河南省鶴壁高中語(yǔ)文 給語(yǔ)言增色添彩作文課件

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1、 很有靈氣。比喻的手很有靈氣。比喻的手法，化抽象為具體，語(yǔ)言法，化抽象為具體，語(yǔ)言表達(dá)情趣盎然。表達(dá)情趣盎然。 選擇典型的生活情景，用選擇典型的生活情景，用具體的語(yǔ)言表達(dá)了具體的語(yǔ)言表達(dá)了“幸福的幸福的甘甜甘甜”，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、流暢。，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、流暢。示例二 排比的句式表達(dá)了作者排比的句式表達(dá)了作者對(duì)幸福的具體的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)幸福的具體的感性認(rèn)識(shí)，表達(dá)頗具力度，能激發(fā)人們表達(dá)頗具力度，能激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 對(duì)幸福的感受表述頗為細(xì)對(duì)幸福的感受表述頗為細(xì)膩，語(yǔ)言雋永，形象生動(dòng)，膩，語(yǔ)言雋永，形象生動(dòng)，頗有韻味。頗有韻味。 示 例示 例示 例節(jié)選自節(jié)選自感悟青春感悟青春?jiǎn)螕舸朔祷?/p>

2、選用生動(dòng)形象豐富的文字選用生動(dòng)形象豐富的文字 嵇康天生傲骨，最終體無(wú)完膚；諸葛亮躬親農(nóng)嵇康天生傲骨，最終體無(wú)完膚；諸葛亮躬親農(nóng)耕，贏得流芳百世；秦皇自命功過(guò)五帝，最終衰敗耕，贏得流芳百世；秦皇自命功過(guò)五帝，最終衰敗凋零；唐太宗勵(lì)精圖治，贏得凋零；唐太宗勵(lì)精圖治，贏得“貞觀之治貞觀之治” 單擊此返回巧妙應(yīng)用修辭手法和表現(xiàn)手法巧妙應(yīng)用修辭手法和表現(xiàn)手法節(jié)選自節(jié)選自感悟生命感悟生命單擊此返回靈活使用多變的句式靈活使用多變的句式牛刀小試一、根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)，使句子生動(dòng)形象。一、根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)，使句子生動(dòng)形象。(比一比，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好！看誰(shuí)寫(xiě)得好！) 歌聲委婉寧?kù)o，似溪流緩緩地（歌

3、聲委婉寧?kù)o，似溪流緩緩地（ ）干枯的心田。它就這）干枯的心田。它就這樣反復(fù)地唱著，歌聲（樣反復(fù)地唱著，歌聲（ ）在屋子里，（）在屋子里，（ ）著我的心靈，是怎）著我的心靈，是怎樣的一種力量讓我淚流滿面？樣的一種力量讓我淚流滿面？二、以以“時(shí)間就是生命時(shí)間就是生命”為主題寫(xiě)一段文字，要求至少運(yùn)用一種為主題寫(xiě)一段文字，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。修辭手法。經(jīng)典例句 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是生命，如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么時(shí)如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么時(shí)間就是那穹頂?shù)纳钪蝗绻f(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么時(shí)間就是那穹頂?shù)纳钪?；如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么時(shí)間就是那深扎的樹(shù)根；如果說(shuō)生命是一

4、只海鷗，那么時(shí)間就是間就是那深扎的樹(shù)根；如果說(shuō)生命是一只海鷗，那么時(shí)間就是那扇動(dòng)的翅膀。那扇動(dòng)的翅膀。不談時(shí)間，何談生命？不談時(shí)間，何談生命？生命的意義蕩然無(wú)存。生命的意義蕩然無(wú)存。人應(yīng)當(dāng)不虛此行，每當(dāng)回憶往事的時(shí)候能毫無(wú)遺憾。而我則要人應(yīng)當(dāng)不虛此行，每當(dāng)回憶往事的時(shí)候能毫無(wú)遺憾。而我則要在短短的時(shí)間里找準(zhǔn)我的位置，面朝大海，春暖花開(kāi)，綻放人在短短的時(shí)間里找準(zhǔn)我的位置，面朝大海，春暖花開(kāi)，綻放人生的光彩。生的光彩。 （比喻、排比、反問(wèn)） 四、引用格言警句、古今詩(shī)文。 我國(guó)的古詩(shī)文是一座巨大地藝術(shù)寶庫(kù)。若在寫(xiě)作時(shí)從中我國(guó)的古詩(shī)文是一座巨大地藝術(shù)寶庫(kù)。若在寫(xiě)作時(shí)從中采擷一些經(jīng)典名句合理地用到自己的

5、文章之中，就能為文章采擷一些經(jīng)典名句合理地用到自己的文章之中，就能為文章增添光彩。增添光彩。 如：如： 2012山東高考優(yōu)秀作文山東高考優(yōu)秀作文理想不死理想不死一文，作者用一文，作者用豐富的實(shí)例材料對(duì)理想不滅這一中心論點(diǎn)論述之后，在文章豐富的實(shí)例材料對(duì)理想不滅這一中心論點(diǎn)論述之后，在文章的的結(jié)尾結(jié)尾便安排了這樣一句話：便安排了這樣一句話： “朝聞道，夕死可矣。朝聞道，夕死可矣?！敝灰硐氩凰?，信念永不消亡，只要理想不死，信念永不消亡，終會(huì)開(kāi)出理想之花。終會(huì)開(kāi)出理想之花。 又如： 辛棄疾說(shuō)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。辛棄疾說(shuō)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。 席慕容說(shuō)：如何讓你遇到我，

6、在我最美麗的時(shí)刻，為席慕容說(shuō)：如何讓你遇到我，在我最美麗的時(shí)刻，為此我在佛前求了一段情緣。此我在佛前求了一段情緣。 海子說(shuō)：我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。海子說(shuō)：我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。 他們不是他們不是90后，但他們的詩(shī)意人生卻是我們無(wú)法企及后，但他們的詩(shī)意人生卻是我們無(wú)法企及的境界。的境界。2011年滿分作文年滿分作文90后是詩(shī)意人生后是詩(shī)意人生的的開(kāi)頭開(kāi)頭 很多時(shí)候很多時(shí)候,最大的無(wú)奈不是別人從我們這最大的無(wú)奈不是別人從我們這里奪走了自由，而是自己不能在現(xiàn)實(shí)中給自里奪走了自由，而是自己不能在現(xiàn)實(shí)中給自己留一份自由。如今是一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，己留一份自由。如今是一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，我們對(duì)信息

7、沒(méi)有了我們對(duì)信息沒(méi)有了“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金金”的珍重，缺少了的珍重，缺少了“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)素書(shū)”的欣喜，褪去了的欣喜，褪去了“江水三千里，家書(shū)江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)”的叮嚀。的叮嚀。書(shū)信時(shí)代，有的是書(shū)信時(shí)代，有的是“憑君莫射南來(lái)雁，恐有憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人家書(shū)寄遠(yuǎn)人”的擔(dān)心與牽掛，多的是的擔(dān)心與牽掛，多的是“嶺外嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春，近鄉(xiāng)更怯，不敢問(wèn)來(lái)音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春，近鄉(xiāng)更怯，不敢問(wèn)來(lái)人人”。 2012年湖北滿分作文年湖北滿分作文交流的無(wú)奈交流的無(wú)奈中間段落中間段落 小試牛刀

8、小試牛刀1、填空（比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。）、填空（比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得快。） 孤獨(dú)是什么？曾幾何時(shí)，有李白月下獨(dú)酌“ ”。有李清照感傷“ ”，有陳子昂悲嘆“ ”，有晏殊感嘆“”。也許孤獨(dú)就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧! 2、請(qǐng)以、請(qǐng)以“幸福幸?！睘橹黝}，引用詩(shī)詞或格言名句，寫(xiě)一段文字。為主題，引用詩(shī)詞或格言名句，寫(xiě)一段文字。 示例示例 （1）幸福是幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛的牽掛,是是“春種一粒春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是的祝愿，是“常記溪亭

9、日暮，沉醉不知?dú)w路常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。的追求。 （2)有人說(shuō)，幸福就是有人說(shuō)，幸福就是“穿好衣，吃好飯穿好衣，吃好飯”。 陶淵明說(shuō)，幸福就是陶淵明說(shuō)，幸福就是“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑” 海子說(shuō)，幸福就是海子說(shuō)，幸福就是“面朝大海，春暖花開(kāi)面朝大海，春暖花開(kāi)” 我認(rèn)為我認(rèn)為,幸福就是能得廣廈千萬(wàn)家，大庇天下寒士俱歡顏。幸福就是能得廣廈千萬(wàn)家，大庇天下寒士俱歡顏。 我認(rèn)為我認(rèn)為,幸福就是幸福就是“幫助他人，快樂(lè)自己幫助他人，快樂(lè)自己”使作文語(yǔ)言使作文語(yǔ)言“亮麗亮麗”

10、的方法還有？的方法還有？ 五五、富于富于哲理哲理 “當(dāng)善良鑄就了一個(gè)人的品格，他就是再渺小，也一樣當(dāng)善良鑄就了一個(gè)人的品格，他就是再渺小，也一樣高尚；當(dāng)真誠(chéng)充盈一個(gè)人的心智，他就是再卑微，也一樣尊貴；高尚；當(dāng)真誠(chéng)充盈一個(gè)人的心智，他就是再卑微，也一樣尊貴；當(dāng)仁愛(ài)填滿一個(gè)人的靈魂，他就是再貧寒，也一樣富有。當(dāng)仁愛(ài)填滿一個(gè)人的靈魂，他就是再貧寒，也一樣富有。” “不是每一朵花都代表愛(ài)情，但是玫瑰做到了；不是每一不是每一朵花都代表愛(ài)情，但是玫瑰做到了；不是每一種樹(shù)都能耐住干渴，但是胡楊做到了；不是每一個(gè)人都能舍生種樹(shù)都能耐住干渴，但是胡楊做到了；不是每一個(gè)人都能舍生取義，但是吳斌做到了。取義，但是吳斌做到了?！?這樣的開(kāi)頭，飽含哲理，耐人深思。這樣的開(kāi)頭，飽含哲理，耐人深思。六六、注入真摯情感。注入真摯情感。 七、七、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)展現(xiàn)文化底蘊(yùn)八八、？九、九、？ 使作文語(yǔ)言亮麗的方法多種使作文語(yǔ)言亮麗的方法多種多樣。文章不可能字字珠璣，而多樣。文章不可能字字珠璣，而那些閃著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富那些閃著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富思想的語(yǔ)句則往往給評(píng)卷者留下思想的語(yǔ)句則往往給評(píng)卷者留下深刻的印象。深刻的印象。