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第三節(jié) “區(qū)域發(fā)展差異”
各位評委，大家好：
今天我說課的題目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三節(jié)的內容─區(qū)域發(fā)展差異。下面我將從本節(jié)課的教材地位、教學目標、教學方法、教學過程等方面來進行我的說課。
我們先來看看第一個方面的內容，教材分析。
一、 教材分析
1、教材地位
從教材的地位和作用來說，本節(jié)內容是第一章的第三節(jié)，也是學生學習第二章的基礎，知識結構層次遞進明顯，有利于學生的學習。同時，了解我國區(qū)域發(fā)展的差異，能有效直觀地讓學生養(yǎng)成主動關心我國基本地理國情的習慣，增強學生愛國、愛鄉(xiāng)的情感。這就使該節(jié)課具有強大的現(xiàn)實意義。其次，
2、本節(jié)課分為兩個課時進行教學，本節(jié)為第一課時。
2、三維目標：
知識與能力
知道我國三大經(jīng)濟地帶的劃分。
通過比較，分析我國東、中、西部區(qū)域發(fā)展差異。
過程與方法
通過讀圖，比較我國三大經(jīng)濟地帶區(qū)域發(fā)展的差異，提高讀圖、析圖能力。
通過自主學習，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
引導學生關注我國區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，增強其愛國、愛鄉(xiāng)情感，從而形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
3、教學重點、難點
重點：我國三大經(jīng)濟地帶的發(fā)展差異。
難點：我國三大經(jīng)濟地帶差異形成的原因。
各地區(qū)應該如何因地制宜，互相協(xié)作、協(xié)調發(fā)展。
二
3、、教學方法
高中學生的理解、比較、分析、歸納能力有所提高,因此在課堂上應注意培養(yǎng)學生自主學習和小組合作能力?？紤]到他們具有較強的探究能力，并且根據(jù)新課改的要求，我們可以采用以下幾種教學方法：
1、高效課堂五環(huán)節(jié)教學方法
我們可以從發(fā)現(xiàn)問題→合作學習→交流主講→引導點撥→達標拓展五個環(huán)節(jié)來進行教學。這種教學方法能更新教師的觀念，轉換教師的角色，把課堂真正還給學生。它強調合作和自主學習，有利于提高課堂教學效率和學生的綜合素質。
2、讀圖分析法
3、任務驅動法：教師提供圖表，設定預習目標，引導學生自主學習，完成任務。
4、歌訣法
三、教學手段
1、多媒體輔助教學
2、文本材料（
4、教科書）
3、圖像展示（視頻）
四、教學過程
1、幻燈片導入:
現(xiàn)在請欣賞一組幻燈片，他展現(xiàn)的是我國不同區(qū)域的發(fā)展差異，有雄偉的雪域高原，也有海南島風光，更有攀枝花夜景等。從而提出一個問題：我國區(qū)域之間的發(fā)展究竟有什么差異，而這種差異形成的原因又是什么？使學生帶著問題和好奇心進入學習，激發(fā)學生主動思考，培養(yǎng)學生的探究能力。
2、自主預習目標展示
我利用書本上的幾幅圖構思了五個問題，引領學生自主學習，培養(yǎng)學生看圖解圖的習慣。
問題一：我國三大經(jīng)濟地帶的劃分；
問題二：我國三大經(jīng)濟地帶的發(fā)展差異及形成的原因；
問題三：產(chǎn)業(yè)結構的差異；
問題四：工業(yè)化與城市化的差異；
5、
問題五：對外開放的區(qū)域差異；
3、交流展示
4、點撥升華
1、我首先展示一幅中國省級行政區(qū)劃圖，并且分發(fā)空白的省級行政區(qū)劃圖，讓同學們自主填寫、自己總結我國三大經(jīng)濟地帶對應的省級行政區(qū)。
2、我國三大經(jīng)濟地帶的劃分
東部遼冀京津魯，蘇滬浙閩粵桂瓊。
中部湘贛鄂豫皖，黑吉晉入內蒙古。
西部滇藏黔渝川，外加青新陜甘寧。
3、三大經(jīng)濟地帶的發(fā)展差異：東部地區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達，中部地區(qū)加速崛起，西部地區(qū)地域廣闊，資源豐富，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施，取得了長足進步。
4、三大經(jīng)濟地帶差異形成的自然原因（四字模板）
東部經(jīng)濟地帶：位置臨海，地勢低平，土壤肥沃，礦產(chǎn)貧乏。
中西部
6、經(jīng)濟地帶：距海遙遠，位置閉塞，氣候干燥，水源較少。
5、產(chǎn)業(yè)結構差異
東部地區(qū)：先進制造業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達。
東北地區(qū)：重化工業(yè)為主導。
中西部地區(qū)：農業(yè)經(jīng)濟占較大比重。
6、工業(yè)化與城市化差異：東部地區(qū)、東北部地區(qū)工業(yè)化進程快，而中、西部地區(qū)則相對滯后。從城市化水平來看，東部地區(qū)和東北部地區(qū)遠高于中部和西部地區(qū)。
7、對外開放的區(qū)域差異：東部地區(qū)開放程度高，吸納外資能力強，而中、西部地區(qū)對外開放的程度則比較低。
5.板書小結
6.活動題
1、你的家鄉(xiāng)位于我國四大地區(qū)的哪一個地區(qū)？
2、在你的家鄉(xiāng)，區(qū)域發(fā)展有哪些優(yōu)勢與限制性因素？對于家鄉(xiāng)建設，你又有哪些好的建議？
7.布置作業(yè)
四.課后反思:
本節(jié)課理論性比較強，知識點較多，我應該在講課期間更加的生動有趣，充分吸引學生的注意力，運用編歌訣、四字模板等記憶術，使學生牢固掌握所學內容。
專心---專注---專業(yè)
湘教版高一地理必修三區(qū)域發(fā)展差異說課稿(共3頁)
