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1、
心理健康輔導課《 不當“小馬虎”》
執(zhí)教者：賀春紅 授課年級：小學低年級
活動主題
不當“小馬虎”
輔導理念
在現(xiàn)代社會，在學習和生活中不同程度地存在著做事不認真，學習馬虎等現(xiàn)象，響著個人的辦事效率和學習成績，現(xiàn)階段的孩子更應(yīng)該從小樹立做事認真、細心、有方法、講效率的思想，不當“小馬虎”。
活動目的
低年級的孩子純真、可愛，注意力不持久、做事不講方法，學習中存在馬虎現(xiàn)象。通過這次心理健康輔導活動，以期學生擁有做事學習認真仔細、不當“小馬虎”、與“小馬虎”告別的思想理念，從而養(yǎng)成專心做事、認真學習的良好習慣。
課前準備
情景劇、動畫音樂等
活動過程
2、（一）[檔案館]
以《粗心的小畫家》引入課題：教師黑板簡筆畫
1.丁丁是個小畫家，紅藍鉛筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家。
2.．指出圖中缺少了什么缺少了什么？
（二）[咨詢臺]
1．為什么大家看到丁丁的畫會“哈哈”大笑？
2．你認變丁丁的畫為什么總是畫不好呢？
3．你是“小馬虎”嗎？
教師進行隨堂調(diào)查，請同學們根據(jù)平時的學習生活實事求是、認真地判斷，回答：“有”或“沒有”。
教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，鼓勵平時學習習慣好的學生。
A． 老師布置的作業(yè)有時忘做。
3、
B． 語文課堂作業(yè)本交到數(shù)學老師那兒去子。
C． 考試時漏做題。
D． 美術(shù)課忘帶畫筆。
E． 會做的題卻做錯了。
F． 聽錯了老師的要求，作業(yè)的格式錯了。
G． 書拿錯了，把別人的書裝進了自己的書包。
H． 爸爸、媽媽寫給老師的回條忘帶了。
I． 暑假返校時間記錯也，沒能按時返校。
4．教師總結(jié)：如果你的學習生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細心的孩子。如果你的學習生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲！
?。ㄈ活動區(qū)]
1．情景劇《小丁當?shù)恼n堂作業(yè)》。
2．小丁當今天為什么這么難過？
3．你能幫助他找出
4、作業(yè)中的錯誤嗎？
4．你想對小丁當說些什么呢/
5．教師總結(jié)：學習要認真、仔細，一定不能馬虎。
（四）[實踐園]
1．情景劇《不當小馬虎》
今天，二（1）班召開了“不當‘小馬虎’”的主題班會，請聽聽他們都在說什么。
丁?。何颐看巫鲎鳂I(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來我覺得只有做對、做好才是做作業(yè)的目的魚是我對自己提了三個要求：做對、做好、做快。
小丁當：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯，有時還漏題。我決定訂一個時間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來，我得的紅花越來越多了。
林林：因為馬虎，我從來沒有得過滿分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話鼓勵自己，現(xiàn)在我也得滿分了！
2．二（1）班的同學介紹了哪些改掉“馬虎”這個壞毛病的好方法？
3．你們還有哪些好辦法？
4． 教師總結(jié)：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！
心理健康輔導課《不當小馬虎》
