《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元復(fù)習(xí)課件課文回顧 9. 駱駝尋寶記（陳伯吹）10. 地毯下的塵土（莫德林賽） 11. *巨人和孩子（王爾德）12. *蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)（塞爾登） 駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)提示復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)提示 1深入理解童話(huà)的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面受到教育。 2了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 3嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話(huà)故事。 4掌握續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)作文。駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 童話(huà)童話(huà) 童話(huà)是一種用豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活、對(duì)兒童進(jìn)行教育的文學(xué)體裁。它以敘事的手法來(lái)表現(xiàn)中心、故事中的人物和情節(jié)都是虛構(gòu)的，常
2、采用擬人、象征、夸張、比喻等手法，深入淺出地給兒童以教益和啟迪。駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 需掌握的字的讀音需掌握的字的讀音 犀犀牛（x） 狼嗥嗥（ho） 斑鳩鳩（ji） 旱獺獺（t） 沙獾獾（hun） 籬笆笆（b） 鵪鶉鵪鶉（n chn） 鷓鴣鷓鴣（zh g） 嫉妒嫉妒（j d） 偎偎依（wi） 瘸瘸拐（qu） 瀚瀚海（hn） 饒饒舌（ro） 踽踽踽（j） 溫馨馨（xn） 淙淙淙（cng） 潺潺潺（chn） 瑪瑙瑙（no） 琥珀珀（p） 呼嘯嘯（xio） 驚愕愕（） 芨芨芨草（j）駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累 躍躍欲試：心情急迫地想要試一試。躍躍：急于要?jiǎng)拥臉幼印?離奇：
3、（情節(jié)）不平常；出人意料。 嘀咕：小聲說(shuō)，私下里說(shuō)。 高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。高瞻：站在高處看；矚：注意地看。 垂頭喪氣：低著腦袋，無(wú)精打采。形容失意懊喪萎靡不振的樣子。 盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走；徘徊，逗留。本文指前者。 惱羞成怒：由于羞愧怨恨而發(fā)怒。 興致勃勃：形容興頭兒很高。勃勃：興盛的樣子。駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 作者簡(jiǎn)介 陳伯吹（19061997），現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。16歲開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。1927年，所作以鄉(xiāng)村小學(xué)為題材的、具有報(bào)告文學(xué)色彩的中篇小說(shuō)學(xué)校生活記出版。1946年，在上海與李楚材等發(fā)起組織上海兒童文學(xué)工作者聯(lián)誼會(huì)，開(kāi)展關(guān)于兒童
4、文學(xué)的創(chuàng)作和理論研究工作。1949年編選1948年兒童文學(xué)創(chuàng)作選出版。 駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 時(shí)代背景 這篇童話(huà)創(chuàng)作于1982年。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫(xiě)照一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無(wú)成。 作者用童話(huà)的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫(xiě)得很有時(shí)代特點(diǎn)。 駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 文章主旨文章主旨 本文通過(guò)對(duì)比的手法，用各種動(dòng)物在尋寶路上的紛紛攘攘而又無(wú)功而返，襯托駱駝以堅(jiān)韌不拔的毅力，百折不撓的精神，戰(zhàn)勝千辛萬(wàn)苦終于找到自己的寶貝改造沙漠的植物，贊揚(yáng)了駱駝的高尚的思想
5、境界。 駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 全文分為兩個(gè)部分 第一部分（110）寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。第1段為這部分的第一層，作者用極簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地寫(xiě)出了禽獸國(guó)的各種動(dòng)物急切地要去尋寶的情景。第2至第4段是第二層，作者以形象的語(yǔ)言寫(xiě)了十幾種動(dòng)物是怎樣各懷私心、踏上尋寶道路的。第5至第10段為第三層，作者準(zhǔn)確地抓住各種動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)他們紛紛退出尋寶道路的種種表現(xiàn)。這部分中，作者用了一大半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫(huà)駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。 第二部分（1119）寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。第11段是這部分的第一
6、層，正面描寫(xiě)駱駝給人的印象。第12段是第二層，用側(cè)面烘托的方法反襯駱駝的尋寶的困難和堅(jiān)強(qiáng)。第13段是第三層，寫(xiě)駱駝瘸著腿、忍著痛，不顧路途的遙遠(yuǎn)和艱險(xiǎn)，克服重重困難的尋寶經(jīng)過(guò)。第14至16段為第四層，寫(xiě)駱駝來(lái)到珍寶關(guān)后，沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的植物。第17至19段是第五層，寫(xiě)駱駝回到家后要把沙漠變成綠洲。 駱駝尋寶記駱駝尋寶記回顧回顧 寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 1結(jié)構(gòu)安排匠心獨(dú)運(yùn)，有詳有略，對(duì)比強(qiáng)烈 2運(yùn)用象征手法，使童話(huà)內(nèi)涵豐富 3語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力地毯下的塵土地毯下的塵土回顧回顧 字音及詞義： 蔥蘢：青翠茂盛。 眷顧：關(guān)懷照顧。 津津有味：特別有興味
7、。 勉強(qiáng)：課文中的意思是將就，湊合。 打量：觀(guān)察（人的衣著、外貌）。 真摯：真誠(chéng)懇切。 異口同聲：不同的人說(shuō)出同樣的話(huà)。形容很多的人說(shuō)同樣的話(huà)或意見(jiàn)相同。 遺憾：課文里是失望、不滿(mǎn)足的意思。 教誨 ：教訓(xùn)，教導(dǎo)。地毯下的塵土地毯下的塵土回顧回顧 整體感悟 一、謀篇立意 標(biāo)題“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的灰塵，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)主要內(nèi)容。地毯下出現(xiàn)的金幣只是為了告訴讀者，一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回報(bào)的。故事的結(jié)尾告訴讀者，米妮由此養(yǎng)成了“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作”的良好習(xí)慣。這實(shí)際上是在
8、教育小讀者要向米妮學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成良好的習(xí)慣。地毯下的塵土地毯下的塵土回顧回顧 文章脈絡(luò) 家境拮據(jù)，生活窘迫 尋找工作，誤入小屋 收拾房間，受到贊賞 接受邀請(qǐng)，細(xì)心工作 風(fēng)景迷人，忘了工作 心理矛盾，完成工作 十二金幣，酬謝誠(chéng)實(shí) 地毯下的塵土地毯下的塵土回顧回顧 寫(xiě)作方法 多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用 除了用下面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合突出人物的形象和思想性格外，故事的重點(diǎn)是寫(xiě)米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，這是作者精心設(shè)計(jì)的。作者巧妙地把故事的發(fā)生安排在米妮留在小矮人那里的最后一天，由于米妮津津有味地欣賞窗外的美好景象，“連要干的活都忘了”，打掃完屋子后，來(lái)不及打掃地毯下的塵土了。在這里作者變換了一種寫(xiě)法，不是敘寫(xiě)行
9、動(dòng)而是描寫(xiě)心理來(lái)表現(xiàn)人物。作者十分巧妙地運(yùn)用心理描寫(xiě)手法，即采用形象化的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)米妮的心理活動(dòng)。 地毯下的塵土地毯下的塵土回顧回顧 重難點(diǎn)導(dǎo)析 標(biāo)題的深意 地毯下的塵土這個(gè)題目很有深意，耐人尋味。從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說(shuō)明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是全文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容，小姑娘米妮自覺(jué)主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)重要內(nèi)容。 故事開(kāi)頭也不像一般文章那樣講究扣題呀、點(diǎn)題呀什么的，而是從米妮的身世講起，經(jīng)過(guò)層層的鋪墊之后，在故事的結(jié)尾部分才點(diǎn)題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。巨人和孩子巨人和孩子回顧回顧 字
10、音及詞義： 棲息：停留。 樂(lè)不可支：形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。 肆意：由著自己的性子，任意。 聆聽(tīng)：聽(tīng)。 咆哮：（猛獸）怒吼；形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指風(fēng)猛烈吹過(guò)的巨大聲音。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。 徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走。 妙不可言：妙到極點(diǎn)，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。 欣喜若狂：快樂(lè)得像發(fā)了狂一樣。形容高興到極點(diǎn)。 巨人和孩子巨人和孩子回顧回顧 關(guān)于作者 王爾德（18541900），在他安息處的墓碑上，王爾德被譽(yù)為“才子和戲劇家”。的確，他是當(dāng)之無(wú)愧的戲劇家。在他事業(yè)的頂峰，最具代表的是他的幾部大戲，如溫德摩爾夫人的扇子、理想的丈夫等，都是一時(shí)絕唱。說(shuō)到“才子”
11、，早在王爾德為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩(shī)作就榮獲大獎(jiǎng)；在他短短的創(chuàng)作生涯中（享年四十六歲），行文演論，無(wú)處不是智趣橫生。然而他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，可以說(shuō)都源于童話(huà)，也正是他的第一部童話(huà)集問(wèn)世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國(guó)典雅雜志將他和安徒生相提并論，說(shuō)他的，自私的巨人堪稱(chēng)“完美之作”，整本童話(huà)集更是純正英語(yǔ)的結(jié)晶。巨人和孩子巨人和孩子回顧回顧 整體感悟 一、謀篇立意 文章通過(guò)孩子與巨人的沖突，意在告訴讀者，人們會(huì)為自私付出沉重的代價(jià)。 二、文章脈絡(luò) 文章可以分為三個(gè)部分。 第一部分（12），寫(xiě)孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。 第二部分（310），寫(xiě)巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)
12、入他的花園，致使花園里沒(méi)有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。 第三部分（1122），寫(xiě)孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。 巨人和孩子巨人和孩子回顧回顧 寫(xiě)作方法 語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭的運(yùn)用 作者在這篇文章中十分注意語(yǔ)言與修辭的作用，寫(xiě)得形象生動(dòng)、充滿(mǎn)感情。巨人和孩子巨人和孩子回顧回顧 重難點(diǎn)導(dǎo)析 精句解析 然而春天再出沒(méi)有出現(xiàn)，夏天也不見(jiàn)蹤影。秋天把金色的碩果送給了千家萬(wàn)戶(hù)的花園，卻什么也沒(méi)給巨人的花園?！八运搅?。”秋天說(shuō)。就這樣，巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。 段中“春天”、“碩果”有豐富的象征意義，引人聯(lián)想；“千家萬(wàn)戶(hù)”與“巨人”的對(duì)比突
13、出了巨人的凄涼結(jié)局。秋天的話(huà)指出了這種結(jié)局的原因，從而有力地凸現(xiàn)了文章的主題。 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 字音及詞義： 喧鬧：聲音大而熱鬧。 孤苦伶仃：無(wú)依無(wú)靠，孤單困苦。 家喻戶(hù)曉：家家戶(hù)戶(hù)都知道。 憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)灐?陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)之中。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。 漣漪：細(xì)小的波紋。 縈回：盤(pán)旋往復(fù)。 情不自禁：抑制不住自己的感情。禁，控制，抑制。 如癡如夢(mèng)：形容人的精神過(guò)分專(zhuān)注于一件事而失去常態(tài)，神思恍惚。 自告奮勇：形容自己主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。告，稱(chēng)說(shuō)，表明。蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 關(guān)于作者 喬治塞爾登（1929），美國(guó)
14、兒童文學(xué)作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶魯大學(xué)獲學(xué)士學(xué)位。著有多種兒童文學(xué)作品，如能潛水的狗（1956）、海底公園（1957）等，最負(fù)盛名的是蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)（1960），這部作品受到美國(guó)圖書(shū)館雜志紐約先驅(qū)論壇報(bào)書(shū)評(píng)版的好評(píng)，榮獲紐伯利兒童文學(xué)獎(jiǎng)第二名。近時(shí)作者又出版了兩本有關(guān)小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：蟋蟀切斯特鴿背上的旅行（1981）、蟋蟀切斯特的新居（1983）。 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 關(guān)于課文 喬治塞爾登曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)里。40余年過(guò)去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鳴叫著，叫得使人心慌，叫得使人心動(dòng)，叫得使人心疼，叫得使人心碎。在它的叫
15、聲中，我們可以初步地了解美國(guó)的風(fēng)土人情，了解美國(guó)現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，了解人性的美好。 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 整體感悟 一、謀篇立意 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)是一篇富有異國(guó)風(fēng)情的優(yōu)秀童話(huà)作品。通過(guò)這篇童話(huà)可以讓我們了解美國(guó)的風(fēng)土人情，了解美國(guó)現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，了解人性的美好。告訴我們：真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 文章脈絡(luò) 全文共22段，可分為如下情節(jié)： 切斯特初到紐約 切斯特初露才華 切斯特誤食鈔票 切斯特答謝朋友 歡慶宴引發(fā)大火 切斯特廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì) 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在
16、時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 寫(xiě)作方法 1. 通過(guò)刻畫(huà)典型化的形象表現(xiàn)主題 2. 關(guān)于角色 正直的蟋蟀、聰明的老鼠、寬厚的貓兒，無(wú)不形象鮮明，生動(dòng)可愛(ài)。如果說(shuō)老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪者擬人化的形象，那么切斯特?zé)o疑是鄉(xiāng)村流浪歌手的化身，小學(xué)生馬里奧則是城市貧民的代表。切斯特，他的名字足以證明它是一個(gè)有較高音樂(lè)天賦的蟋蟀。蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧回顧 重難點(diǎn)導(dǎo)析 精句解析 老鼠塔克看到這一切，非常興奮。他認(rèn)定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費(fèi)掉。紐約的人愿意對(duì)有才能的人付出報(bào)酬。 用社會(huì)性、人性的視角來(lái)寫(xiě)童話(huà)于此可見(jiàn)一斑。文句反映了美國(guó)社會(huì)文化某些積極的因素，給人啟迪。
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