《變化的世界》四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案word版本

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1、變化的世界四年 級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1變化的世界探究目標(biāo)1能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不 2斷的發(fā)生變化。3能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。 4能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)1愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 2能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察， 4并能將觀察女誡國(guó)用兩種以上的方式記錄下來(lái)。知識(shí)目標(biāo)1舉例說(shuō)明什么叫做變化。2能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。3能知道幾種不同的記錄方式。STSE 目標(biāo)開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）引入1（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活

2、在一個(gè)變 化著的世界。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “我知道的變化”1 生看圖體會(huì)生活中的各種變化。2 說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。3 .把自己知道的變化記錄下來(lái)。4.小組交流我們的記錄。5給這些變化分分類 二.觀察各種的變化1.師示范一些化學(xué)變化。2.生觀察（提出質(zhì)疑）3.分組討論分析這些變化。拓展 一.活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）引入, 相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng) ,1.討論“解釋什么叫變化”1.請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。2。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。2活動(dòng)：“記錄物體的變化”1弓 I 導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)

3、過(guò)的幾種不同的記錄方式。2。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。3。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。 拓展, 一選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。2多樣的天氣探究目標(biāo)1. 能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。 情感目標(biāo)1愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2 .能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。2.能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí) ） 引入1.（創(chuàng)設(shè)情景） ： 師： 今天早上起床推開(kāi)窗， 你發(fā)

4、現(xiàn)天氣如何？你的心情 怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受探究活動(dòng)1.觀看課件： “天氣變化 ” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二. 活動(dòng)： “描述天氣 ”1. 請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。2。 回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三. 活動(dòng)： “我最喜歡的天氣 ”1.談話： “你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流 ”。2 記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩(shī)歌的形式記錄） 3。分組交流我們的記錄。 4。各組展示我 們記錄的天氣。拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。 （第二課時(shí)）引入1.交流我們收集到的天氣諺語(yǔ)探究活動(dòng)一. 怎樣知道天氣變化的消息1. 談話：古代人們是怎樣知道天

5、氣變化的消息的？2。 談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二. 活動(dòng)： “天氣諺語(yǔ) ” 1.用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫書上圖表）拓展-一.說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 （第三課時(shí)）-引入-一（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) -一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？ ” 1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書）2。 小組交流， 記錄。 （比一比哪組知道的多）二 交流：“播報(bào)天氣消息” 三 活動(dòng) : 設(shè)“計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1自主設(shè)計(jì)。 2。分組交流。 3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。-拓展 1自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。3觀測(cè)天氣探究目標(biāo)1能制定科學(xué)的、符

6、合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2 能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 3能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標(biāo)1能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 2能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識(shí)目標(biāo) -1說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。 2能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過(guò)程-（第一課時(shí) ）引入一1 談話： “你知道氣象員的工作嗎？2 想試著做一個(gè)小小氣象員，3 觀測(cè)一下天氣情況呢 ”探究活動(dòng)1 活動(dòng)： “制定觀測(cè)計(jì)劃 ”1分析課本第 8 頁(yè)的計(jì)劃表。 2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么 ?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。

7、二活動(dòng)： “制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 ” 1說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法 3。自主制作。（互相幫助完成） 三活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓 展 - 一課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）引入 一展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1上臺(tái)介紹 。2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “制作雨量筒 ”1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。 3。分組交流我們的作品。 二活動(dòng)： “實(shí)地檢測(cè) ”儀器1學(xué)習(xí)使用方法。 2。到室外實(shí)地測(cè)量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過(guò)程 -（第三課時(shí)） 引入-交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)一活動(dòng)： “建立小小氣象站”1說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。 2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x

8、器。 3。分 組建立氣象站。二討論 :“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1引導(dǎo)討論： “測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？ ”。 2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？ 三活動(dòng) : “設(shè)計(jì)記錄表”拓展 把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖4發(fā)布天氣消息探究目標(biāo)1能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。2 能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。 3能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。 情感目標(biāo)1能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。 2能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的

9、體會(huì)和感受。 知識(shí)目標(biāo) 1能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。 2能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教學(xué)過(guò)程 -（第一課時(shí)）引入 一課件演示天氣預(yù)報(bào) 1引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。 - 探究活動(dòng)一活動(dòng)： “天氣消息發(fā)布會(huì)” 1小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議） 二交流活動(dòng)1與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意

10、見(jiàn)記錄下來(lái)。拓展 利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料 （第二課時(shí)） 引入一談話： “你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？ ” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)一活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程”1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。2。看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。4分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。二交流活動(dòng)1把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享2舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。 三自學(xué)科學(xué)在線1自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。 2。交流自學(xué)情況。 拓展-課余時(shí)間繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄5.天氣與生活探究目標(biāo)1. 能夠舉例說(shuō)明天

11、氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。 情感目標(biāo)1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2.能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。知識(shí)目標(biāo) -1.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2.能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入 談話： “今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？ ”1.生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一. 活動(dòng)： “天氣對(duì)我們的影響 ”1. 談話： “你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2. 看課

12、本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3. 自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4. 舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二. 討論活動(dòng)1. 誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。 3。小游戲： “我說(shuō)位置，你找物體。 ” 拓展 - 利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況 （第二課時(shí)）引入一.信息發(fā)布會(huì)1.請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一. 活動(dòng)： “人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響 ”1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4。分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動(dòng)1.分析調(diào)查表中的

13、數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 教學(xué)過(guò)程,拓展 , 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 （第三課時(shí)）引入一交流會(huì)1生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 探究活動(dòng) ,一活動(dòng)： “了解家鄉(xiāng)的天氣 ”1說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。 二。自主學(xué)習(xí)1自學(xué) “科學(xué)在線 ”2。介紹自學(xué)成果。 3 舉更多實(shí)例說(shuō)明。拓展 調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨6固體、液體和氣體探究目標(biāo) 1能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2 能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。4能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標(biāo)1.對(duì)

14、探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。2能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識(shí)目標(biāo)1.能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2.能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ） 引入 一.師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)1.引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng)一. 活動(dòng)： “給物體分類 ” 1.觀察課本插圖。2.對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3.舉出更多固體、液體和氣體。二. 活動(dòng)： “研究固體的主要性質(zhì) ”1.制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄） 2。說(shuō)說(shuō)注意事 項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上 的表格）5.分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到

15、哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量） 拓展 -一.準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動(dòng)一.活動(dòng)： “混合、分離固體 ”1.混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2.討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3.交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二. 活動(dòng)： “研究液體的主要性質(zhì) ”1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)-（第三課時(shí)）引入一 1 課前討論會(huì) 1談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)一活動(dòng)： “混合不同液體 ”1猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀 察到的現(xiàn)象。

16、二?；顒?dòng)： “比較固體、液體和氣體的性質(zhì) ” 1準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展 - 試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。7冰、水和水蒸氣探究目標(biāo)1能使阿用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。2 .能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo) -1.愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) -1.能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入一.猜謎游戲1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了 ” 探究活動(dòng)一. 活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”1.談話：“你玩過(guò)秋

17、千嗎?！?。2 觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還 是靜止的？ 3。 問(wèn)題： “你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。 根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完 成“我的觀點(diǎn)”二?；顒?dòng)： “動(dòng)還是靜？ ”1.回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2.實(shí)驗(yàn) 1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3.實(shí)驗(yàn) 2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4.兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5.完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展一.將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時(shí)）引入一.2 活動(dòng)： “小小交流會(huì)”1.將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。 2?；ハ嘣u(píng)價(jià)探究活動(dòng)一.8 活動(dòng)： “統(tǒng)計(jì)分析”1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的

18、溫度，所 需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？3.交流活動(dòng)。1.交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2.小結(jié)水的變化及所需條件。拓展四.搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入一 “科學(xué)匯報(bào)會(huì) ”將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一討論會(huì)1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué) “物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn) ”1自學(xué)科學(xué)在線。 2。交流自學(xué)成果。8. 水到哪里去了探究目標(biāo)1能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。2 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的 熱量。3 能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)

19、-1能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo) -1能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入一3 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，一 4 請(qǐng)生盡快將它弄干 1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “水到哪里了？ ”1 談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？ ”。 2 看課本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去 了？二活動(dòng)： “寫字游戲 ” 1教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。 2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展一找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入一游戲： “水不見(jiàn)了 ”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？

20、探究活動(dòng)一 6 交流活動(dòng)1說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)： “理解蒸發(fā) ” 1看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。 拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）引入 一把自己找到的例子與同學(xué)交流 1生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “研究蒸發(fā)的快慢 ”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件 示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。 6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和

21、見(jiàn) 解。二交流： “在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由 ” 1小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明 的。拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子9. 雨的形成探究目標(biāo)1. 能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。 2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo) -1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo) -1能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過(guò)程 -（第一課時(shí)）引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨1請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。2。 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)

22、下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “找一找小水珠從哪里來(lái) ” 1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？3。 互相交流我們的猜想。4參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？-拓展 一利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時(shí)）引入一課前交流會(huì)1請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “雨的形成 ”1分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。 2分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。 3記錄實(shí)驗(yàn)方法和 現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖

23、用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。 5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。 （第三課時(shí)）引入一 10 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動(dòng)一11 活動(dòng)： “認(rèn)識(shí)人工降雨 ”1自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化 二活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話 ”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。 3說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。 4自主完成作文。拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖10周圍的生物探究目標(biāo)1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2能歸納出生物的基本特征。 3能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo) -

24、1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。 2在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。知識(shí)目標(biāo) -1能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說(shuō)出 “機(jī)器人”不是生物的理由。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入 一師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由 150 多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒 定探究活動(dòng)一活動(dòng)： “觀察、記錄周圍的生物 ”1制定小組觀察計(jì)劃。 2完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。 3說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 4分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀 察，及時(shí)指導(dǎo)。）5小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。 6整理工具，洗干凈小手。

25、拓展一整理我們的尋找記錄 （第二課時(shí)）引入一教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本1 提出疑問(wèn)： 它們有什么不同？ ”2 生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)一交流活動(dòng)： “尋找到的生物 ” 1分組匯報(bào)我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二活動(dòng)： “周圍生物介紹會(huì) ”探究活動(dòng) 1每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活 環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。 3引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。拓 展-一將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹 （第三課時(shí)）引入一 18 講故事引入1教師講達(dá)爾文的故事。 2說(shuō)

26、說(shuō)故事教會(huì)我們什么？探究活動(dòng)一19 活動(dòng)： “區(qū)分生物和非生物 ”1討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？ 2看“科學(xué)在線 ”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二活動(dòng)： “看圖區(qū)分生物 ”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。 2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果 和理由。拓展 通過(guò)書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生 物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)11種茄子探究目標(biāo)1. 能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。 2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3能采用不同的方法

27、對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。 情感目標(biāo) -1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 知識(shí)目標(biāo) -1能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入 一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng)一?；顒?dòng)： “了解植物的生長(zhǎng)” 1談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。 2說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二?；顒?dòng)： “查找資料” 1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校

28、找到我們所需的資料？ 2說(shuō)說(shuō)到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。 4及時(shí)記錄資料。 拓展一準(zhǔn)備種植植物的材料和工具 （第二課時(shí)） 引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景1.談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？探究活動(dòng)一.活動(dòng)： “種茄子”1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2.按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的 土里。3.將小手洗干凈。 拓展 一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時(shí)）引入一. “交流分享會(huì)”1把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、 茄子是如何變化的等等）探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “測(cè)定種子的發(fā)芽率 ” 1學(xué)習(xí)課

29、本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的 種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。 二活動(dòng)： “記錄茄子的一生 ” 1分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓展 一繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生12. 植物的生長(zhǎng)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。 2能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo) -1能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo) -1能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。 2能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)過(guò)

30、程 （第一課時(shí) ） 引入一（復(fù)習(xí)引入）談話： “隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記 錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？ ”1自由發(fā)言。探究活動(dòng)一10 活動(dòng)： “描述植一 11 物的一生” 1我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從 自己的記錄中找一找。2 分析我們的記錄表。3 分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記 錄。二。交流活動(dòng) 1將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。 3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展-活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流 ” （第二課時(shí)）引入 一同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果1 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究

31、活動(dòng) 一活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？”1談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。 2小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？4交流我們的文字記錄。5把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6 查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二交流活動(dòng)： “感受勞動(dòng)美” 1結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì) “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦 的理解。（第三課時(shí)）引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園1生自由發(fā)表感想。 2說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物探究活動(dòng)一活動(dòng)：“綠化校園，美化生活 ”1分組交流校園中適合哪些植物。 2分組制定校園種植計(jì)劃。3實(shí)地考察校園環(huán)境。 4改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二自學(xué)活動(dòng)： “太空種植

32、”1自學(xué)“科學(xué)在線 ”。2交流自學(xué)成果。3你還知道哪些關(guān)于太空種植的 知識(shí)？拓展 一利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃13.養(yǎng)小雞探究目標(biāo)1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。情感目標(biāo) -1 能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2 對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3 通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。知識(shí)目標(biāo) -1能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 引入一（復(fù)習(xí)引入）談話： “植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？ ”1.生各抒己見(jiàn)。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)一.活動(dòng)： “小調(diào)查 ” 1.哪些同學(xué)飼

33、養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？2. 統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二.交流討論1.討論： 小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧， 生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變 化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拓展 -一.整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時(shí)）一.（猜謎引入） “身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲(chóng)和米 1.生猜謎底。一.活動(dòng)： “制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃 ”1.選擇自己喜歡的小動(dòng)物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。 4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。拓展 一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入一.課前交流會(huì) 1.請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享

34、。 探究活動(dòng)一.活動(dòng)： “制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表 ” 1.分組自由討論。 2.參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二.活動(dòng)： “制定研究計(jì)劃 ”1. 談話： “關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？ ”2. 制定我們的小組的研究計(jì)劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考 驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展一好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng)探究目標(biāo)1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中， 通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程 和主要變化。 2能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò) 程。情感目標(biāo) -1通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 2能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期

35、觀察。3能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識(shí)目標(biāo)-1能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入一談話：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 1生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)一22 活動(dòng)： “整理我們的記錄 ”1自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理） 2向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 二活動(dòng) “展示我們的成果 ”1看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。 2學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展一進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時(shí)）引入引導(dǎo)談話： “小雞愛(ài)吃什么？ ”1生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng)一交流活動(dòng)1向同學(xué)介紹自己飼

36、養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果 ” 1學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。 3互相評(píng)價(jià)。4評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展一整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富15毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 探究目標(biāo) -1. 能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。 2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。3 能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo) -1能以生

37、動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。 知識(shí)目標(biāo) -1能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。 2能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí) ） 引入 一（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示： “一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi) 有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你 猜猜它用了什么辦法？ ” 1生自由猜想。 2生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)一23 活動(dòng)： “毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？ ”1請(qǐng)生提出自己的猜想。2怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法 來(lái)查找答案。）3 比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4參照課本上的對(duì)毛

38、毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。 拓展-一搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料（第二課時(shí)）引入一介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料1 生自由介紹。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “毛毛蟲(chóng)的變化 ” 1分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。 2看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。 3用自己的話解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。 二討論活動(dòng) 1討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？ ”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)） 拓展一集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料 （第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課） 引入 一課前交流會(huì) 1將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)一活動(dòng)： “昆蟲(chóng)的一生”1介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2互相評(píng)價(jià)。3看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二討論活動(dòng)1全班同學(xué)觀察到的動(dòng)

39、物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展 根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本-15毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了毛毛蟲(chóng) T 蝶蛹 T蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）蟲(chóng)卵 T 蝌蚪 T青蛙（變態(tài)發(fā)育）16我在長(zhǎng)大探究目標(biāo)1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。3. 能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo) -1能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。知識(shí)目標(biāo) -1能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入一談話： “自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的

40、本領(lǐng)”1生自由發(fā)言。探究活動(dòng)一24 活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？ ” 1能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2 向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化， 比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二 交流活動(dòng)1分組交流我們的變化證據(jù)。 拓展-一搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) （第二課時(shí)）引入-一介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)1生自由介紹。探究活動(dòng)一活動(dòng)：“設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？ ” 2選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。4根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線 圖。5分組交流我們的記錄。 6我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。 二活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”1討論：我

41、們還有什么在增長(zhǎng)呢？ 2設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入 一談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 1生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng)-一活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”1看圖理解人的一生各階段。 2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖 父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二活動(dòng)： “比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng) ” 1討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較 拓展 活動(dòng)： “體驗(yàn)媽媽的辛苦 ”堅(jiān)持將一個(gè) 2 至 3 千克的重物綁在自己肚子上

42、，體會(huì)有什么感覺(jué)？17讓癟乒乓球鼓起來(lái)探究目標(biāo) 1能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 情感目標(biāo) -1能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo) -1能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) ）引入一 （創(chuàng)設(shè)情境 ）課件展示 “水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化”1請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。 探究活動(dòng)一活動(dòng) “液體受冷受熱的研究 ”1解釋生活現(xiàn)象

43、：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看 課本插圖）2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）3。記錄我們的猜想。二。活動(dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ”1分組討論： “選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想 ”2。 看看課本的提示。3。 小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)） 拓展一找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入 一介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象1 生自由介紹。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ” 1分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式） 2。分析表格，得出結(jié)論。3交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4我們的結(jié)論： 拓 -一。用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作

44、原理（第三課時(shí)）引入一活動(dòng)： “固體受冷、受熱的研究 ”1仿照活動(dòng) 1 來(lái)研究。 2交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。 探究活動(dòng)一活動(dòng)： “氣體受冷、受熱的研究 ”1猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。 2根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 3。共同交流 得出結(jié)論。二活動(dòng)“生活應(yīng)用 ”1看圖解釋現(xiàn)象。 2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。 3。向全班介紹自己的發(fā) 現(xiàn)。17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究： 通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有的性質(zhì)18鹽到哪里去了 探究目標(biāo) -1能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。 2能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3能設(shè)計(jì)分離與混合物體的

45、方法。 4能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。 情感目標(biāo) -1能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。 2實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 知識(shí)目標(biāo) -1能用自己的說(shuō)明溶解的含義。 2能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí) ） 引入 一游戲：“猜猜這是什么溶液？ ” 1生自由猜測(cè)。 2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一27 活動(dòng)“混合” 1照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。 2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本 67 頁(yè)） 3。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。 二。討論活動(dòng) 1分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？ ” 2。理解什么叫溶解

46、。拓展 一用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體 （第二課時(shí)） 引入-一談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道 的？”1 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “分離” 1選擇工具分離不溶于水的物體。 2試用不同的方法分離混合物。3 記錄我們的不同方法。4 分小組交流多種方法。二 活動(dòng)：“海水曬鹽 1自主學(xué)習(xí)。 2交流學(xué)習(xí)心得。 拓展一。搜集有關(guān)溶解和分離的資料 （第三課時(shí)） 引入（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn) 象呢?生自由發(fā)言 探究活動(dòng) 一活動(dòng)： “分離溶液與溶質(zhì) ” 1分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 2選擇一種或兩種方法試一試 3將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。 二交流活動(dòng) 1夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？2理解什么是可逆的變化。 3舉例說(shuō)明更多的可逆變化。 拓展 看圖說(shuō)說(shuō)