高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 增分突破4 表達(dá)技巧鑒賞之規(guī)范答題課件

《高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 增分突破4 表達(dá)技巧鑒賞之規(guī)范答題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 增分突破4 表達(dá)技巧鑒賞之規(guī)范答題課件（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、增分突破四表達(dá)技巧鑒賞之規(guī)范答題1(2013江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾 長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ拷B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。“余既”三句出自離騷：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。指出“聽(tīng)我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？答：_ _

2、解析本題考查典故的出處及表達(dá)的情感。用典是表現(xiàn)手法中較常用的一種手法，關(guān)鍵在于要理解典故的出處，才能清楚表達(dá)的意思。用典好處主要有委婉含蓄，言簡(jiǎn)意豐。答案兩個(gè)典故分別出自論語(yǔ)和陶淵明歸去來(lái)兮辭。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。2.(2013廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天宋張炎 樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！咀ⅰ?勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳

3、聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？答：_解析上片主要寫(xiě)詞人張炎由笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)之情，而滿(mǎn)眼山水空蒙之色，燕子忙碌之影，梨花帶雨之枝，無(wú)不蘊(yùn)含著千里之外的游子之愁。答案作者借樓上笛聲、迷蒙山水、勞勞燕子及雨中梨花，以用典、對(duì)偶的手法，委婉含蓄地表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情。一輪診斷在一輪復(fù)習(xí)中詩(shī)歌的表達(dá)技巧經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：強(qiáng)加表達(dá)技巧，無(wú)中生有。一首詩(shī)中的表達(dá)技巧往往不止一種，答題時(shí)要點(diǎn)不夠全面。不注意“借景抒情”與“托物言志”的區(qū)別。“借景抒情”是把情感寄托在景象之中，可以是一個(gè)句子，也可以是整首詩(shī)歌的寫(xiě)法；“托物言志”是在“物”中賦予人的品性，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，一定是整首詩(shī)歌的表達(dá)技巧。答題不夠

4、規(guī)范。僅寫(xiě)出相關(guān)的技巧術(shù)語(yǔ)，而不分析運(yùn)用這種技巧的效果(如對(duì)表達(dá)思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度等方面的作用)。積累感悟在二輪復(fù)習(xí)的升格中，重點(diǎn)將對(duì)考生容易出錯(cuò)的表達(dá)技巧類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面著手：1.再次明確藝術(shù)手法概念的理解。2.弄清“情”與“志”的區(qū)別。3.明確“情”與“景”關(guān)系的區(qū)別。4.解決描寫(xiě)角度的問(wèn)題。通過(guò)重點(diǎn)訓(xùn)練切實(shí)解決以上問(wèn)題，從而提升詩(shī)歌鑒賞水平?！镜淅?】 (2012全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)落葉修睦雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同?！咀ⅰ?修睦：晚唐詩(shī)人。(1)從寫(xiě)落葉的角度看，第

5、二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？(4分)答：_(2)本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_試卷采樣試卷采樣我來(lái)閱卷我來(lái)閱卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：我來(lái)答題我來(lái)答題試卷采樣試卷采樣我來(lái)閱卷我來(lái)閱卷我的得分我的得分(1)3分分(2)4分分扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：(1)第二聯(lián)是以擬人化的手法來(lái)寫(xiě)第二聯(lián)是以擬人化的手法來(lái)寫(xiě)的，而第一、三聯(lián)則是以客觀敘述的形式寫(xiě)的，而第一、三聯(lián)則是以客觀敘述的形式寫(xiě)落葉。作用是使全詩(shī)富有變化，錯(cuò)落有致。落葉。作用是使全詩(shī)富有變化，錯(cuò)落有致。本答案已將主要意思答出，只是表達(dá)不夠簡(jiǎn)本答案已將主要意思答出，只是表達(dá)不

6、夠簡(jiǎn)練，分析可再準(zhǔn)確些。得練，分析可再準(zhǔn)確些。得3分。分。(2)答案準(zhǔn)確答案準(zhǔn)確而深刻，雖有上綱上線的嫌疑，但分析相當(dāng)而深刻，雖有上綱上線的嫌疑，但分析相當(dāng)?shù)轿弧５玫轿?。?分。分。參考答案：參考答案：(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫(xiě)了秋雨之后第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫(xiě)了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思思”與與“信信”的主體是落葉，使的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變化，別具情致?；?，別具情致。(2)以松以松“立立”與葉與葉“落落”二者的不同構(gòu)成鮮二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，表達(dá)作

7、者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。感慨?！镜淅?】 (2013天津卷)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廊之秋試宋辛棄疾 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ?秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門(mén)：即龍門(mén)，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。(3分)答：_試卷采樣試卷采樣我來(lái)閱卷我來(lái)閱卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：我來(lái)答題我來(lái)答題我的得分我的得分2分分

8、扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：關(guān)于虛實(shí)的詩(shī)句回關(guān)于虛實(shí)的詩(shī)句回答準(zhǔn)確，內(nèi)容稍有差錯(cuò)，比如答準(zhǔn)確，內(nèi)容稍有差錯(cuò)，比如是對(duì)應(yīng)試者的祝愿，并非表達(dá)是對(duì)應(yīng)試者的祝愿，并非表達(dá)自己的必勝的信心。得自己的必勝的信心。得2分。分。參考答案：參考答案：(示例示例)“白苧新袍入嫩涼白苧新袍入嫩涼”“”“春蠶食葉響回廊春蠶食葉響回廊”是是實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)名時(shí)令和環(huán)境；實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)名時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子明年此日青云去，卻笑人間舉子忙忙”是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。一、表達(dá)技巧有關(guān)概念表達(dá)技巧，又叫藝術(shù)

9、手法。它包括三大方面，現(xiàn)列表如下：藝藝術(shù)術(shù)手手法法表達(dá)表達(dá)方式方式記敘、描寫(xiě)、抒情記敘、描寫(xiě)、抒情(直接抒情與間接抒情直接抒情與間接抒情)、議論、議論表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法起興、聯(lián)想、烘托起興、聯(lián)想、烘托(渲染、映襯渲染、映襯)、襯托、襯托(以樂(lè)景寫(xiě)以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情)、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、

10、首尾照應(yīng)、層層深入、開(kāi)篇點(diǎn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾照應(yīng)、層層深入、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、先總后分、承上啟下、過(guò)渡、伏題、卒章顯志、先總后分、承上啟下、過(guò)渡、伏筆、鋪墊等筆、鋪墊等修辭修辭手法手法比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)二、表達(dá)技巧常用鑒賞術(shù)語(yǔ)掌握常用鑒賞術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)將一些術(shù)語(yǔ)分類(lèi)列表如下，以供參考：評(píng)價(jià)主旨評(píng)價(jià)主旨類(lèi)類(lèi)詠物言志、懷古傷今、懷古詠史、即事感懷、邊塞征詠物言志、懷古傷今、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、羈旅生活、深化主旨、意味深長(zhǎng)、言近旨遠(yuǎn)、言戰(zhàn)、羈旅生活、深化主旨、意味深長(zhǎng)、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、耐人尋味、

11、發(fā)人深思、含蓄蘊(yùn)簡(jiǎn)意豐、意在言外、耐人尋味、發(fā)人深思、含蓄蘊(yùn)藉、富有哲理、畫(huà)龍點(diǎn)睛藉、富有哲理、畫(huà)龍點(diǎn)睛意境類(lèi)意境類(lèi)恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美闊、明快高曠、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美思想感情思想感情類(lèi)類(lèi)哀怨憂(yōu)愁、激憤憎惡、欣喜歡快、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思哀怨憂(yōu)愁、激憤憎惡、欣喜歡快、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民親、追古傷今、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情感載體情感載體類(lèi)類(lèi)楊柳楊柳惜別圓月惜別圓月思念落葉思念落葉失意春風(fēng)失意春風(fēng)得得意大海意大海開(kāi)闊流水開(kāi)闊流水嘆惜古跡嘆惜古跡懷舊梅懷

12、舊梅花花傲骨傲骨抒情方式抒情方式類(lèi)類(lèi)直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、緣境生情、狀物移情、感生、以景襯情、融情入景、緣境生情、狀物移情、感情細(xì)膩、感情真摯、托物言志情細(xì)膩、感情真摯、托物言志語(yǔ)言風(fēng)語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)格類(lèi)平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練使用典使用典故類(lèi)故類(lèi)懷古傷今、借古諷今、借古言志懷古傷今、借古諷今、借古言志詩(shī)歌風(fēng)詩(shī)歌風(fēng)格類(lèi)格類(lèi)現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、含現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、含蓄、清新、風(fēng)趣蓄

13、、清新、風(fēng)趣陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩(shī)畫(huà)一體、溫庭筠的的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩(shī)畫(huà)一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)、愛(ài)國(guó)、(孟孟)郊寒郊寒(賈賈)島瘦、島瘦、“韓孟詩(shī)派韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪的奇崛險(xiǎn)怪文章結(jié)文章結(jié)構(gòu)類(lèi)構(gòu)類(lèi)獨(dú)出機(jī)杼、別具一格、不落窠臼、不落俗套、頗具匠心、新穎獨(dú)出機(jī)杼、別具一格、不落窠臼、

14、不落俗套、頗具匠心、新穎奇特、渾然天成、層層鋪墊、巧埋伏筆、前呼后應(yīng)、層次分奇特、渾然天成、層層鋪墊、巧埋伏筆、前呼后應(yīng)、層次分明、曲折有致明、曲折有致表達(dá)技表達(dá)技巧巧卒章顯志、托物言志、象征襯托、烘托渲染、起興寄托、狀物卒章顯志、托物言志、象征襯托、烘托渲染、起興寄托、狀物移情、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比描寫(xiě)、虛實(shí)相生、以動(dòng)寫(xiě)移情、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比描寫(xiě)、虛實(shí)相生、以動(dòng)寫(xiě)靜、想象聯(lián)想、粗筆勾勒、濃墨重彩、詩(shī)情畫(huà)意靜、想象聯(lián)想、粗筆勾勒、濃墨重彩、詩(shī)情畫(huà)意1閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深

15、秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。【注】 “人歌人哭”語(yǔ)出禮記檀弓：“晉獻(xiàn)文子成室，張老曰：美哉輪焉！美哉奐焉！歌于斯，哭于斯，聚國(guó)族于斯?！薄案杩蕖毖韵矐c喪吊，代表了人由生到死的過(guò)程。清代的査慎行評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頷聯(lián)說(shuō)：“第二聯(lián)不獨(dú)寫(xiě)眼前景，含蓄無(wú)窮?！闭?qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。答：_答案頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，“鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)”為實(shí)，“人歌人哭”為虛，自然界的鳥(niǎo)來(lái)鳥(niǎo)去與人類(lèi)的生生死死，亦歌亦哭，都隨歲月的流逝融入山色、水色之中，表達(dá)了時(shí)光的流逝，歷史的更迭。2閱讀下面這首唐詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子?！咀ⅰ?清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)清溪水色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫(xiě)出了水的清澈。