【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 5

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1、 精品資料 內(nèi)容 unit?3 Look at me ? 第1課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。 2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I'm fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： How are you? 的得體運(yùn)用，fine 一詞字母 i 的發(fā)音。

2、 教具與掛圖 教學(xué)課件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾 教學(xué)過程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Let's do (

3、A/B) 的內(nèi)容。 　?。?）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 　?。?）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 　?。?）請三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Bla

4、ck, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）觀看教學(xué)課件，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，了解句型的含義，了解句型運(yùn)用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 　?。?）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，

5、教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 　　（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. homework 聽本課時(shí)錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me ? 第二課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1、 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問

6、候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：eye, face的元音因素以及mouth尾音發(fā)音。 教具與掛圖 eye, face , ear, nose, mouth單詞卡片和圖片、錄音帶、頭部及五官課件 ??教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》 （

7、2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant。邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學(xué)生戴上頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對話。 ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）再次出現(xiàn)教師曾用過的木偶，用木偶表演來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹，小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth 　?。?）教師指著自己說：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . This is my ey

8、e. 同樣的依次介紹： face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（教師在介紹時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Power point 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 　?。?）教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 　?。?）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　?。?）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 　　（7）

9、游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）小組活動：學(xué)生按小組練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth小組組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 　　（2）全體活動：Listen and draw 　　聽指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.以次類推nose, eye, face , ear ，畫出一幅畫。（讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） 　?。?）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 　

10、?。?）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3） 　?。?）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分中的活動。 　?。?）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，選手聽句子快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利。 ??????課堂評價(jià) (Assessment) 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 　　 傳話游戲 　　教師可將本課時(shí)Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3

11、Look at me 第三課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii; 教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 教具與掛圖 字母卡片 教學(xué)過程： ????????一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1 Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 　　2 搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 　　3 找朋友 　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀

12、出。 孩子在小組中做游戲 　　二．呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 　　2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。 　　 教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。 　　 孩子模仿，小組說一說，查口形 　　 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示?！? 　　4. 教師播放A Letters and sound

13、s 錄音 　　問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。 　　5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練 （Practice） 　　1.讀一讀，分一分 孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 　　2. Guessing game 　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母　 3. 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。 4 .學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。 　　四．?dāng)U展性活動（Add-activities）

14、　　紙牌游戲 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 五 家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。 教學(xué)后記： 教學(xué)時(shí)間：第 課時(shí) 年 月 日 （第 周星期 ） 內(nèi)容 unit?3 Look at me? 第4課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1 能聽懂、會說表示贊成感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招

15、呼用語及自我介紹用語， I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音 教具與掛圖 錄音帶、How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。一個(gè)小球。 教學(xué)過程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 　　Hello. Hi. Good mor

16、ning. Good afternoon. Good evening. 　　What's your name? My name's … 　　I'm … 　　How are you? 　?。?）師生問答。要求學(xué)生反問老師。 ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。 　　其中一些答語是： 　　Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句） 　　I'm fine. Thank you. 　Very well, thanks. 　?。ń處煆?qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） 　?。?）學(xué)生跟讀

17、Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　?。?）游戲：請你的回答與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與

18、第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。 　?。?）教師再次建議 Let's sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。 　?。?）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容，讀對話。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　　（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 　?。?）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的

19、頭飾。 　　（3）讓學(xué)生用自己姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。 　　（4）游戲：MUSIC BOX ???????? 課堂評價(jià) (Assessment) 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me 第五課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head, foot身體部位單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 2、能聽懂 Let's do 的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：身體

20、各部分名詞 body, leg, arm, hand, head, foot。 教學(xué)難點(diǎn)：Let's do關(guān)于身體活動的指令認(rèn)讀，head和hand 發(fā)音易混淆。 教具與掛圖 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片 一個(gè)活動木偶、錄音帶、Let's do的圖片 教學(xué)過程： ???????熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　（1）教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 　?。?）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ea

21、rs , nose, mouth 　?。?）讓學(xué)生試唱此歌曲。 　?。?）游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰。 　　（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 ???????呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示一個(gè)活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （2）利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head, foot。 （3）讓學(xué)生聽 Let's learn

22、 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片?！　? （5）聽 Let's do的錄音。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。 　?。?）教師動作示范強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp　　 （7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，用動作區(qū)分 hand and hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 ???????趣味操練 (Practice) 　?。?）聽 Let's do

23、 部分的錄音，選擇正確圖案。 　?。?）聽"If you are happy" 的錄音帶。師生邊聽邊做動作邊唱歌曲。 　?。?）游戲 　　教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。 ????? Silent Speech （說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音） 　　說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn 部分的內(nèi)容。學(xué)生只能看到教師的口形，學(xué)生要以最快的速度說出教師"說"的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3

24、 Look at me第六課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 　　2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： Let's check的聽力練習(xí)和Let's chant的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant歌謠的自然習(xí)得 教具與掛圖 1、教材配套錄音帶、身體各部位圖片和單詞卡。 2、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文

25、具的實(shí)物 教學(xué)過程： ??? 1 、Warm-up/Revision 　　（1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 　　（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 　?。?）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。 　?。?）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生

26、執(zhí)行指令，否則被罰下。 　　2、Presentation 　　（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。 （2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從

27、包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。 　?。?）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 （4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。 　　3、Practice 　?。?）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填 （2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 　?。?）聽力練習(xí)：Listen and number 　　要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 （4）Find and say I see E,i…… 　　4 、Assessment 　 　畫個(gè)簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。 5、Add-activities 　　?。?）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。 　　（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。 教學(xué)后記：