教師暑期讀書心得《新編語文課程與教學(xué)論》

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1、教師暑期讀書心得 :《新編語文課程與教學(xué)論》 教師暑期讀書心得 :《新編語文課程與教學(xué)論》今年暑假，看了兩 本教育教學(xué)理論方面的書，一本是劉電芝的《教育與心理研究方法》 ， 一本是倪文錦謝錫金主編的《新編語文課程與教學(xué)論》 。 這里我要談?wù)劦氖亲x完倪文錦謝錫金主編的《新編語文課程與教 學(xué)論》這本書后的一些淺陋的心得體會(huì)。 在閱讀的過程中，尤其是讀完這本書，我對語文這門學(xué)科，對語 文教學(xué)，對自己的語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。 從一開始閱讀的艱難，到漸漸的喜歡，再到后來的漸入佳境，我 被書中對語文對語文教材對語文教學(xué)的獨(dú)特思考和見解所折服，這是 一本很值得我們語文教師去認(rèn)真閱讀，

2、深刻思考和慢慢體悟的一本書。 這本書實(shí)質(zhì)上就是告訴我們每一位新時(shí)代的語文教師如何去做一 位新型語文教師， 其特點(diǎn)有三：一是順應(yīng)新時(shí)代語文課程改革的發(fā)展， 加強(qiáng)了課程這一領(lǐng)域的內(nèi)涵；二是注重對語文課程與教學(xué)發(fā)展過程的 考察，堅(jiān)持在歷史發(fā)展的過程中考察其變化，而非簡單地講工具性與 人文性的結(jié)合；三是注重吸收和借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)。 書中涉及到對語文課程的哲學(xué)思考，語文課程內(nèi)容的主要構(gòu)成， 對語文新教材的看法，如何進(jìn)行語文教學(xué)和設(shè)計(jì)，語文教師的專業(yè)發(fā) 展等等。 應(yīng)該說每一個(gè)點(diǎn)都使我有所收益，但其中最令我耳目一新的還是 關(guān)于語文教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊。 所有教師都知道在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要備教 材，備學(xué)生，但書中提出作為教師還得備好教師自己，教師在進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還得對自己有充分的認(rèn)知與了解。 教師作為教學(xué)實(shí)施的組織者學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 必須對自己作認(rèn)真分析，有較為客觀的了解，而語文教師尤為需要備 好自己。 語文課不同于其它課程，語文課絕不是簡單的知識(shí)的傳授，不是 僅限于將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講懂講通，語文課堂是師生精神滋養(yǎng)的 神圣殿堂，語文教師所承擔(dān)的是提高學(xué)生語文素養(yǎng)精神境界的重任， 說大了是對國家民族未來走向起著決定性作用，所以語文教師本身的 精神境界就要過硬，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分備好 自己，在傳授好知識(shí)

4、的同時(shí)， 要引領(lǐng)著學(xué)生向著積極健康的方向生長， 要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)是非曲直，樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀。 備好自己，備好自己的思想精神對語文教師對學(xué)生真的很重要。 語文課堂涉及到的是古今中外的知識(shí)，面廣度深，語文教師要能 自如地駕馭課堂，講語文知識(shí)講準(zhǔn)講深講透，平時(shí)必須注重自身語文 素養(yǎng)的提高，課前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要備好自己的語文素養(yǎng)，切不可 以其昏昏，使其昭昭。 語文課涉及到的領(lǐng)域很多， 詩詞歌賦散文小說等等， 沒有一個(gè)人， 沒有哪位語文教師甚至語文教育專家敢于說自己對語文已經(jīng)十分精通， 無所不知，無所不解了，我們每位語文教師都有自己喜歡或較為精通 的領(lǐng)域，在教授到我們自己較為熟知的領(lǐng)域時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)，可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，將這一塊知識(shí)講得更深更透一 些，激發(fā)學(xué)生的求知欲，探求欲。 領(lǐng)悟于《新編語文課程與教學(xué)論》這本書中對語文對語文課程對 語文教學(xué)深刻的思考和獨(dú)特的見解，體悟于自己多年來語文教學(xué)中的 得與失，作為一名新時(shí)代的語文教師，我深深明白關(guān)于語文，關(guān)于語 文教學(xué)，我還有很長很長的路要走下去。