《第一節(jié)地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

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1、第一節(jié) 地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：基礎(chǔ)知識(shí)：1了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，會(huì)用地球的平均半徑、 赤道周長(zhǎng)、 表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小， 知道地球儀是幫助人們認(rèn) 識(shí)地球的模型；2學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng) 緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)；3學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度 和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)?；炯寄埽?能用數(shù)字描述地球的大小，能通過(guò)制作地球儀，了解地球的基本 構(gòu)造；2 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯 度的特點(diǎn)；3能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1通過(guò)學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過(guò)的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí) 踐，接受有關(guān)科學(xué)史的

2、教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)；2通過(guò)探究活 動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)1用數(shù)字描述地球的大小等。2了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。3 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在 實(shí)際生活中的廣泛用途；【教學(xué)難點(diǎn)】1用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。2掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分 析。3熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置?！窘虒W(xué)方法】 講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等?！窘虒W(xué)課時(shí)】共4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教師：同學(xué)們，在前面的緒言中，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)地理對(duì)我們?nèi)祟?的生活和生產(chǎn)的重要意義， 知道

3、學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活， 甚 至對(duì)我們的終身發(fā)展有用，那么，大家對(duì)我們?nèi)祟惖募覉@一一“地球” 又認(rèn)識(shí)多少呢？下面，先讓我們來(lái)看一段視頻資料： 視頻導(dǎo)入：播放一段宇航員在空中看到地球的視頻，觀看完后，提 問：通過(guò)觀看你有什么感想？地球是一個(gè)什么樣的形狀？ 學(xué)生：看視頻，回答教師的提問。師生互動(dòng)：向?qū)W生介紹有關(guān)視頻的背景等。 教師：在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)：地球的形狀是球體。 一、地球的形狀和大小教師：“地球是一個(gè)球體” ，今天，在我們看來(lái)這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè) 結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn) 識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過(guò)程。那么，究竟是怎樣的一個(gè) 艱苦

4、而漫長(zhǎng)的探索過(guò)程呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和感受一下。先請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖：（課本P2圖1.1“天圓地方”），讀圖思考：?jiǎn)栴}：我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說(shuō)法。 學(xué)生回答：（略） 。學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（略） 。過(guò)渡：后來(lái)，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始 懷疑“天圓地方”的說(shuō)法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球” 、“太陽(yáng)” 等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之 間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。下面，就讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)討論活動(dòng)，體會(huì)一下人們認(rèn)識(shí)地球形狀 的那一段艱難歷程：活動(dòng)：分組討論：請(qǐng)學(xué)生們前后4人一組（個(gè)別為6人），分別選取教材中 有關(guān)“天圓地方”；“

5、天如斗笠，地如覆盤”；“麥哲倫環(huán)球航行路線圖” ； “在太空看地球”等人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的過(guò)程圖示和資料中的一 個(gè)，小組討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)其中的某一個(gè)過(guò)程。學(xué)生：1.自己挑選某一個(gè)過(guò)程，2.小組代表向全班作介紹，演繹 說(shuō)明人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。師生互動(dòng)：教師利用多媒體展示“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程” ，引 導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。小結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤” ，再?gòu)摹胞溦軅惌h(huán) 球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片” ，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)， 經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過(guò)程， 付出了巨大的代 價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀?“站在前人

6、的肩膀上” 。師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。 學(xué)生：發(fā)言，談感受等。 教師：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，還精確地測(cè)量出了地球的大 小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？ 提示：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓和球的知識(shí)，同學(xué)們還記 得，圓的大小可以通過(guò)什么來(lái)確定嗎？ 過(guò)渡： （根據(jù)學(xué)生的回答情況）許多同學(xué)都能理解用半徑的長(zhǎng)短可以 說(shuō)明一個(gè)圓的大小， 同樣的道理， 用半徑的長(zhǎng)短也能說(shuō)明一個(gè)球體的 大小，請(qǐng)大家思考一下：既然地球是一個(gè)球體，我們是否也可以用半 徑的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明地球的大小呢？學(xué)生：思考、討論。 師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生提到有關(guān)圓的半徑問題。 師生互動(dòng)

7、：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用半徑的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明地球的大小問題。 教師：接下來(lái)，讓我們來(lái)看教材P4頁(yè)圖12“地球的大小”，看看 教材是如何說(shuō)明地球的大小的？ 學(xué)生：看圖、討論活動(dòng)等，找出是通過(guò)“平均半徑” 、“最大周長(zhǎng)” 和“表面積大小”等數(shù)字來(lái)說(shuō)明地球的大小的等等。 小結(jié)：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑 為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上 這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。 如果把地球縮小到如圖所 示大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了， 所以我們通常用平均半徑來(lái)表示地 球的大小。當(dāng)然， 用赤道周長(zhǎng)和表面積大小來(lái)說(shuō)明地球的大小，也是 比較常用的方法。師生

8、互動(dòng)：1引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要用“平均半徑”來(lái)說(shuō)明地球 的大??？（地球是不規(guī)則的球體）2最大的周長(zhǎng)一般指的是什么？ （赤道周長(zhǎng)）承轉(zhuǎn)過(guò)渡：地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí) 的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地 步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們 要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。 如何才能便于我們學(xué)習(xí)、 研究呢？二、認(rèn)識(shí)地球儀教師：（展示地球儀），同學(xué)們討論得不錯(cuò)， 人們確實(shí)想到了借助 “地 球儀”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的地球， 這就是一個(gè)反映地球的一些基本性 狀特點(diǎn)的地球儀，在我們今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到它，所以， 接

9、下來(lái)，我們就要研究一下：地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、 山脈、河流、城市、國(guó)家等表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生：聽講，觀察地球儀，看看地球儀上的基本構(gòu)成。 活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。 每個(gè)小組一個(gè)地球儀，學(xué)生們觀察、說(shuō)出地球儀表面的基本構(gòu)成， 指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。師生互動(dòng)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)明地球儀的表面構(gòu)成，解答 學(xué)生的問題。小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察學(xué)習(xí)，我們可以看到，在地球儀上，人們用 不同的顏色、符號(hào)和文字等來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和 城市等地理事物的位置、形狀及名稱等等，不同類型的地球儀，反映 的地球的事物特點(diǎn)也不同，各有側(cè)重，我們正是利用地球儀的這些便 利構(gòu)成，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解地球表面上的各種事物及其分布等。作業(yè)：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)地球和地球儀形狀：球體一、 認(rèn)識(shí)地球大?。浩骄霃?、赤道周長(zhǎng)、表面積大小二、 認(rèn)識(shí)地球儀：縮小的地球模型