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1、中學(xué)教師資格《教育知識(shí)》高頻考點(diǎn) 2
一、 教育目的概述
（一） 教育目的的概念
教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)?
（二） 教育目的與教育方針
教育目的強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)要達(dá)到的最終結(jié)果.
它是教育方針的重要組織部分.
（三） 教育目的的層次結(jié)構(gòu)
教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師 的教學(xué)目標(biāo).
（四） 教育目的的作用
教育目的的意義和價(jià)值表現(xiàn)為其在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作
用.
二、 教育目的的理論
（一） 宗教本位論
宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng) 成虔誠的宗教人士
2、.其代表人物有奧古斯丁、托馬斯?阿奎那等.
（二） 社會(huì)本位論
社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中 ，受制于社會(huì)環(huán)境，
所以要從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公 民和社會(huì)成員；教育是國家事業(yè)；評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)的指標(biāo).其代 表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等 .
（三） 個(gè)人本位論
個(gè)人本位教育目的的觀點(diǎn)是：要從個(gè)人本位本能的需要出發(fā) ，強(qiáng)調(diào)教育要服 從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培 養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)?其代表人物有盧 梭、羅杰斯、福
3、祿貝爾、裴斯泰洛齊等等?
（四） “教育無目的論”
“教育無目的論”是由杜威提出來的?杜威所否定的是教育的一般的、抽象 的目的，強(qiáng)調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動(dòng)的具體目的，并非主張 教育無目的.
三、我國的教育目的
（一）我國當(dāng)前的教育目的
1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理 想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的 建設(shè)者和接班人”.
教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本 精神：
1. 我們要求培養(yǎng)
4、的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政 治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一.
2. 我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞 動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展.
3. 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐 能力.
(二) 確立我國教育目的的依據(jù)
1. 特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景
2. 受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
3. 人們的教育思想
4. 我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 ，其主要包括
以下內(nèi)容：
(1) 人的全面發(fā)展?全面發(fā)展的人是指精神和身體
5、、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、 充分而自由發(fā)展的人；
(2) 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法 .
(三) 素質(zhì)教育
(1) 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
(2) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
(5) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
四、全面發(fā)展教育的組成部分
全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容 ，德育、智育、體育、
美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分 ?
德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育關(guān)系密切 ，相互促進(jìn),相互制約，構(gòu)
成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展?
1. 德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，為其他各育提供了方向性的 保證；
2. 智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ) 和能力基礎(chǔ)：
3. 體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)：
4. 美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用；
5. 勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用
中學(xué)教師資格《教育知識(shí)》高頻考點(diǎn)2
