《頂崗實習支教心得體會《知行合一共同成長》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《頂崗實習支教心得體會《知行合一共同成長》.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知行合一，共同成長
最近，我的實習學校承辦了一項國培項目。作為實習生，學校也 安排我們進行聽課學習，從中我學到了很多，也收獲了很多。我有幸 觀摩了幾節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學 的生活化、藝術化。新理念、新感受、新思考，真可謂：課堂教學是 一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各位老師一展風采，同 時也是大家互相學習、取長補短、不斷自我完善的良好契機。
1. 上課的老師都能根據(jù)小學生的特點，為學習創(chuàng)設充滿趣味的學 習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇，好 動，好問等心理特點，并且緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學 生感到真實新奇有趣的學習情境，
2、激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生 “心求通而未得"的心態(tài)。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則 大進。"老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的 求知欲，激起他們探索，追求的濃厚興趣，促使學生的認知情感由潛 伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍 欲試的主體探索意識。實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展，設疑導 思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示 之石的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后得出 認知的理念。
2. 在這些優(yōu)質課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法， 整節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充
3、分體現(xiàn) 了教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組 織者、引導者和合作者的教學理念。執(zhí)教者的語言精煉、豐富，對學 生鼓勵性的語言非常值得我們學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生 的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情境充分發(fā)揮學生的主體作 用引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù) 學，不同的人在數(shù)學上得到的不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理 念。
3、各課都展示了新的理念在一定程度上幫助學生在自主探索和合 作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想 和方法獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時 在思維能力情感態(tài)度與價值觀等多方
4、面得到進步和發(fā)展.讓學生學有價 值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源 于生活，而又為生活服務老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是 一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活， 讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理加強數(shù)學 教學的實踐性給數(shù)學找到生活的原型讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在 “記數(shù)學”，是在“做數(shù)學"在教學中應以學生為主體，教師為主 導，教師在島中，幫助學生主動建構知識，充分發(fā)揮學生的主動性， 積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意 義建構的目的，讓學生通過活動積極的獲取知識，將感性的實際活動 與學生內(nèi)心感受，體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學 生的各方面能力。
頂崗實習支教心得體會《知行合一共同成長》.docx
