自學(xué)”，從而看題思文：是誰“勤奮自學(xué)成大器”？他為什么要勤奮自學(xué)？是怎樣勤奮自學(xué)的？經(jīng)過審題，幫助學(xué)生在整體上對課文有所了解。在此基礎(chǔ)上再深究華羅庚是如何“勤奮自學(xué)”的，最后回到整體，明確華羅庚在數(shù)學(xué)中取得的巨大成就跟他長期勤奮自學(xué)是分不開的。教學(xué)時，教師從這篇課文的題目入手，幫助學(xué)生找到了一條很好的學(xué)文線索。 （二）從學(xué)習(xí)“生平簡介”，走近人物 為進(jìn)一步幫助學(xué)生走近華羅庚，教師在出示人物生平介紹時，還可以讓學(xué)生圍繞這段人物簡介默讀思考，說說自己對華羅庚的了解

11、。通過這一語言訓(xùn)練讓學(xué)生了解人物簡介可從人物的身份、生活背景、成就、貢獻(xiàn)等方面著手去寫。這樣的語言訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生從人物簡介中提取信息的能力及抓人物最為突出的幾方面連貫表達(dá)的能力，從而建立對人物初步的了解，這對學(xué)習(xí)文本，體會人物精神品質(zhì)是非常重要的。 （二）從讀中學(xué)寫，建立篇章意識 在學(xué)生學(xué)習(xí)了“華羅庚是如何勤奮自學(xué)”的內(nèi)容之后，可讓學(xué)生再回過頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的華羅庚10來歲時自學(xué)數(shù)學(xué)時專心致志的這一情景描寫與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？學(xué)生通過聯(lián)系上下文不難發(fā)現(xiàn)，全文的中心是表達(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而1——8節(jié)這部分內(nèi)容正是寫他10來歲時自學(xué)數(shù)學(xué)時專心致志的

12、情景，作者以這樣一個故事引出了全文，引起了讀者閱讀的興趣。幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作的篇章意識，滲透這一獨(dú)特的寫作方法。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作不僅需要語言積累，還應(yīng)了解和掌握一些寫作的基本知識。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語言方面的知識以及寫作的敘述規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達(dá)中心，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動、鮮明地敘述的。這樣的讀寫結(jié)合，讓學(xué)生從讀中學(xué)會了寫。 （四）讀寫結(jié)合，升華主題 在學(xué)文最后，教師可讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得

13、呆頭呆腦”這句話寫具體。在寫作伊始可讓學(xué)生抓“呆頭呆腦”這一詞語進(jìn)行理解。體會這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來呆頭呆腦的樣子。隨后再讓學(xué)生選取相關(guān)素材進(jìn)行寫作。這一寫段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動了課外閱讀。 【篇三】五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件 教學(xué)目標(biāo) 1、在課文的語言環(huán)境中，通過聯(lián)系上下文理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。通過抓關(guān)鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 2、能有感情

14、地朗讀課文1——8節(jié)，體會這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前查找資料，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，為將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得呆頭呆腦?！边@句話寫具體做準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、出示課題：勤奮自學(xué)成大器 2、審題： （1）理解“大器”—

15、—能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人 （2）“勤奮”——文章的中心詞 3、這個人是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識他——華羅庚 （“華”字正音huà） 說明： 理解題目的意思：“大器”的意思是“能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人”，再判斷題目的關(guān)鍵詞語“勤奮”，從而看題思文：是誰“勤奮自學(xué)成大器”？經(jīng)過審題，幫助學(xué)生在整體上對課文有所了解。 出示人物簡介： 華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1924年金壇中學(xué)初中畢業(yè)后，刻苦自學(xué)。1930年后在清華大學(xué)任教。1936年赴英國劍橋大學(xué)訪問、學(xué)習(xí)。他的名字在美國施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等博物館中，與少數(shù)經(jīng)典

16、數(shù)學(xué)家列在一起。華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都作出卓越貢獻(xiàn)。由于華羅庚的重大貢獻(xiàn)，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式與方法。他是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一。 4、默讀這段話，說說從這段人物介紹中，你對華羅庚有了怎樣的了解。 （身份、成就、貢獻(xiàn)） 5、完整釋題。 說明： 通過介紹華羅庚的資料，學(xué)會從人物簡介中提取信息，從而對人物產(chǎn)生初步的了解。 二、整體感知，理清思路。 1、出示中心句引入： “自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀

17、登?！? 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：華羅庚自學(xué)的原因是什么？結(jié)果怎樣？ 為什么說這條路是“崎嶇”的？“山頂”該怎樣理解？ 2、先默讀課文找出有關(guān)句子，體會華羅庚自學(xué)的原因及結(jié)果： 交流： 初中畢業(yè)不久，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，開始了自學(xué)生涯。 他用5年時間自學(xué)了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，為未來獨(dú)立研究數(shù)學(xué)論，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 他在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標(biāo)志著華羅庚這顆中國數(shù)學(xué)界的光芒四射的巨星將要升騰起來了。 3、理解“山頂”：數(shù)學(xué)方面的成就。

18、 小結(jié)： 華羅庚雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，通過自學(xué)最終發(fā)表了重要論文，登上了數(shù)學(xué)這座高峰。 說明： 引導(dǎo)學(xué)生梳理文本的脈絡(luò)，為重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 三、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，品讀關(guān)鍵詞句，體會華羅庚是如何勤奮、艱難地自學(xué)的。 過渡： 為何說“華羅庚的這條自學(xué)之路是崎嶇的？”他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫。讓我們再來仔細(xì)讀讀課文第11節(jié)，看看課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？默讀課文，劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？

19、 出示自學(xué)表格： 艱難 頑強(qiáng)挑戰(zhàn) 說明： 本課的重點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)華羅庚勤奮自學(xué)的這一段。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生完成表格內(nèi)容來了解華羅庚在自學(xué)的過程中的艱難及他有又是如何頑強(qiáng)面對的。 （一）體會華羅庚自學(xué)的艱難 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí) 沒有紙 寒冬臘月 酷暑季節(jié) （二）體會華羅庚是如何頑強(qiáng)挑戰(zhàn)的 1、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞作批注理解感悟，教師及時幫助歸納總結(jié)。 交流： （1）他抓緊時間自學(xué)： “通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算”；“夜幕降臨了，他給小店

20、上了門板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點(diǎn)起小油燈，繼續(xù)攻讀起數(shù)學(xué)來?！? （2）他克服困難自學(xué)： “沒有紙，他就用包棉花的廢紙寫字、算題?！薄ⅰ昂D月，他仍然看書寫字到深夜， 手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧；酷暑季節(jié)，屋子里熱得想蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！? 穿插理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思…… 2、朗讀指導(dǎo) 3、引讀板書小結(jié)： 華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭……但他頑強(qiáng)挑戰(zhàn)……一一克服了。這一學(xué)就是5年，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)……，有時候……這需要多大的毅力呀！ 小結(jié)：就這樣，他一邊在

21、小店里干活，一邊頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終在數(shù)學(xué)方面取得了成就。 4、串讀華羅庚所取得的成績。 說明： 通過聯(lián)系上下文，理解“全然不顧、揮汗如雨”的意思，并讓學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上說說華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義，又在運(yùn)用中加深了對詞語的理解，進(jìn)而對領(lǐng)會文章主旨有所幫助。 四、關(guān)注文章寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 1、讀到這里我們再回過頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？ 2、討論，交流： （因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10來歲時自學(xué)數(shù)學(xué)時專心致志的情景

22、，作者以這樣一個場景引出了對他勤奮自學(xué)情況的介紹，從而感了解到這個場景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學(xué)的一幕。） 3、許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。 出示：華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得“呆頭呆腦”。你知道這句話的意思嗎？（理解：琢磨、呆頭呆腦） （“呆頭呆腦”這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來呆頭呆腦的樣子。） 4、交流補(bǔ)充資料。 5、結(jié)合課文及補(bǔ)充資料寫話： 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得“呆頭呆腦”。 6、全班交流。 說明： 將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話寫具體。這一寫段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動了課外閱讀。 五、總結(jié)全文 正如華羅庚教授所說的：“天才出于積累，聰明出于勤奮?！比A羅庚憑借著他的勤奮好學(xué)成為了當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，成為了一名蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。 附板書： 勤奮自學(xué)成大器 艱、難、頑強(qiáng)挑戰(zhàn) 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí)、抓緊時間 沒有紙 寒冬、臘月、克服困難 酷暑季節(jié) 堅(jiān)持不懈 五年級語文下冊《勤奮自學(xué)成大器》課件【三篇】