七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局課件 北師大版

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1、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局北師大版七年級(jí)歷史第15課長(zhǎng)慶八中 張勝利【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、列舉漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施和作用。2、評(píng)價(jià)漢武帝。 3、通過(guò)秦始皇與漢武帝開(kāi)創(chuàng)和鞏固大一統(tǒng)措施的對(duì)比，知道他們的歷史功績(jī)，了解人們?yōu)槭裁纯偘选扒鼗蕽h武”并稱。 【課堂導(dǎo)學(xué)【課堂導(dǎo)學(xué)】 政治方面（如何管理好國(guó)家政權(quán)）： 中央管理：設(shè)司隸校尉，監(jiān)督和檢舉京師百官和皇族不法行為；利用侍從、宦官，制約丞相的權(quán)力。 地方管理：采納主父偃的建議，頒布“推恩令”巧妙地削弱了諸侯王封國(guó)勢(shì)力；將全國(guó)分為13個(gè)檢查區(qū)域，稱為“十三州部”，每個(gè)州派刺史一人，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員，并抑制地方豪強(qiáng)。 經(jīng)濟(jì)方面（與錢(qián)

2、、糧、土地、水利、交通等有關(guān)的能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施、機(jī)構(gòu)、重大工程等） 興修水利，治理黃河； 改革幣制，鑄造五銖錢(qián)； 實(shí)施鹽鐵專賣(mài)等?！菊n堂導(dǎo)學(xué)【課堂導(dǎo)學(xué)】【課堂導(dǎo)學(xué)【課堂導(dǎo)學(xué)】 思想文化方面： 思想上，采納董仲舒的建議，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家思想定為治國(guó)的指導(dǎo)思想，從此，儒家思想成為中國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。 文化上，大力推行儒學(xué)教育，長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)，教授儒家經(jīng)典，地方設(shè)立官學(xué)，用儒家思想培訓(xùn)官員，教化百姓。從此，讀書(shū)人興起了研習(xí)儒家學(xué)說(shuō)的風(fēng)氣?！菊n堂導(dǎo)學(xué)【課堂導(dǎo)學(xué)】軍事方面： 發(fā)動(dòng)對(duì)匈奴大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，擊敗匈奴，陸續(xù)在河西地區(qū)設(shè)郡，將長(zhǎng)城進(jìn)一步向西延伸，派兵屯田駐守。【課堂探究【課堂探

3、究】提示：漢初，高祖劉邦把子弟分封到外地做諸侯王，鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子，于是，地方出現(xiàn)了郡國(guó)并行的局面。隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，諸侯國(guó)勢(shì)力不斷增強(qiáng)，有的在封國(guó)內(nèi)各自為政，不聽(tīng)天子詔令，圖謀不軌，嚴(yán)重威脅了中央皇權(quán)，所以，從漢景帝開(kāi)始著手削弱封國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。1、為什么西漢統(tǒng)治者由郡縣制和封國(guó)制并用到鏟除封國(guó)勢(shì)力？【課堂探究【課堂探究】2、從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和軍事四個(gè)方面對(duì)比秦始皇和漢武帝的措施，說(shuō)出區(qū)別與聯(lián)系。 提示：政治方面，秦始皇中央確立至高無(wú)上的皇帝制度和三公九卿制，地方推行郡縣制；而漢武帝中央設(shè)立司隸校尉加強(qiáng)監(jiān)察的同時(shí)，削弱丞相的權(quán)力，地方在采納“推恩令”削弱王國(guó)勢(shì)力的同時(shí)，派刺史

4、加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)督。 可見(jiàn)，“秦皇漢武”都加強(qiáng)了中央集權(quán)，只不過(guò)“秦皇”是初創(chuàng)，而“漢武”是化解中央和地方出現(xiàn)的矛盾，進(jìn)一步加強(qiáng)而已。【課堂探究【課堂探究】提示： 經(jīng)濟(jì)方面，“秦皇”統(tǒng)一車(chē)輛形制，修馳道，開(kāi)靈渠；統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度、量、衡；而“漢武”興修水利，治理黃河，改革幣制，鑄造五銖錢(qián)，推行鹽鐵專賣(mài)等。 可見(jiàn)，“秦皇”側(cè)重于鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)，但這些措施客觀上能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，而“漢武”的舉措就是直接發(fā)展經(jīng)濟(jì)罷了?！菊n堂探究【課堂探究】提示： 思想文化方面，“秦皇”推崇法家思想，壓制儒家思想，“焚書(shū)坑儒”；而“漢武”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，推廣儒學(xué)教育。 可見(jiàn)，“秦皇漢武”都要加

5、強(qiáng)思想控制，以思想上的統(tǒng)一來(lái)鞏固政治上的統(tǒng)一，只不過(guò)“秦皇”簡(jiǎn)單粗暴，而“漢武”比較“聰明”罷了。【課堂探究【課堂探究】提示：軍事方面，“秦皇”派蒙恬打擊匈奴，修筑長(zhǎng)城；“漢武”發(fā)動(dòng)大規(guī)模反擊匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)，在河西陸續(xù)設(shè)郡，將長(zhǎng)城向西延伸。 可見(jiàn)，“秦皇漢武”都要解決北方游牧民族-匈奴威脅的問(wèn)題，只不過(guò)“秦皇”反擊的同時(shí)側(cè)重于防御，而“漢武”則徹底打敗了匈奴，并進(jìn)一步向西拓展了疆域。 “秦皇”結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)大分裂的局面，初創(chuàng)了大一統(tǒng)帝國(guó)和中央集權(quán)制度；而“漢武”則在此基礎(chǔ)上，中央集權(quán)空前加強(qiáng)，大一統(tǒng)帝國(guó)得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。 可見(jiàn)，“秦皇漢武”都為我國(guó)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家的建立和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，所以，后人常將“秦皇漢武”并稱就不足為奇了?！咎骄扛形颉咎骄扛形颉?/p>