甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第五單元“表達(dá) 交流”綜合實(shí)踐—論題與論點(diǎn)課件 北師大版

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1、“表達(dá)表達(dá)交流交流”綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐-論題與論點(diǎn)論題與論點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過模擬實(shí)踐，進(jìn)一知識(shí)與能力：通過模擬實(shí)踐，進(jìn)一步直觀地了解議論文基本知識(shí)及其步直觀地了解議論文基本知識(shí)及其運(yùn)用。目標(biāo)與方法：訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用。目標(biāo)與方法：訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)的的能力、表達(dá)能力。能力、表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)寫作水平。寫作水平。情景劇表演-打架之后打架之后 人物：初一學(xué)生小小、他人物：初一學(xué)生小小、他的的爸爸。爸爸。地點(diǎn)：家里。地點(diǎn)：家里。情景：家里客廳。爸爸坐在家里客廳的情景：家里客廳。爸爸坐在家里客廳的沙發(fā)上，表情嚴(yán)肅。就像是電視里沙發(fā)上，表

2、情嚴(yán)肅。就像是電視里的的天天氣預(yù)報(bào)氣預(yù)報(bào)“本市今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，傍晚時(shí)本市今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，傍晚時(shí)候有雷陣雨候有雷陣雨”（小小郁悶地走進(jìn)來，表情跟他的書包（小小郁悶地走進(jìn)來，表情跟他的書包一樣都是傾斜耷拉著一樣都是傾斜耷拉著的的。 爸爸：站??！爸爸：站??！小小：（站住，垂著頭，但不說話）小?。海ㄕ咀?，垂著頭，但不說話）爸爸：（突然跳了起來，沖到小小面前）說，今天是怎么回爸爸：（突然跳了起來，沖到小小面前）說，今天是怎么回事？怎么回事？你個(gè)小兔崽子，整天就讓老師打電話告狀！事？怎么回事？你個(gè)小兔崽子，整天就讓老師打電話告狀！小?。海ㄟ€是站著，不說話，但把頭抬起，微微咬著嘴唇）小?。海ㄟ€是站著，不說話

3、，但把頭抬起，微微咬著嘴唇）爸爸：（憤怒）說啊，為什么把人給打了？爸爸：（憤怒）說啊，為什么把人給打了？小?。海ê孟袷菓嵟磸椈厝ニ频穆曊{(diào)與表情）是他先打我小?。海ê孟袷菓嵟磸椈厝ニ频穆曊{(diào)與表情）是他先打我的的！你們?yōu)槭裁蠢鲜沁@樣先責(zé)怪我！你們?yōu)槭裁蠢鲜沁@樣先責(zé)怪我！爸爸：那是不是你先惹爸爸：那是不是你先惹的的人家??？你不去惹他他干嗎惹你！人家??？你不去惹他他干嗎惹你！小?。何沂裁磿r(shí)候惹他了？體育課上，小灝在我背后開玩笑小?。何沂裁磿r(shí)候惹他了？體育課上，小灝在我背后開玩笑地推了我一下，然后我就本能地將手往前面一個(gè)人身上推了地推了我一下，然后我就本能地將手往前面一個(gè)人身上推了一把，誰知他倒好，

4、就把我給打了，我當(dāng)然就還手了。他輸一把，誰知他倒好，就把我給打了，我當(dāng)然就還手了。他輸了，就到班主任老師那兒去告了一狀，說我打了他，神經(jīng)?。×?，就到班主任老師那兒去告了一狀，說我打了他，神經(jīng)??！ 爸爸：那班主任為什么還說你呢？爸爸：那班主任為什么還說你呢？小?。浩膯h！他是班長，我是個(gè)搗蛋鬼，差生，小?。浩膯h！他是班長，我是個(gè)搗蛋鬼，差生，瞌睡蟲！老師把我叫去，啥也不問，就劈頭蓋臉地瞌睡蟲！老師把我叫去，啥也不問，就劈頭蓋臉地批起我來了，一句話也不讓人說！批起我來了，一句話也不讓人說！爸爸：活該，誰叫你平時(shí)表現(xiàn)不好！爸爸：活該，誰叫你平時(shí)表現(xiàn)不好！小?。河邢衲銈冞@么當(dāng)大人的嗎？當(dāng)老師的嗎？一

5、小?。河邢衲銈冞@么當(dāng)大人的嗎？當(dāng)老師的嗎？一個(gè)人在學(xué)習(xí)成績上的不好就變成了一個(gè)恥辱的萬能個(gè)人在學(xué)習(xí)成績上的不好就變成了一個(gè)恥辱的萬能的標(biāo)簽，你們就只看這，也就只會(huì)這，無論什么事，的標(biāo)簽，你們就只看這，也就只會(huì)這，無論什么事，都拿我們當(dāng)嫌疑犯，都拿我們出氣。你們沒有基本都拿我們當(dāng)嫌疑犯，都拿我們出氣。你們沒有基本的傾聽耐心，也沒有基本的弄清事情真相的能力嗎？的傾聽耐心，也沒有基本的弄清事情真相的能力嗎？事情往往都那么簡單，可你們誰聽我事情往往都那么簡單，可你們誰聽我的的？爸爸：（被小小爸爸：（被小小的的憤怒震驚了，但表情逐漸冷靜）憤怒震驚了，但表情逐漸冷靜）你說。你說。 小?。壕驼f今天這件事吧，

6、我推了他之后，正想跟他說一聲小?。壕驼f今天這件事吧，我推了他之后，正想跟他說一聲“對不起對不起”，可他的拳頭卻比，可他的拳頭卻比“對不起對不起”跑著更快。那我當(dāng)然跑著更快。那我當(dāng)然也只好用拳頭去回答拳頭了！其實(shí)，他平常不也是一個(gè)愛打架也只好用拳頭去回答拳頭了！其實(shí)，他平常不也是一個(gè)愛打架愛偷懶的家伙嗎？他經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，有時(shí)我就是因?yàn)榭吹揭粣弁祽械募一飭?？他?jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，有時(shí)我就是因?yàn)榭吹揭恍┬⊥瑢W(xué)被他欺負(fù)得哭了才去教訓(xùn)他的。他還愛偷懶，沒有集些小同學(xué)被他欺負(fù)得哭了才去教訓(xùn)他的。他還愛偷懶，沒有集體榮譽(yù)感，不是每一次，但也有體榮譽(yù)感，不是每一次，但也有99次了，他勞動(dòng)的時(shí)候都是看次了，他勞動(dòng)

7、的時(shí)候都是看老師在不在，在的時(shí)候就假裝表現(xiàn)良好，老師一轉(zhuǎn)身，他就溜老師在不在，在的時(shí)候就假裝表現(xiàn)良好，老師一轉(zhuǎn)身，他就溜著比老師還快！哼，還班長呢！全仗著他的讀書成績好，全仗著比老師還快！哼，還班長呢！全仗著他的讀書成績好，全仗著老師對他著老師對他的的偏心眼兒?。ㄕf著說著，哭了）偏心眼兒?。ㄕf著說著，哭了）爸爸：（表情轉(zhuǎn)為沉靜，沉默，默默扳過孩子的肩膀，然后語爸爸：（表情轉(zhuǎn)為沉靜，沉默，默默扳過孩子的肩膀，然后語調(diào)沉肅地說）??！孩子不哭了！也許是爸爸錯(cuò)了呢！至少你說調(diào)沉肅地說）??！孩子不哭了！也許是爸爸錯(cuò)了呢！至少你說的沒錯(cuò)，我連聽都沒有聽，我憑什么責(zé)怪你呢！來，孩子，我的沒錯(cuò)，我連聽都沒有聽

8、，我憑什么責(zé)怪你呢！來，孩子，我們坐著說，讓我好好聽聽你，聽聽你的故事，你的心情，你們坐著說，讓我好好聽聽你，聽聽你的故事，你的心情，你的的意見。然后，我們再一起想辦法，好嗎？意見。然后，我們再一起想辦法，好嗎？知識(shí)競賽1.從這個(gè)情景小劇里找出小小的觀點(diǎn)，從這個(gè)情景小劇里找出小小的觀點(diǎn)，以及他以及他的的論據(jù)。論據(jù)。（為了幫助學(xué)生回顧，可在電腦上將（為了幫助學(xué)生回顧，可在電腦上將剛才情景劇的對白播映出來。哪一個(gè)剛才情景劇的對白播映出來。哪一個(gè)組找出組找出的的論據(jù)越多則得分越高。）論據(jù)越多則得分越高。）2.請你為小小找出更多請你為小小找出更多的的論據(jù)支持他。論據(jù)支持他。（同樣，為他想出（同樣，為他

9、想出的的合理論據(jù)越多越合理論據(jù)越多越好，得分越高。）好，得分越高。）（1）寫好議論文，首先需要）寫好議論文，首先需要的的是什么？是什么？（2）對于論題來說，最重要）對于論題來說，最重要的的是什么？是什么？（3）對于論點(diǎn)來說，最重要）對于論點(diǎn)來說，最重要的的是什么？是什么？（4）中心論點(diǎn)所起）中心論點(diǎn)所起的的作用是什么？作用是什么？（5）論點(diǎn)表達(dá)）論點(diǎn)表達(dá)的的基本要求是什么？基本要求是什么？（6）批駁可以針對哪些內(nèi)容進(jìn)行？）批駁可以針對哪些內(nèi)容進(jìn)行？（7）批駁時(shí)對論據(jù)）批駁時(shí)對論據(jù)的的批駁有哪兩種？批駁有哪兩種？（8）議論）議論的的價(jià)值集中體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？價(jià)值集中體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（9）椰子樹

10、與平等椰子樹與平等一文中，作者一文中，作者的的論點(diǎn)是什論點(diǎn)是什么？么？辯論賽辯論賽-唇槍舌劍唇槍舌劍辯論賽題目：狗捉耗子是多管閑事嗎？辯論賽題目：狗捉耗子是多管閑事嗎？反方反方的的辯論思路（示例）辯論思路（示例）觀點(diǎn)：狗捉耗子不是多管閑事觀點(diǎn)：狗捉耗子不是多管閑事論據(jù)：（論據(jù)：（1）就）就“狗狗”論論“狗狗”層面上層面上的的思考：思考：A.狗有機(jī)會(huì)捉狗有機(jī)會(huì)捉 B.狗有能力捉狗有能力捉C.狗有職責(zé)捉狗有職責(zé)捉 D.耗子害處大，需要捉。耗子害處大，需要捉。（2）就）就“狗狗”論論“社會(huì)社會(huì)”層面上的思考：層面上的思考：A.“狗狗”象征著維護(hù)社會(huì)正義秩序的力量，而耗子卻正象征著維護(hù)社會(huì)正義秩序的力量，而耗子卻正相反。相反。B.“狗狗”捉捉“耗子耗子”不僅是公民的基本職責(zé)，而是也是不僅是公民的基本職責(zé)，而是也是社會(huì)的健康社會(huì)的健康的的精神引導(dǎo)。精神引導(dǎo)。四、作業(yè)布置。四、作業(yè)布置。1.運(yùn)用活動(dòng)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇議運(yùn)用活動(dòng)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇議論文。論文。2.預(yù)習(xí)新課。預(yù)習(xí)新課。 謝謝！謝謝！