甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第二單元“表達 交流”綜合實踐——曲折與變化課件北師大版

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1、 曲折與變化曲折與變化“表達表達交流交流”綜合實踐綜合實踐語文北師大版九年級下冊 1口語交際：大膽大方，條理清楚地說口語交際：大膽大方，條理清楚地說出本單元的閱讀感受。出本單元的閱讀感受。2寫作指導(dǎo)：體會寫作指導(dǎo)：體會“曲折為文曲折為文”的妙處，的妙處，把本單元感受到的寫作方法加以提升，用把本單元感受到的寫作方法加以提升，用自己的筆觸描寫生活，寫出曲折，寫出變自己的筆觸描寫生活，寫出曲折，寫出變化?；?文章的曲折就是有意制造些延宕、障礙，是文章有波瀾有抑揚。文章的曲折是有文章的變化促成的。值得注意的是曲折是統(tǒng)一的構(gòu)思中的曲曲折折，不管多么曲折，都不可有損統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，起，承，轉(zhuǎn)，合，要圍繞這一個

2、焦點，否則就轉(zhuǎn)不起來。也合不攏【第一輪活動第一輪活動】 1.談?wù)劊赫n文體驗，指名學(xué)生就具體課文談體會。談?wù)劊赫n文體驗，指名學(xué)生就具體課文談體會。 2.回顧本單元文章特點。（本單元我們所學(xué)的課文均回顧本單元文章特點。（本單元我們所學(xué)的課文均為敘事性的文體。敘事性文體的基本特征就是陳述事為敘事性的文體。敘事性文體的基本特征就是陳述事件的過程、介紹人物的活動、講述事物發(fā)展變化的過件的過程、介紹人物的活動、講述事物發(fā)展變化的過程。敘事性文體強調(diào)的是故事、是事件、是情節(jié)。在程。敘事性文體強調(diào)的是故事、是事件、是情節(jié)。在敘事性文章中，作者往往在事件的發(fā)展過程中結(jié)下一敘事性文章中，作者往往在事件的發(fā)展過程中

3、結(jié)下一個個的個個的“扣子扣子”，引起讀者對故事發(fā)展和人物命運的，引起讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)心，這就叫懸念。巧設(shè)懸念，文章就能達到引人入關(guān)心，這就叫懸念。巧設(shè)懸念，文章就能達到引人入勝的境界。）勝的境界。）【第二輪活動第二輪活動】學(xué)生討論交流學(xué)生討論交流 （1）請同學(xué)們說說本單元中講了哪些故事或哪些情節(jié)？ （2）你覺得本單元那篇故事情節(jié)最扣人心弦？ (3).你是怎樣理解文章的曲折與變化的？ (4).文章的曲折與變化之間有什么關(guān)系？【第三輪活動第三輪活動】寫作訓(xùn)練：寫作訓(xùn)練： 1閱讀課本中的例文鑰匙和即興發(fā)言片段，交流閱讀的感受。 2模仿書上對鑰匙的點評，試著對父親的嗩吶見教材全解133頁）進行點評。 3.同桌之間互說：想辦法說服對方，使對方接受自己的觀點?！镜谒妮喕顒拥谒妮喕顒印繉憣懀簩憣懀?以以友情友情、成長成長、觀球（棋、影視、車禍）觀球（棋、影視、車禍）為題（選一或自擬），寫一篇為題（選一或自擬），寫一篇“曲折之文。曲折之文。 寫作實踐要求：寫作實踐要求： 1.能把事情或心情寫的一波三折。能把事情或心情寫的一波三折。 2.字通句順，書寫規(guī)范，不少于字通句順，書寫規(guī)范，不少于800字。字。