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2、 1
第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)
第7課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生在模擬做花籃的情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探究，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)
3、題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、情境交流：“做花籃問(wèn)題”導(dǎo)入
1.多媒體課件出示教材第32頁(yè)情境圖。
師：同學(xué)們，敬老院的李奶奶病了，王老師帶領(lǐng)她的學(xué)生去看望李奶奶，想買(mǎi)個(gè)花籃送給李奶奶。同學(xué)們?cè)敢膺\(yùn)用最近學(xué)會(huì)的乘法知識(shí)幫助王老師制定一個(gè)做花籃的方案嗎？幫忙算一 算，看看要花多少元錢(qián)。就讓我們和她們一起解決問(wèn)題。
學(xué)生觀察畫(huà)面，了解相關(guān)信息，進(jìn)行小組交流。
教師板書(shū)相關(guān)信息：
粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、劍蘭每枝8元，做好的花籃198元。
2.教師提出：同學(xué)們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)做花籃方案。
學(xué)
4、生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)做花籃方案。
二、交流探究方案
師：讓我們大家來(lái)看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的做花籃的方案吧！
要求籃內(nèi)不少于3種花，總枝數(shù)不低于20枝花。
各小組派代表匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的做花籃方案。
教師記錄(板書(shū))其中幾種不同的方案：
1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。
3+3+5+6+3=20(枝）
6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)
7×6=42(元） 8×3=24(元）
18+21+45+42+24=150(元）
2. 花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。
2+9+9=20(枝）
5、
7×2=14(元） 9×9=81(元） 8×9=72(元） 14+81+72=167(元）
3. 花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。
9+2+9=20(枝)
6×9=54(元） 6×9=54(元）
54+14+54=122(元)這樣最省錢(qián)！
師：議一議,你認(rèn)為哪種方案最好，為什么？
指名回答。
3、 快樂(lè)嘗試
練一練相關(guān)習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。
3+3+5+6+3=20(枝）
6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)
6、7×6=42(元） 8×3=24(元）
18+21+45+42+24=150(元）
4. 花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。
2+9+9=20(枝）
7×2=14(元） 9×9=81(元） 8×9=72(元） 14+81+72=167(元）
5. 花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。
9+2+9=20(枝)
6×9=54(元） 6×9=54(元）
54+14+54=122(元)這樣最省錢(qián)！
教學(xué)反思
這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的興趣。在這節(jié)課中，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。比如讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境中的基本信息，也就是以往課堂中所說(shuō)的條件，這樣,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味、重復(fù)再現(xiàn)，而是讓每個(gè)學(xué)生都融入到了具體的情境中。通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)交流，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生自覺(jué)地麥與到學(xué)笱活動(dòng)中去。
新版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 第7課時(shí)解決問(wèn)題
