《九年級政治 第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會》考點梳理課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治 第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會》考點梳理課件 人教新課標(biāo)版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級思想品德復(fù)習(xí)系列課件之一九年級思想品德復(fù)習(xí)系列課件之一第一單元考點梳理u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在1、責(zé)任的含義、責(zé)任的含義2、責(zé)任的來源、責(zé)任的來源責(zé)任產(chǎn)生于責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系的相互承諾社會關(guān)系的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配生活的方方面面。責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)的習(xí)俗、公民的身份、道德的原則等。統(tǒng)的習(xí)俗、公民的身份、道德的原則等。責(zé)任包括兩層含義：一是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；二是責(zé)任包括兩層含義：一是一個人應(yīng)當(dāng)做
2、的事情；二是不應(yīng)該做某些事情。不應(yīng)該做某些事情。3、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任(責(zé)任與角色的關(guān)系責(zé)任與角色的關(guān)系)、在社會生活中，我們扮演著、在社會生活中，我們扮演著不同的角色不同的角色，而，而每一每一種角色往往都意味著一種責(zé)任種角色往往都意味著一種責(zé)任。、從縱向看，人的一生會不斷變換角色：現(xiàn)在，我們是中、從縱向看，人的一生會不斷變換角色：現(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)將將來，我們會做爸爸或媽媽，會成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、來，我們會做爸爸或媽媽，會成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人公
3、務(wù)員、農(nóng)民、工人從橫向看，人在不同的場合扮演著從橫向看，人在不同的場合扮演著不同角色。不同角色。作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠遵守學(xué)校紀律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，是我們的責(zé)任；對于陌生人，扶危濟困是誠、互助、互諒，是我們的責(zé)任；對于陌生人，扶危濟困是美德；作為普通公民，美德；作為普通公民，“位卑未敢忘憂國位卑未敢忘憂國”；作為社會成員，；作為社會成員，維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境是我們的責(zé)任維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境是我們的責(zé)任所以，所以，每每個人都承
4、擔(dān)著多種責(zé)任個人都承擔(dān)著多種責(zé)任。、隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會、隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己不斷地變換自己的角色的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。只有人人都認。只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。3、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任(責(zé)任與角色的關(guān)系責(zé)任與角色的關(guān)系)u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在4、自己對自己負責(zé)、自
5、己對自己負責(zé)、為什么要自己對自己負責(zé)：、為什么要自己對自己負責(zé)：誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)種不負責(zé)任的責(zé)任。種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)種不負責(zé)任的責(zé)任。只有對只有對自己負責(zé)任的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有自己負責(zé)任的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、能力承擔(dān)對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。、自己對自己負責(zé)任的表現(xiàn)：、自己對自己負責(zé)任的表現(xiàn)： 在我們的人生之
6、旅中，小到為自在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)；是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)； 用合理、合法的方法，及時糾正自己的用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。、我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。、我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們都生活我們都生活中社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展
7、，更不可能成就任中社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人負責(zé)、對社會負責(zé)。說到底，也就是對他人負責(zé)、對社會負責(zé)。u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報：承擔(dān)責(zé)任往往、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著回報與代價。回報，有伴隨著回報與代價?；貓?，有有形財富有形財富，但，但更重要的是更
8、重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等他人的贊許、獲得新的知識或技能等。同時，。同時，承擔(dān)責(zé)任意味著承擔(dān)責(zé)任意味著付出時間、精力和金錢，而付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做的不好而受到責(zé)備，甚且還意味著可能因做的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。至受到處罰。這就是承擔(dān)責(zé)任的代價。這就是承擔(dān)責(zé)任的代價。5、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)會責(zé)任感的集中體現(xiàn)u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在、正確認識承擔(dān)責(zé)任的代價與回報：、正確認識承擔(dān)責(zé)任的代價與回報
9、：對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識，而面認識，而面對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有責(zé)任心的人的共有情感責(zé)任心的人的共有情感。在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為有他們在社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為有他們在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。這種全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。這種不不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，
10、是社會責(zé)言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。任感的集中體現(xiàn)。5、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)u第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在、我承擔(dān)，我無悔、我承擔(dān)，我無悔 在很多情況下，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們可以憑我們可以憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。我們應(yīng)該估，作出最合理的選擇。我們應(yīng)該義無返顧地擔(dān)當(dāng)起我們選擇義無返顧地擔(dān)當(dāng)起
11、我們選擇承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的責(zé)任。對于有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粚τ谟行┰撟龅氖虑?，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，是缺乏要為它們承擔(dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。5、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社會責(zé)任感、不言代價與回報地履行責(zé)任，是奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)的集中體現(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任對于人的成長的意義：對于人
12、的成長、承擔(dān)責(zé)任對于人的成長的意義：對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向常識成熟的重要標(biāo)志。自強的必然選擇，是走向常識成熟的重要標(biāo)志。u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長1、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任（為什么要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任？）、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任（為什么要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任？）集體利益和個體利益的關(guān)系：集體利益和個體利益的關(guān)系：集體利益和個體利益是集體利益和個體利益是相互相互依存的依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體
13、利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益。護集體利益。、集體與個體的關(guān)系：集體離不開個體而存在；個體只有緊、集體與個體的關(guān)系：集體離不開個體而存在；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。緊地依靠集體，才能有無窮的力量。、關(guān)愛集體，人人有責(zé)。集體是我們每一個人的集體，集體、關(guān)愛集體，人人有責(zé)。集體是我們每一個人的集體，集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和
14、配合。織和配合?！叭诵凝R，泰山移人心齊，泰山移”，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集斗力。只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。體才會真正成為我們依戀的家。u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長2、關(guān)愛集體的表現(xiàn)（怎樣承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任？）、關(guān)愛集體的表現(xiàn)（怎樣承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任？）、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護集體的榮譽和利益，、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻才智。服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻才智。、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為
15、發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。的努力解決集體遇到的困難。、關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中求大同存小異，善、關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長、承擔(dān)關(guān)愛國家責(zé)任的表現(xiàn)：、承擔(dān)關(guān)愛國家責(zé)任的表現(xiàn)：維護國家的尊嚴是每個公民維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。這是一種對祖國、對人民的高度責(zé)任感。應(yīng)盡的責(zé)任。這是一種對祖國、對人民的高度責(zé)任感。國家國家處在困難時刻，最能考驗公民的責(zé)任意識。主動為國分憂、勇處在困難時刻
16、，最能考驗公民的責(zé)任意識。主動為國分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。擔(dān)重任、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。、為什么要承擔(dān)對國家的責(zé)任：、為什么要承擔(dān)對國家的責(zé)任：我們生活的社會應(yīng)該是我們生活的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。“國家興亡，匹夫有責(zé)國家興亡，匹夫有責(zé)”。作為公民，在做好本職工作的同。作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為我為人人，人人為我人人，人人為我”的社會氛圍。的社會氛圍。現(xiàn)在還處于
17、社會主義初級現(xiàn)在還處于社會主義初級階段的中國，現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠。我們青少年肩負著鑄造階段的中國，現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠。我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興將通過我們的奮斗成民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興將通過我們的奮斗成為現(xiàn)實。為現(xiàn)實。3、承擔(dān)對國家的責(zé)任（、承擔(dān)對國家的責(zé)任（“國家興亡，匹夫有責(zé)國家興亡，匹夫有責(zé)”）u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長、在參加公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著社會、在參加公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。當(dāng)你參加公益活動時，也許你覺得
18、自己的以提升。當(dāng)你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量不夠大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的力量不夠大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)。目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)。4、熱心公益活動、熱心公益活動（熱心公益活動的意義）（熱心公益活動的意義）、當(dāng)你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量不、當(dāng)你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量不夠大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，你夠大，但你的一次行動將會吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)。的一個倡議將會得到眾多人的積極響應(yīng)。u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長
19、、慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負責(zé)任的表現(xiàn)。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負責(zé)任的表現(xiàn)。在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)；我們許下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相責(zé)任的表現(xiàn)；我們許下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既要對自己不負責(zé)任，也是對他人的不尊重，信于人，既要對自己不負責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ?、對集體的利益造成
20、損失。甚至?xí)λ?、對集體的利益造成損失。、勇?lián)^錯，是一種負責(zé)任的表現(xiàn)勇?lián)^錯，是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)我們做錯事時，。當(dāng)我們做錯事時，用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。承擔(dān)錯誤所造成的后果能考驗我們的勇氣。責(zé)任的表現(xiàn)。承擔(dān)錯誤所造成的后果能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。錯了，就要勇于承認，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。5、信守承諾，勇?lián)^錯，是負責(zé)任的表現(xiàn)、信守承諾，勇?lián)^錯，是負責(zé)任的表現(xiàn)u第二課第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長在承擔(dān)責(zé)任中成長、自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意、自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承
21、擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。、自覺承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會反思自己的責(zé)任。、自覺承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責(zé)任，在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。6、自覺承擔(dān)責(zé)任的要求、自覺承擔(dān)責(zé)任的要求、我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享、我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。受承擔(dān)責(zé)任的快樂。 顧濤是一個淘氣的學(xué)生。某晚，他與伙伴在街上玩，顧濤
22、是一個淘氣的學(xué)生。某晚，他與伙伴在街上玩，伙伴一連擊碎兩盞路燈，遠遠看見巡警過來，伙伴們伙伴一連擊碎兩盞路燈，遠遠看見巡警過來，伙伴們逃跑并藏了起來。警察只看到了顧濤，認定是他擊碎逃跑并藏了起來。警察只看到了顧濤，認定是他擊碎路燈并報告了學(xué)校。學(xué)校給了顧淘警告處分。路燈并報告了學(xué)校。學(xué)校給了顧淘警告處分。 對顧濤對顧濤“保護朋友，自己擔(dān)責(zé)保護朋友，自己擔(dān)責(zé)”的行為，你怎么看？的行為，你怎么看？ 學(xué)校給了顧濤處分，你是怎么看的？學(xué)校給了顧濤處分，你是怎么看的？ 對學(xué)校的處分顧濤不服，他應(yīng)該怎么辦？對學(xué)校的處分顧濤不服，他應(yīng)該怎么辦？分析：本題要求我們在熟練掌握課本知識點的基礎(chǔ)上，進分析：本題要求
23、我們在熟練掌握課本知識點的基礎(chǔ)上，進行靈活運用。行靈活運用。 顧濤的行為看似勇于承擔(dān)責(zé)任，實則是縱容伙伴的違法行顧濤的行為看似勇于承擔(dān)責(zé)任，實則是縱容伙伴的違法行為，是對自、對他人和對社會不負責(zé)任的表現(xiàn)。他對學(xué)校為，是對自、對他人和對社會不負責(zé)任的表現(xiàn)。他對學(xué)校的處分不服，應(yīng)該用合理、合法的方法，及時糾正自己的的處分不服，應(yīng)該用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，同時也應(yīng)為自己的錯誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。過失，同時也應(yīng)為自己的錯誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。參考答案 、顧濤面對伙伴的違法行為，不及時配合警察加以制止，縱、顧濤面對伙伴的違法行為，不及時配合警察加以制止，縱容了伙伴的違法行為，是對自己、對他人、對
24、社會不負責(zé)的行容了伙伴的違法行為，是對自己、對他人、對社會不負責(zé)的行為。為。 、誰對自己不負責(zé)，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負、誰對自己不負責(zé)，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。 、采取合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，同時，也、采取合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，同時，也應(yīng)該為自己的錯誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。應(yīng)該為自己的錯誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 蘇珊出身于一個音樂世家，從小就愛好音樂，但她蘇珊出身于一個音樂世家，從小就愛好音樂，但她考進了大學(xué)的工商管理系，盡管她不喜歡這一專業(yè)，考進了大學(xué)的工商管理系，盡管她不喜歡這一專業(yè)，卻學(xué)得很認
25、真。各科成績都很優(yōu)秀。畢業(yè)時被保送卻學(xué)得很認真。各科成績都很優(yōu)秀。畢業(yè)時被保送到美國學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理專業(yè)。如今，已是美國證券界到美國學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理專業(yè)。如今，已是美國證券界的風(fēng)云人物。有人問她：的風(fēng)云人物。有人問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為你不喜歡你的專業(yè)，為何又學(xué)得那么棒？你不喜歡眼下的工作，為何又做何又學(xué)得那么棒？你不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？得那么優(yōu)秀？”蘇珊說：蘇珊說：“因為我在那個位置上，因為我在那個位置上，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認真對待，不管喜歡那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認真對待，不管喜歡不喜歡，都沒有理由草率應(yīng)付。不喜歡，都沒有理由草率應(yīng)付。” 結(jié)合課本知識回答，蘇珊的成功
26、經(jīng)歷給我們帶來了結(jié)合課本知識回答，蘇珊的成功經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示？哪些啟示？分析：做這類簡答題，可以根據(jù)材料將設(shè)問分成幾個小問題。分析：做這類簡答題，可以根據(jù)材料將設(shè)問分成幾個小問題。如本題可將設(shè)問分成如本題可將設(shè)問分成 蘇珊不喜歡她的專業(yè)，但她是否認真蘇珊不喜歡她的專業(yè)，但她是否認真對待？對待？蘇珊不喜歡眼下個工作，但她是否盡職盡責(zé)？蘇珊不喜歡眼下個工作，但她是否盡職盡責(zé)？蘇蘇珊盡職盡責(zé)地對待她的工作，她是否取得了成功？珊盡職盡責(zé)地對待她的工作，她是否取得了成功？參考答案 對于有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)詫τ谟行┰撟龅氖虑?，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈冐撠?zé)任
27、。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，是然要為它們負責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。 有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度，只要我們把他以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度，只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。樣能夠把事情做得出色。 2003年年6月月10日，團中央和教育部共同組織實施的日，團中央和教育部共同組織實施的“大學(xué)生大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃志愿服務(wù)西部計劃
28、”啟動。這項旨在服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的啟動。這項旨在服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的志愿服務(wù)計劃，在當(dāng)年開始在全國普通高校每年招募一定數(shù)志愿服務(wù)計劃，在當(dāng)年開始在全國普通高校每年招募一定數(shù)量的應(yīng)屆畢業(yè)生，在西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期量的應(yīng)屆畢業(yè)生，在西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1至至2年的年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技扶貧等方面的工作。教育、衛(wèi)生、農(nóng)技扶貧等方面的工作。、你是怎樣看待這些志愿者的選擇的？、你是怎樣看待這些志愿者的選擇的？、這些志愿服務(wù)西部的大學(xué)生的行為說明了什么？、這些志愿服務(wù)西部的大學(xué)生的行為說明了什么？、大學(xué)生志愿服務(wù)西部，對我們的社會有什么作用？、大學(xué)生志愿服務(wù)西部，對我們的社會有什么作用？參考答案
29、、這些志愿者是憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的、這些志愿者是憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。 、他們的行為說明面對責(zé)任不言代價與回報，是具有奉、他們的行為說明面對責(zé)任不言代價與回報，是具有奉獻精神和富有責(zé)任心的人，是具有高度社會責(zé)任感的人。獻精神和富有責(zé)任心的人，是具有高度社會責(zé)任感的人。 、有利于改變西部落后的面貌，使西部更多的人生活更、有利于改變西部落后的面貌，使西部更多的人生活更加安全、更加多彩、更加溫暖，更加充滿希望。使我們的加安全、更加多彩、更加溫暖，更加充滿希望。使我們的社會更加和諧。社會更
30、加和諧。 在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責(zé)任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責(zé)任。 父母為我們提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任；父母為我們提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任； 老師幫助我們學(xué)習(xí)，他們在履行教書魚育人的責(zé)任；老師幫助我們學(xué)習(xí)，他們在履行教書魚育人的責(zé)任； 過馬路時，警察為我們提供安全保障，他們在履行維護交通過馬路時，警察為我們提供安全保障，他們在履行維護交通安全的責(zé)任安全的責(zé)任 說一說你對這種社會責(zé)任的認識。說一說你對這種社會責(zé)任的認識。材料分析題（材料分析題（2005年中考年中考云南）云南）上述材料說明：我們都生活中社會中，任何人脫離了社會就上
31、述材料說明：我們都生活中社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在責(zé)任。當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近，有些離為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近，有些離你很遠；有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字。你很遠；有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字。但是，如果沒有他們的付出，
32、沒有他們在履行各自的責(zé)任，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自的責(zé)任，你能想象我們的生活會變成什么樣嗎？你能想象我們的生活會變成什么樣嗎？2005年年南京南京 材料一：馮艾兩次參加西部偏遠山區(qū)義務(wù)支教活動，她和成千材料一：馮艾兩次參加西部偏遠山區(qū)義務(wù)支教活動，她和成千上萬的志愿者一樣，默默地用自己的一份力量去努力改變那里上萬的志愿者一樣，默默地用自己的一份力量去努力改變那里的貧窮和落后。他們身上都傳遞著一種精神的力量，這種精神的貧窮和落后。他們身上都傳遞著一種精神的力量，這種精神的力量使他們在工作中更加充滿激情和活力，更加勤勉務(wù)實且的力量使他們在工作中更加充滿激情和活力，更加勤勉務(wù)實且
33、富于創(chuàng)造，在遇到困難和挫折的時候，更加堅強而豁達、樂觀富于創(chuàng)造，在遇到困難和挫折的時候，更加堅強而豁達、樂觀而向上。他們用自己的行動實踐著而向上。他們用自己的行動實踐著“奉獻、友愛、互助、進步奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。的志愿精神。 材料二：有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；材料二：有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，你就不知道其中的快樂；有一種有一種艱辛，你沒有體會過，你就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，你就不知道其中的純粹快樂，你沒有擁有過，你就不知道其中的純粹結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知識，說明馮艾為結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知
34、識，說明馮艾為何能在艱辛中依然感到快樂？何能在艱辛中依然感到快樂？ 分析：本題考查的知識點是：對參加社會公益活動的認識。分析：本題考查的知識點是：對參加社會公益活動的認識。材料巧妙地運用馮艾的日記提出問題材料巧妙地運用馮艾的日記提出問題“馮艾為什么能在馮艾為什么能在艱辛中依然感到快樂？艱辛中依然感到快樂？”要想把馮艾快樂的原因回答全面，要想把馮艾快樂的原因回答全面，就要針對材料解決這樣幾個問題：馮艾的經(jīng)歷是一種什么樣就要針對材料解決這樣幾個問題：馮艾的經(jīng)歷是一種什么樣的生活？的生活？用自己的力量改變西部山區(qū)的貧窮和落后用自己的力量改變西部山區(qū)的貧窮和落后。其。其中的艱辛使她具備了什么樣的精神？
35、中的艱辛使她具備了什么樣的精神？艱苦奮斗和奉獻精艱苦奮斗和奉獻精神。神。在這個過程中，她獲得了什么？在這個過程中，她獲得了什么？她獲得了社會對她她獲得了社會對她的認可、尊重，自身思想的提升和自身價值的實現(xiàn)，同時還的認可、尊重，自身思想的提升和自身價值的實現(xiàn)，同時還促進了社會文明的進步。促進了社會文明的進步。這幾個方面，都是令她快樂的原因。這幾個方面，都是令她快樂的原因。參考答案 馮艾在艱辛中依然感到快樂的原因在于：馮艾在艱辛中依然感到快樂的原因在于： 馮艾具有艱苦奮斗的精神。她在工作中奮發(fā)向上，馮艾具有艱苦奮斗的精神。她在工作中奮發(fā)向上，開拓進取，投身于創(chuàng)業(yè)實踐，不畏艱辛，不斷戰(zhàn)勝開拓進取，投
36、身于創(chuàng)業(yè)實踐，不畏艱辛，不斷戰(zhàn)勝困難和挫折，所以她感到快樂。困難和挫折，所以她感到快樂。 馮艾具有強烈的社會責(zé)任感和奉獻精神。她在扶馮艾具有強烈的社會責(zé)任感和奉獻精神。她在扶貧濟困、服務(wù)群眾、奉獻社會的過程中感到快樂。貧濟困、服務(wù)群眾、奉獻社會的過程中感到快樂。 馮艾在扶貧支教過程中不僅自身的思想境界得到馮艾在扶貧支教過程中不僅自身的思想境界得到了提升，而且還帶動更多的人加入到志愿者行列，了提升，而且還帶動更多的人加入到志愿者行列，共同促進社會文明進步，所以她感到快樂。共同促進社會文明進步，所以她感到快樂。 閱讀材料，然后回答問題閱讀材料，然后回答問題 材料一：材料一：2005年，外國人在伊拉
37、克頻遭綁架。哪個國家有人被年，外國人在伊拉克頻遭綁架。哪個國家有人被綁架，上至總統(tǒng)，下至百姓，人人都會牽腸掛肚，個個都會為人綁架，上至總統(tǒng)，下至百姓，人人都會牽腸掛肚，個個都會為人質(zhì)的安全而揪心。人質(zhì)一旦獲得解救，全國上下都會松一口氣，質(zhì)的安全而揪心。人質(zhì)一旦獲得解救，全國上下都會松一口氣，人質(zhì)回國時，受到親人般的歡迎。人質(zhì)回國時，受到親人般的歡迎。 材料二：材料二：2005年，日本人也有被綁架的，最后幸運獲釋，日本年，日本人也有被綁架的，最后幸運獲釋，日本國內(nèi)對人質(zhì)的態(tài)度和其他國家迥然不同。人質(zhì)國內(nèi)對人質(zhì)的態(tài)度和其他國家迥然不同。人質(zhì)“重返故里，體會重返故里，體會到的并非是歡迎他們平安歸來的
38、脈脈溫情，而是陷于強勁譴責(zé)風(fēng)到的并非是歡迎他們平安歸來的脈脈溫情，而是陷于強勁譴責(zé)風(fēng)潮中的困惑。潮中的困惑。”紐約時報紐約時報分析，日本各界爭相責(zé)難幾名人質(zhì)，分析，日本各界爭相責(zé)難幾名人質(zhì)，是幾個世紀以來日本人心理定勢的反映：在危難時刻，個體應(yīng)以是幾個世紀以來日本人心理定勢的反映：在危難時刻，個體應(yīng)以大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)階層的指令。這幾個人質(zhì)恰恰犯了大忌，對大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)階層的指令。這幾個人質(zhì)恰恰犯了大忌，對日本政府警告國民不要前往伊拉克的建議，日本政府警告國民不要前往伊拉克的建議，“置若罔聞置若罔聞”。人質(zhì)。人質(zhì)返回國內(nèi)時，等候在機場的人群中，有人竟然打出返回國內(nèi)時，等候在機場的人群中，有
39、人竟然打出“你們是日本你們是日本的恥辱的恥辱”等標(biāo)語。等標(biāo)語。上述材料給我們帶來許多思考上述材料給我們帶來許多思考，請你從個人與集體的關(guān)系，請你從個人與集體的關(guān)系，談?wù)務(wù)務(wù)勆鲜霾牧辖o你帶來哪些啟示？上述材料給你帶來哪些啟示？參考答案參考答案 、材料一反映的是集體對個人利益的關(guān)注；材料、材料一反映的是集體對個人利益的關(guān)注；材料二反映強調(diào)的是個人應(yīng)當(dāng)服從集體的指揮或安排。二反映強調(diào)的是個人應(yīng)當(dāng)服從集體的指揮或安排。兩則材料強調(diào)的是要正確處理集體利益與個體利益兩則材料強調(diào)的是要正確處理集體利益與個體利益的關(guān)系。的關(guān)系。 、集體利益和個體利益是相互依存的。集體利益和個體利益是相互依存的。 保障個人利益
40、是集體的責(zé)任，集體應(yīng)充分尊保障個人利益是集體的責(zé)任，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，重和保護個人利益， 只有維護集體利益，個人利益才有保障。而只有維護集體利益，個人利益才有保障。而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。所以個人集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。所以個人應(yīng)該自覺維護集體的榮譽和利益。服從集體的安排，應(yīng)該自覺維護集體的榮譽和利益。服從集體的安排，為集體分憂，通過自己的努力解決集體遇到的困難。為集體分憂，通過自己的努力解決集體遇到的困難。 閱讀材料，然后回答問題閱讀材料，然后回答問題 材料一：實話是我們最富貴的東西，我們節(jié)省著使用吧。材料一：實話是我們最富貴的東西，我們節(jié)省著使用吧。
41、-（美）馬克（美）馬克吐溫吐溫 材料二：失信不立材料二：失信不立 -左傳左傳 輕諾必寡言。輕諾必寡言。 -老子老子 材料三：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種材料三：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。勝利。-（法）雨果（法）雨果問：問：、結(jié)合本課知識，說說上述名言警、結(jié)合本課知識，說說上述名言警句分別告訴我們什么道理？句分別告訴我們什么道理？ 、三則材料共同說了什么道理？、三則材料共同說了什么道理？參考答案 、材料一告訴我們要慎重許諾，一旦承諾，要堅決履、材料一告訴我們要慎重許諾，一旦承諾，要堅決履行；材料二告訴我們失信于人，既是對自己不負責(zé)任，行；材料二告訴我們失信
42、于人，既是對自己不負責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ嗽斐蓳p失，對自己也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ嗽斐蓳p失，對自己造成傷害；材料三告訴我們做錯事時，要勇于承認錯誤，造成傷害；材料三告訴我們做錯事時，要勇于承認錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 、三則材料共同說明要做一個負責(zé)任的公民，對人守、三則材料共同說明要做一個負責(zé)任的公民，對人守信，對事負責(zé)，信守承諾。信，對事負責(zé)，信守承諾。 （辨析題）（辨析題） 自覺承擔(dān)責(zé)任是一件令自己痛苦的事情。自覺承擔(dān)責(zé)任是一件令自己痛苦的事情。這種觀點是錯誤的。因為自覺承擔(dān)責(zé)任，就這種觀點是錯誤的。因為自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。既然是是自己愿意、自己主動地承擔(dān)責(zé)任。既然是是自己愿意、自己主動的，那么在承擔(dān)的過程中就會體會到承擔(dān)責(zé)的，那么在承擔(dān)的過程中就會體會到承擔(dān)責(zé)任給他人、給社會帶來的益處的快樂。所以，任給他人、給社會帶來的益處的快樂。所以，我們要自覺地承擔(dān)責(zé)任，不但不會是一種痛我們要自覺地承擔(dān)責(zé)任，不但不會是一種痛苦的事，還會成為責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)苦的事，還會成為責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。任的快樂。
九年級政治 第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會》考點梳理課件 人教新課標(biāo)版
