《高考語文一輪復習 第9講 正確運用常見的修辭方法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第9講 正確運用常見的修辭方法課件（78頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【設計思路【設計思路】 選擇題中，修辭方法通常是辨識修辭方選擇題中，修辭方法通常是辨識修辭方法與理解表達作用結合考的形式。法與理解表達作用結合考的形式。 高考的選擇題中，近幾年已沒有單純高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩詩歌鑒賞題中，結合詩句內(nèi)容考查包括修辭方歌鑒賞題中，結合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；法在內(nèi)的寫法；b 現(xiàn)代文閱讀題中，結合文現(xiàn)代文閱讀題中，結合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；c 語言運用題中，根據(jù)表達需要運用修辭方語言運用題中，根據(jù)表達需要運用修辭方法寫
2、作（造句）。法寫作（造句）。 【考試要點【考試要點】 考試大綱考試大綱對常見的修辭方法作了明對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即確的規(guī)定，即比喻比喻、比擬比擬、借代借代、夸張夸張、對偶對偶、排比排比、設問設問、反問反問等八種。等八種。 學習修辭方法，不僅要求能辨認、評判、學習修辭方法，不僅要求能辨認、評判、賞析常見修辭方法，而且要求能靈活運用賞析常見修辭方法，而且要求能靈活運用這些修辭方法。這些修辭方法?！疽c探究【要點探究】比喻比喻 概念：抓住兩種不同性質(zhì)的事物概念：抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。的相似點，用一事物來喻另一事物。【要點探究【要點探究】 結構：比喻一般由結
3、構：比喻一般由本體本體（被比喻的事（被比喻的事物）、物）、喻體喻體（作比方的事物）和（作比方的事物）和比喻詞比喻詞（比（比喻關系的標志）構成。例如：喻關系的標志）構成。例如： 葉子出水很高葉子出水很高（本體），（本體），像像（比喻詞）（比喻詞）亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（喻體）（喻體）。 要求：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的要求：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，兩者之間必須有相似點事物，兩者之間必須有相似點 作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔等。化抽象為具體，化冗長為簡潔等。 種類：明喻、暗喻、借喻和博喻。種類：明喻、暗喻、借喻和博喻。
4、 明喻明喻 典型形式：甲像乙。本體喻體典型形式：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶像、似、仿佛、猶如如”等聯(lián)結。例如：等聯(lián)結。例如： 葉子出水很高，像亭亭的舞女的葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。裙。 暗喻暗喻 典型形式是：甲是乙。本典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是是”、“成了成了”、“變成變成”等聯(lián)結。例等聯(lián)結。例如：如： 馬克思主義和中國革命的關系，就是馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。箭和靶的關系。 借喻借喻 典型形式是：甲代乙。不典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。
5、但它不同于借出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：的相似點。例如： 獨有英雄驅(qū)獨有英雄驅(qū)虎豹虎豹，更無豪杰怕，更無豪杰怕熊羆熊羆。 博喻博喻 連用幾個比喻從不同角度，運連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：如： 層層的葉子中間，零星地點綴著些白層層的葉子中間，零星地點綴著些白花（本體）花（本體），有裊娜地開著的，有羞澀地，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如打著朵兒的；正如一粒粒明珠（喻體）一粒粒明珠（喻體），又如又如碧天里的星星（喻體）碧天
6、里的星星（喻體），又如，又如剛出浴剛出浴的美人（喻體）的美人（喻體） 。注意兩種情況。注意兩種情況。 同類相比不是比喻。例如：同類相比不是比喻。例如： 小玲長得很像她媽媽。小玲長得很像她媽媽。 表示推測，想象的不是比喻。例如：表示推測，想象的不是比喻。例如： 天好像要下雨了。天好像要下雨了。比擬比擬 概念：把物當作人來寫，或把人當作概念：把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫。物來寫，或把此物當作彼物來寫。 特點：事物特點：事物“人化人化”，或人，或人“物化物化”，或甲物或甲物“乙物化乙物化”。 作用：使所寫作用：使所寫“人人”或或“物物”色彩鮮色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。明
7、、描繪形象，表意豐富。 種類：擬人和擬物。種類：擬人和擬物。 擬人擬人 賦予物以人的情態(tài)、感情或賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。例如：言行。例如： 杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。招。 擬物擬物 例如：例如： 咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴逃跑。惡霸就得夾著尾巴逃跑。借代借代 概念：不直接說出所要表述的人或事物，概念：不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物而用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關性。間的相關性。 作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，作用：以簡代繁，以實代虛，以
8、奇代凡，以事代情。以事代情。借代借代 種類：種類： 特征代事物。例如：特征代事物。例如： 大胡子大胡子兇神惡煞地吼叫著。兇神惡煞地吼叫著。 具體代抽象。例如：具體代抽象。例如： 不拿群眾不拿群眾一針一線一針一線。 部分代整體。例如：部分代整體。例如： 吟罷吟罷低眉低眉無寫處，月光如水照緇衣。無寫處，月光如水照緇衣。 夸張夸張 概念：為追求某種表達效果，對客觀概念：為追求某種表達效果，對客觀的人或事物作擴大或縮小的描述。的人或事物作擴大或縮小的描述。 要求不要求不得浮夸。得浮夸。 作用：引人聯(lián)想，突出特征。作用：引人聯(lián)想，突出特征?？鋸埧鋸?類型：類型： （1）擴大夸張擴大夸張 例如：例如： 飛
9、流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （2）縮小夸張縮小夸張 例如：例如： 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。5 5對偶對偶 用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近意思。的一對短語或句子表達兩個相對或相近意思。 對偶的表達效果：形式整齊，音韻和諧；對偶的表達效果：形式整齊，音韻和諧；表意凝練，概括力強。表意凝練，概括力強。5 5對偶對偶 （1）根據(jù)內(nèi)容，可分為三種：）根據(jù)內(nèi)容，可分為三種： 正對正對 上下句意思相似、相近、相補、相襯。上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：兩
10、個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。反對反對 上下句意思相反、相對。例如：宜將上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。串對串對 又稱又稱“流水對流水對”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓 。5 5對偶對偶 類型：類型： （2）根據(jù)形式，可分為兩類：）根據(jù)形式，可分為兩類：工對工對 字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求。格按對仗要求。寬對寬對 基本符合對
11、仗要求，但某些方面稍有基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。出入。也就是說形式要求稍寬松一點。5 5對偶對偶 類型：類型： （3）根據(jù)結構，可分為兩類：）根據(jù)結構，可分為兩類：成分對偶成分對偶 例如：山水本無知，蝶雁亦無情；例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。麗嗇彩。句子對偶句子對偶 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。排比排比 概念：
12、由三個或三個以上結構相同或概念：由三個或三個以上結構相同或相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。在各個短語或句子的同一位置上。 作用：在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加作用：在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。重感情。排比排比 例如：例如： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。樣的美麗
13、和寬廣。設問設問 “無疑而問無疑而問”。自問自答或提出問題不需。自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。意，啟發(fā)人們進行思考。 例例1 白色的花含有什么色素呢？白色的花白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。什么色素也沒有。 例例2 社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術的力量。主要的是靠科學的力量、技術的力量。反問反問 反問也是反問也是“無疑而問無疑而問”，用疑問句的形式
14、，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。有兩種句末一般打問號，有的也可打感嘆號。有兩種形式：形式： （1）用肯定的形式表示否定。）用肯定的形式表示否定。 例如：例如：毛主席都是如此，我們還有什么可毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？以驕傲的呢？ （2）用否定的形式表示肯定。）用否定的形式表示肯定。 例如：例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？類世界嗎？”1、請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：另舉一個事例；句式與標有橫線的一句相同。 古往今來，彪炳史冊
15、的杰出人物，都曾做出過非同尋常的古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學巨著整理、筆耕不息，哪會有藥學巨著本草綱目本草綱目的問世的問世！ 【高考再現(xiàn)【高考再現(xiàn)】解題分析內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：1、必須是古今史冊上有影響、必須是古今史冊上有影響的單個人，的單個人，2、必須寫出其不尋常的努力，、必須寫出其不尋常的努力，3、必須寫出其輝煌業(yè)績。、必須寫出其輝煌業(yè)績。句子結
16、構特點：句子結構特點：1、有表假設的關聯(lián)詞語，是一個假設關、有表假設的關聯(lián)詞語，是一個假設關系的二重復句，系的二重復句，2、有兩個并列的否定句、有兩個并列的否定句 3、結尾還必須用一個表感嘆或反問的句、結尾還必須用一個表感嘆或反問的句子。子。答案如果沒有司馬遷實地考察、搜集史料，如果沒有司馬遷實地考察、搜集史料，沒有他忍辱負重、發(fā)憤著述，有哪會有沒有他忍辱負重、發(fā)憤著述，有哪會有不朽之作不朽之作 史記史記的流傳！的流傳！例例2 2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同
17、）要求與原句字數(shù)相同）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，濤聲是音序，濤聲是音序，魚蝦，海鷗是海的文字。魚蝦，海鷗是海的文字。解題分析本體和喻體要貼切，四個比喻句內(nèi)容上要本體和喻體要貼切，四個比喻句內(nèi)容上要連貫，結構上要構成總分關系。連貫，結構上要構成總分關系。生命是人生的一棵樹；生命是人生的一棵樹；/出生是發(fā)芽，出生是發(fā)芽，/過過程是樹干，程是樹干，/成績、付出則是樹葉和果實。成績、付出則是樹葉和果實。事業(yè)是人生的一座大廈：事業(yè)是人生的一座大廈：/追求是支柱，追求是支柱，/奮斗是磚瓦，奮斗是磚瓦，/熱情是事業(yè)成功的腳手架。熱情是事業(yè)成功的腳手架。例例3 3、在下面橫線
18、處填入適當?shù)恼Z句，組成前、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。后呼應的排比句。 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖卷，有冷色也有暖色；色； ， ；五；五十年就像一部史詩，有痛苦也有歡樂；長河永十年就像一部史詩，有痛苦也有歡樂；長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！伐，跨入新的時代！解題方法句式特點：句式特點：1、用比喻，、用比喻，2、先
19、抑后揚，、先抑后揚，3、前后照應。前后照應。答案：五十年像一首歌曲答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高有低音也有高音音 樂曲漸趨高潮樂曲漸趨高潮4以下各句沒有用比喻的一句是以下各句沒有用比喻的一句是( )A光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。著的名曲。B仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。異的綠呀。C樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。的，是渴睡人的眼。D葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣?！敬鸢浮敬鸢浮緿5從采用修辭方法的角度，選出與其
20、他三句從采用修辭方法的角度，選出與其他三句不同的一句不同的一句( )A有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。B船只能緩緩行進，像一個在崇山峻嶺之間船只能緩緩行進，像一個在崇山峻嶺之間慢步前進的旅人。慢步前進的旅人。C緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當中。峽當中。D塑像塑得精致、細膩，一個個都像活的。塑像塑得精致、細膩，一個個都像活的。【答案【答案】D6對下面一段話分析恰當?shù)囊豁検菍ο旅嬉欢卧挿治銮‘數(shù)囊豁検? )從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似
21、當年山頭的崗哨；有的處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現(xiàn)作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C作者運用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡作者
22、運用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D作者運用了比喻、擬人、反復的修辭方法，表現(xiàn)作者運用了比喻、擬人、反復的修辭方法，表現(xiàn)出出B7、與、與“終歲不聞絲竹聲終歲不聞絲竹聲”一句中運用的修辭一句中運用的修辭手法相同的一項是手法相同的一項是( )A在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。驗人的思想品格的試金石。B泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。C“你教的你教的子曰詩云子曰詩云么么?”他驚奇地問。他
23、驚奇地問。D他深知這個道理：沒有耕耘，哪來收獲。他深知這個道理：沒有耕耘，哪來收獲?！敬鸢浮敬鸢浮緼8以以“溪云初起日沉閣溪云初起日沉閣”為上句，下面四為上句，下面四句中能與它組成對偶的一句是句中能與它組成對偶的一句是( )A一上高城萬里愁一上高城萬里愁B故國東來渭水流故國東來渭水流C蟬鳴黃葉漢宮秋蟬鳴黃葉漢宮秋D山雨欲來風滿樓山雨欲來風滿樓【答案【答案】D9在下面的橫線處填上適當?shù)恼Z句，組在下面的橫線處填上適當?shù)恼Z句，組成與前面的句子呼應的排比句。成與前面的句子呼應的排比句。 人生是一本怎樣的書呢人生是一本怎樣的書呢?有的人平平有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富淡淡，和風細雨，但
24、他的人生之書卻豐富細膩；細膩；_；_。【答案】有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人【答案】有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書但他的人生之書10仿照畫橫線的句子，另寫兩個句子，要求仿照畫橫線的句子，另寫兩個句子，要求句式相似，所用修辭方法相同，與上下文文意句式相似，所用修辭方法相同，與上下文文意貫通。貫通。一切能激發(fā)生機的思想都是美好的，敵人只有一切能激發(fā)生機的思想都是美好的，敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁和枯竭，濁和枯竭，_，它能使理想
25、的星辰變得昏，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，_?！敬鸢浮克苁剐撵`的天空變得狹窄而陰暗激發(fā)【答案】它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗激發(fā)那無私的愛和奉獻的喜悅。那無私的愛和奉獻的喜悅。11仿照下面一句話的句式，分別以仿照下面一句話的句式，分別以“家家庭庭”“”“課堂課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。比句。舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離合舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離合家庭家庭課堂課堂【答案】【答案】(家庭家庭)小集體，集體大家庭，嘗遍生活小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣酸甜苦辣
26、(課堂課堂)小天地，天地大課堂，做透學問小天地，天地大課堂，做透學問甲乙丙丁甲乙丙丁12根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個比喻根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個比喻句，且這個比喻句能較準確地闡釋前邊語段的含義。句，且這個比喻句能較準確地闡釋前邊語段的含義。人有生理的青春，那是用年齡與肉體來衡量的；也人有生理的青春，那是用年齡與肉體來衡量的；也有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來衡量的。有的有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來衡量的。有的人，正當少年，卻胸無遠志而暮氣沉沉，年輕時就人，正當少年，卻胸無遠志而暮氣沉沉，年輕時就已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心不已而朝氣蓬已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心
27、不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠年輕。生理的青春如，勃，年老了卻永遠年輕。生理的青春如，_；心理的青春如，心理的青春如，_?！敬鸢浮棵利惖幕ǘ洌荒苡篱_不謝蒼松翠【答案】美麗的花朵，但它不能永開不謝蒼松翠柏，可以傲對時間的風霜柏，可以傲對時間的風霜(合乎要求，意思對即可合乎要求，意思對即可)13根據(jù)畫線語句的形式，續(xù)寫三句話，分根據(jù)畫線語句的形式，續(xù)寫三句話，分別寫別寫“小草、風、樹小草、風、樹”，與前面組成排比句。，與前面組成排比句。(每句不超過每句不超過12個字個字)孩子：這條路上有什么好看的東西嗎孩子：這條路上有什么好看的東西嗎?老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有老人：有啊，有石頭，
28、有水流，有小草，有風，有樹風，有樹孩子：哪有什么好看的孩子：哪有什么好看的?老人：老人：石頭旁邊長著小花，水流里藏著石頭旁邊長著小花，水流里藏著歌聲，歌聲，_，_，_?！敬鸢浮啃〔菖赃呴L著大樹；春風里藏著星【答案】小草旁邊長著大樹；春風里藏著星星點點的綠；樹梢上萌發(fā)著燦爛的希望。星點點的綠；樹梢上萌發(fā)著燦爛的希望。14.請另選一物進行仿寫。要求用擬人的修辭方請另選一物進行仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。雨傘雨傘你注定一生與云為伴，你注定一生與云為伴，時時為別人遮風擋雨。時時為別人遮風擋雨。卻濕透你自己卻濕透你自己【答案】【
29、答案】(略略)本題是以仿寫形式考查學生語言操作能力。本題是以仿寫形式考查學生語言操作能力。先明確題干要求：另選一物進行仿寫；用擬人的修辭方法；先明確題干要求：另選一物進行仿寫；用擬人的修辭方法；符合該物的特征；寄寓一定的思想感情。然后分析原作的符合該物的特征；寄寓一定的思想感情。然后分析原作的形式、內(nèi)容，它是以雨傘為抒情物，通過擬人方法，以第形式、內(nèi)容，它是以雨傘為抒情物，通過擬人方法，以第二人稱形式用三個分句敘述雨傘的行為二人稱形式用三個分句敘述雨傘的行為(其中第三句是轉(zhuǎn)折其中第三句是轉(zhuǎn)折關系關系)，贊揚了雨傘的獻身精神。最后可以選擇，贊揚了雨傘的獻身精神。最后可以選擇“蠟蠟燭燭”“”“粉筆
30、粉筆”等帶有奉獻精神的抒情物仿寫。等帶有奉獻精神的抒情物仿寫。15根據(jù)前后文補寫兩句話，使它們與前后根據(jù)前后文補寫兩句話，使它們與前后文構成排比，同時本句又要包含比喻。文構成排比，同時本句又要包含比喻。如果說人生是一場夢，苦是驚嚇；如果說人生是一場夢，苦是驚嚇；_，_；_，_；如果說人生是一秋禾，；如果說人生是一秋禾，苦是播種。苦是播種。【答案】如果說人生是一首歌，苦是低吟；【答案】如果說人生是一首歌，苦是低吟；如果說人生是一輛車，苦是磨損。如果說人生是一輛車，苦是磨損。16.選出下列文字分析正確的一項選出下列文字分析正確的一項( )在一個文化屈從權勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，在一個文化屈
31、從權勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失?就是因為有就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。A.運用比喻、排比修辭手法表現(xiàn)莊子孤獨的一面。運用比喻、排比修辭手法表現(xiàn)莊子孤獨的一面。B.運用借代、排比、比喻修辭手法表現(xiàn)莊子的潔身自好。運用借代、排比、比喻修辭手法表現(xiàn)莊子的潔身自好。C.運用比喻、設問、象征等修辭手法贊美莊子還在固守運用比喻、設問、象征等修辭手法贊美莊子還在固
32、守著美好樸實的心靈月亮而讓其發(fā)出光芒。著美好樸實的心靈月亮而讓其發(fā)出光芒。D.作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，賦予作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，賦予“月亮月亮”、“樹樹”以人格化的魅力。以人格化的魅力。【答案】【答案】D(A、B兩項錯在有排比修辭，分析也片兩項錯在有排比修辭，分析也片面；面；C項象征為表現(xiàn)手法而非修辭手法項象征為表現(xiàn)手法而非修辭手法)【設計思路【設計思路】 仿用句式是高考語言表述能力考查中的仿用句式是高考語言表述能力考查中的一種重要題型，它與我國傳統(tǒng)文化中的對對一種重要題型，它與我國傳統(tǒng)文化中的對對子有類似的地方，只是要求更為寬泛而已。子有類似的地方，只是要求更為寬泛而已。近
33、兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強近兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強的趨勢，一般很少考查某一個能力點，因而的趨勢，一般很少考查某一個能力點，因而要求考生不僅具有相關句式的基本知識，而要求考生不僅具有相關句式的基本知識，而且更要有一定的聯(lián)想能力，運用多種修辭手且更要有一定的聯(lián)想能力，運用多種修辭手法的能力以及語言表達簡明、連貫、得體的法的能力以及語言表達簡明、連貫、得體的能力。能力。【考試要點【考試要點】 一、仿寫在段落中的少量句子一、仿寫在段落中的少量句子 銜接性填空；銜接性填空； 二、仿寫相對獨立的幾個句子二、仿寫相對獨立的幾個句子 一般是表示相關聯(lián)的兩個事物的句子；一般是表示相關聯(lián)的
34、兩個事物的句子； 三、是仿寫全篇（或相對獨立的一組句子）三、是仿寫全篇（或相對獨立的一組句子） 一般是一首短詩。一般是一首短詩?！疽c探究【要點探究】 語句仿寫題，題型新而活，有一定啟發(fā)性，語句仿寫題，題型新而活，有一定啟發(fā)性，有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造思維。讓那些平時閱讀在有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造思維。讓那些平時閱讀在廣，語言積累豐富，表達能力強的同學得高分。廣，語言積累豐富，表達能力強的同學得高分。比如比如27題的仿寫，就涉及三個知識點：題的仿寫，就涉及三個知識點：排比、排比、比喻的修辭手法；比喻的修辭手法；句子的連貫與呼應；句子的連貫與呼應；語語句表達。此題將修辭格的判斷、句子連貫的選句表達。此題將修
35、辭格的判斷、句子連貫的選擇等形式巧妙地融入語句仿寫之中，重在考查擇等形式巧妙地融入語句仿寫之中，重在考查表達能力。表達能力?！疽c探究【要點探究】例例1、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）相同）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，濤聲是音序，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。魚蝦、海鷗是海的文字。 題目提供的是一首朦朧詩，意思完整，意蘊豐富。題目提供的是一首朦朧詩，意思完整，意蘊豐富。不再嚴格限制每句的字數(shù)，表達更為靈活。除選
36、擇好不再嚴格限制每句的字數(shù)，表達更為靈活。除選擇好內(nèi)容外，必須理解本詩使用內(nèi)容外，必須理解本詩使用“比喻比喻”的特點：以與一的特點：以與一個喻體相關的多個比喻，來描繪一個比較復雜的事物個喻體相關的多個比喻，來描繪一個比較復雜的事物這種比喻叫做這種比喻叫做“連鎖比喻連鎖比喻”。如，。如，“中國革命的中國革命的航船，繞過航船，繞過暗礁暗礁和和險灘險灘，戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝狂風狂風和和巨浪巨浪，沿著正確，沿著正確的的航線全速前進航線全速前進?！苯忸}時首先要確定一個比較復雜解題時首先要確定一個比較復雜的本體，選好后要考慮一個喻體上的多個喻體。的本體，選好后要考慮一個喻體上的多個喻體。參考答案：人生是一部戲?。撼?/p>
37、年以前是序幕，壯年參考答案：人生是一部戲?。撼赡暌郧笆切蚰?，壯年是高潮，晚年是戲劇的結局。是高潮，晚年是戲劇的結局。求學過程是一條路：中小學是入口，大學是高速路，求學過程是一條路：中小學是入口，大學是高速路，錄取通知是它的路標。錄取通知是它的路標。例例2、模仿下面句子的格式，另寫一個句子。、模仿下面句子的格式，另寫一個句子。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻疑問）喻疑問）存在的問題有：存在的問題有：1、本體和喻體風馬牛不相及，且不合上下文語境。、本體和喻體風馬牛不相及，且不合上下文語境。如：淚水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？如：淚水是心
38、的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？2、喻體和后一句的謂語不搭配。如：關懷是友誼的、喻體和后一句的謂語不搭配。如：關懷是友誼的橋梁，結識了多少親密的朋友。橋梁，結識了多少親密的朋友。參考答案：參考答案：1）真誠是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？）真誠是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？2）愛是心的火種，融化了多少堅硬的寒冰？）愛是心的火種，融化了多少堅硬的寒冰？3）猜想是科學的鑰匙，啟發(fā)了多少重要的明？）猜想是科學的鑰匙，啟發(fā)了多少重要的明？4）感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？）感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？5）夢想是人生的藍圖，描繪了多少美好的明天？）夢想是人生的藍圖，描繪了多少美好的
39、明天？6）希望是前進的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？）希望是前進的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？7）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險徑？）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險徑？8）記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？）記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？句子仿寫已經(jīng)成為一個熱點，是對考生句子仿寫已經(jīng)成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看，主要有假設句、因果句、條從句式角度看，主要有假設句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是測重于
40、整句，件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是測重于整句，常見的題型主要有以下四種：常見的題型主要有以下四種：一、嵌入式一、嵌入式所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。得當，句式或前或后要相同。例例3在下文標橫線處續(xù)寫句子，要求：在下文標橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的續(xù)寫的句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通。句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通。b. 處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。C.句要從正反兩方面對整段文字作
41、總結。句要從正反兩方面對整段文字作總結。歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？場呢？ 然而，反過來說，如果當初齊威王不然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷戰(zhàn)勝于朝廷”的的結果呢？結果呢？ _綜上所述，不難看出：綜上所述，不難看出： _。此題從內(nèi)容上看要與此題從內(nèi)容上看要與“納諫納諫”有關，句式上有關，句式上要求假設句，而且要求假設句，而且是反例正設。是反例正設。是正例反是正例反設。設。又是一個
42、對比句，可謂綜合性強。又是一個對比句，可謂綜合性強。參考答案：參考答案：假如當初袁紹能禮賢下去，虛心聽取許攸假如當初袁紹能禮賢下去，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？如果當初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又如果當初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎么能出現(xiàn)怎么能出現(xiàn)“貞觀之治貞觀之治”的太平盛世呢？的太平盛世呢？善納人言者，昌（納諫者，昌）：拒納人言善納人言者，昌（納諫者，昌）：拒納人言者，亡（止謗者，亡）。者，亡（止謗者，亡）。二、續(xù)寫式二、續(xù)寫式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。句子。例例4、根據(jù)文意
43、，再舉兩個例子，句式與例句相、根據(jù)文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。同。有勤，才有了孔子有勤，才有了孔子“韋編三絕韋編三絕”的佳話，的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽； 此題是結合語境、仿照句子讀寫，要兼此題是結合語境、仿照句子讀寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子不能任意顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子不能任意編造，一定要是因為編造，一定要是因為“勤勤”而成功的人，要而成功的人，要寫出兩個由寫出兩個由“才有了才有了”構成的并列分句，分構成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。句之間要有密切聯(lián)系。參考答案：有勤，才有了祖逖參考答案：有勤，才有了
44、祖逖“聞雞起舞聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的傳的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的傳業(yè)；有勤，才有了曹雪匠業(yè)；有勤，才有了曹雪匠“披閱十載，增刪披閱十載，增刪五次五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著的名著紅樓夢紅樓夢。三、命題式三、命題式設定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，設定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句多仿寫。按照例句句多仿寫。例例5、依照下面兩個比喻句式，以、依照下面兩個比喻句式，以“北京北京”開頭，開頭，寫兩句句式相同的比喻句。寫兩句句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知書籍好比一架梯子，它能引導我
45、們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。開啟心靈的智慧之窗。此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無關，只是此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無關，只是句式要求一樣。要求認真看清例句的句式特點：句式要求一樣。要求認真看清例句的句式特點：即兩個并列有的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做即兩個并列有的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當。到比喻得當。 參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。子，它能讓世界了解改革開放的
46、中國。四、開放式四、開放式一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。野中。例例6、以、以“成功成功”和和“失敗失敗”為中心，寫一段排比句。為中心，寫一段排比句。此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。豐富的聯(lián)想能力。如：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的如：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失?。磺趭^的人往
47、往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，人往往成功，驕傲的人常常失??；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失?。蛔孕诺娜送晒?，自卑的人常懶惰的人常常失??；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗常失敗二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。例例7：寫一段與下面句式相同的話：寫一段與下面句式相同的話：在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。此題根本
48、不設定內(nèi)容，實際上就是此題根本不設定內(nèi)容，實際上就是“不不是是而是而是；也不是；也不是而是而是”的造句。仿的造句。仿寫時語句表意的想象空間十分廣闊，可以是人，也可寫時語句表意的想象空間十分廣闊，可以是人，也可是物，還可以是一件事。是物，還可以是一件事。 在人們的思想里，阿在人們的思想里，阿Q已經(jīng)不是一個文學形象，已經(jīng)不是一個文學形象，而是一個象征、愚昧、不覺悟的象征；阿而是一個象征、愚昧、不覺悟的象征；阿Q也不是也不是一個普通的句字，而是一個普通的句字，而是“精神勝利法精神勝利法”的代稱。的代稱?？傊?，句子仿寫是語言表達的一個重要方面、總之，句子仿寫是語言表達的一個重要方面、類型多樣。解題的具
49、體過程是：先看題于要求，再類型多樣。解題的具體過程是：先看題于要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。最后下筆。 參考答案：參考答案：在學生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支在學生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支筆，而是一個象征，一個知識凝聚力的象征；黑板也筆，而是一個象征，一個知識凝聚力的象征；黑板也不是一個普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知不是一個普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知識的樂園！識的樂園！例例8：仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求與：仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求與上面意思連貫。上面意思連貫。你也許不是最美
50、麗的，但是你可以最可愛；你你也許不是最美麗的，但是你可以最可愛；你，；，；，；，。；，。參考答案：你也許不會最富有，但你可以最充實；參考答案：你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會你也許不會最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。最順利，但你可以最樂觀。例例9：仿照：仿照“成熟成熟”的形式，給的形式，給“成功成功”寫一寫一段話。段話。 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容。觀色的從容。參考答案：成功是一種榮光而不
51、炫耀的獲取，參考答案：成功是一種榮光而不炫耀的獲取，一種努力而不偷懶的付出，一種無所畏懼勇一種努力而不偷懶的付出，一種無所畏懼勇往直前的饋贈。往直前的饋贈。 例例1 1、請在、請在“家園家園”和和“思念思念”中任選一中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。（個句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。（6 6分）分）示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走春天像
52、小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上腰腳，領著我們上前去。前去。 【高考再現(xiàn)【高考再現(xiàn)】示例：示例：思念像一株剛萌發(fā)的幼苗，對外界探頭探腦。思念像一株剛萌發(fā)的幼苗，對外界探頭探腦。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長著，伸展著。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長著，伸展著。思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚著，思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚著，深深地扎在我的心中。深深地扎在我的心中。示例：示例：思念像春天的雨絲，思念像春天的雨絲，柔柔的，親著，吻著。柔柔的，親著，吻著。思念像夏天的蟬聲，充斥于整個天地，思念
53、像夏天的蟬聲，充斥于整個天地，纏著繞著，想逃也逃不脫。纏著繞著，想逃也逃不脫。思念像永遠的秋季思念像永遠的秋季, , 任黃葉揮灑，任黃葉揮灑，任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味熏任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味熏染。染。示例：示例：家園像幼年時的搖籃，搖著我童年的夢，家園像幼年時的搖籃，搖著我童年的夢，要我快快長大。要我快快長大。家園像青年時的單間，隨時等我，家園像青年時的單間，隨時等我，隨時離我，任我逍遙，任我奔波。隨時離我，任我逍遙，任我奔波。家園像老年時的古宅，縱使有些殘破，家園像老年時的古宅，縱使有些殘破，讓人心安，讓人有所依托讓人心安，讓人有所依托。例例2 2、在在“生活生
54、活/ /事業(yè)事業(yè)”、“友誼友誼/ /信任信任”兩兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊。（內(nèi)容有意蘊。（6 6分）分）例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。輕重。 示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價值酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價值的大小高低。的大小高低。 示例：示例：友誼是一條瀑布，飛濺著真
55、誠的友誼是一條瀑布，飛濺著真誠的水花；信任是一縷陽光，驅(qū)散了懷疑的迷水花；信任是一縷陽光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。霧。例例3 3、從從A A句或句或B B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內(nèi)容構成對比關系。（要求：兩個喻體的內(nèi)容構成對比關系。（4 4分）分）例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少女。美少女。A A句：現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡世界有什么不相同的地方呢？假句：現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡世界有什么不相同的地方呢
56、？假若現(xiàn)實世界是若現(xiàn)實世界是 ，那么網(wǎng)絡世界便，那么網(wǎng)絡世界便是是 。B B句：語文與數(shù)學有什么不相同的地方呢？假若語文句：語文與數(shù)學有什么不相同的地方呢？假若語文是是 ，那么數(shù)學便，那么數(shù)學便是是 。A A：鳥語花香、土肥水美的陸地：鳥語花香、土肥水美的陸地 云霧籠罩、充滿誘惑的海洋云霧籠罩、充滿誘惑的海洋B B：氣韻流動的寫意畫：氣韻流動的寫意畫 技法嚴謹?shù)墓すP畫技法嚴謹?shù)墓すP畫例例4 4、請以、請以“夢想與現(xiàn)實夢想與現(xiàn)實”為內(nèi)容，仿照下面為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭方法，兩個句子之間構成對偶。（的修辭方法，兩個句子
57、之間構成對偶。（6 6分）分）太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力；月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物力；月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。以安寧。夢想輕盈，綺麗，夢想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個夜空；就如一顆流星，劃亮整個夜空；現(xiàn)實真切，樸實，現(xiàn)實真切，樸實，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。 1、理解和掌握基本知識是做好此類題的關、理解和掌握基本知識是做好此類題的關鍵。從前些年單純地考查對辭格的辨析，到近幾鍵。從前些年單純地考查對辭格的辨析，到近幾年要求按規(guī)定的辭格仿句、續(xù)句，體現(xiàn)了高考對年要求按規(guī)定的辭
58、格仿句、續(xù)句，體現(xiàn)了高考對這一知識點的要求的提高。要做好今天的修辭方這一知識點的要求的提高。要做好今天的修辭方面的題，不是死記概念所能達到的，所以，考生面的題，不是死記概念所能達到的，所以，考生必須對各種辭格的特點、用途及易混辭格的辨析必須對各種辭格的特點、用途及易混辭格的辨析方法等等有一個切切實實的理解。這樣，判斷起方法等等有一個切切實實的理解。這樣，判斷起來才會準確，運用起來才會得心應手。來才會準確，運用起來才會得心應手?！菊鹿?jié)總結【章節(jié)總結】 2、要注意結合具體的語言環(huán)境來分析和運用。、要注意結合具體的語言環(huán)境來分析和運用。分析任何一種語言現(xiàn)象都離不開環(huán)境，修辭也不例外。分析任何一種語言
59、現(xiàn)象都離不開環(huán)境，修辭也不例外。語境中往往隱含著較多的有效信息，如果捕捉不住，語境中往往隱含著較多的有效信息，如果捕捉不住，答題時就有可能偏離題目要求。當然駕馭語言文字的答題時就有可能偏離題目要求。當然駕馭語言文字的能力也是必備的，只有具備了這些能力，才能在答題能力也是必備的，只有具備了這些能力，才能在答題時高瞻遠矚，游刃有余。時高瞻遠矚，游刃有余。 3、加大課外閱讀量，背誦一些名篇名言。通過、加大課外閱讀量，背誦一些名篇名言。通過加大課外閱讀量，開闊視野，豐富詞匯，提高修辭表加大課外閱讀量，開闊視野，豐富詞匯，提高修辭表達的準確性。絕大多數(shù)名言名篇都具有較高的修辭品達的準確性。絕大多數(shù)名言名
60、篇都具有較高的修辭品位，通過背誦這些名句，經(jīng)常對自己進行修辭熏陶，位，通過背誦這些名句，經(jīng)常對自己進行修辭熏陶，努力提高修辭品位。努力提高修辭品位。 句子仿寫不僅考查考生的語言表達能句子仿寫不僅考查考生的語言表達能力和實際操作能力，而且具有很強的綜合力和實際操作能力，而且具有很強的綜合性，它涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，性，它涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，甚至涉及對信息的篩選、整合和根據(jù)已有甚至涉及對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進行合理推斷的能力。考查的內(nèi)容也信息進行合理推斷的能力?？疾榈膬?nèi)容也豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對聯(lián)、詩歌、新聞等眾多領域，具有很強的聯(lián)、詩歌、新聞等眾多領域，具有很強的人文色彩。人文色彩。
高考語文一輪復習 第9講 正確運用常見的修辭方法課件
