《江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《叫三聲夸克》課件3 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《叫三聲夸克》課件3 蘇教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、叫三聲夸克叫三聲夸克詞語(yǔ)驅(qū)動(dòng)驅(qū)動(dòng):推動(dòng)推動(dòng)泄氣泄氣:失去信心和干勁失去信心和干勁肇肇:zh?o妙處妙處:奧妙的地方奧妙的地方禁閉禁閉:j?n把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省讓他反省,是一種懲罰是一種懲罰.隧道隧道:su?,在山中或地下鑿成的通在山中或地下鑿成的通路路速讀練習(xí)一、一、“夸克夸克”是什么？長(zhǎng)詩(shī)是什么？長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之芬尼根之覺醒覺醒中的夸克是什么意思？作中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？者為什么要起這樣的名字？答：答：“夸克夸克”是由于譯音，意思是海鳥是由于譯音，意思是海鳥的叫聲。長(zhǎng)詩(shī)的叫聲。長(zhǎng)詩(shī)芬尼根之覺醒芬尼根之覺醒中有一句話：中有一句話：“向麥克老
2、人三呼向麥克老人三呼夸克。夸克。”科學(xué)家蓋爾曼借其中的科學(xué)家蓋爾曼借其中的“夸克夸克”為自己的假象命名。實(shí)際為自己的假象命名。實(shí)際上上“夸克夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。是組成物質(zhì)的基本粒子。二、為什么只叫二、為什么只叫“三聲三聲”夸克，夸克，叫叫“七八聲七八聲”不行嗎？不行嗎？答：因科學(xué)家研究的夸克與答：因科學(xué)家研究的夸克與 “三三”特別有緣特別有緣 ，再加上詩(shī)句中有，再加上詩(shī)句中有“三三呼呼”兩字兩字 ，作者便借用了，應(yīng)該，作者便借用了，應(yīng)該說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)，用說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)，用“七八聲七八聲”則毫則毫無(wú)意義。無(wú)意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、了解人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程、了解人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的
3、基本構(gòu)成和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成,知道什知道什么是夸克。么是夸克。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。3、能夠體會(huì)文章通俗、形象的、能夠體會(huì)文章通俗、形象的說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言。整體整體感知感知一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，你了解了哪些知識(shí)？你了解了哪些知識(shí)？二、課文中提到了許多的二、課文中提到了許多的“盒子盒子”，請(qǐng)你，請(qǐng)你列舉出它們的名字。列舉出它們的名字。答答：人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過(guò)程，說(shuō)明了：人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過(guò)程，說(shuō)明了 人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)，人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)， 介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果介紹了
4、物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果 夸克，激夸克，激 發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。答：答：“盒子盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。三、請(qǐng)你給這些三、請(qǐng)你給這些“盒子盒子”排個(gè)隊(duì)，目排個(gè)隊(duì)，目前人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果前人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是什么是什么? ? 答：答：(1)(1)它們的大小可用下圖表示：它們的大小可用下圖表示： 原子原子原子核原子核 強(qiáng)子強(qiáng)子夸克。夸克。 (2)(2)最新成果最新成果 夸克夸克 物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型心智啟發(fā)心智啟發(fā)一、請(qǐng)
5、同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一、請(qǐng)同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了了 多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？二、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過(guò)程有何特點(diǎn)？二、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過(guò)程有何特點(diǎn)？答：發(fā)現(xiàn)夸克答：發(fā)現(xiàn)夸克 花了近一百年。花了近一百年。 啟發(fā)啟發(fā)：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且：科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且 堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。答：提出假想答：提出假想研究研究證實(shí)。敢于懷疑、敢證實(shí)。敢于懷疑、敢 于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。三、你認(rèn)為三、你認(rèn)為“叫三聲夸克叫三聲夸克”是誰(shuí)
6、是誰(shuí)在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？做怎樣的人？ 答答 ：科學(xué)家們。：科學(xué)家們。 （或善于探索之人）（或善于探索之人）思維鏈接思維鏈接你能否說(shuō)出具有這些可貴精神的其他的你能否說(shuō)出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動(dòng)法則落體運(yùn)動(dòng)法則”，確立了正確的，確立了正確的“自由落體定律自由落體定律” 。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說(shuō)，哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說(shuō)，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日日心說(shuō)。心說(shuō)。探討藝術(shù)特色探討藝術(shù)特色一、課文所介紹的知識(shí)給人一種一
7、、課文所介紹的知識(shí)給人一種新鮮感和神奇感。新鮮感和神奇感。二、課文本身寫得通俗易懂，深二、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性，入淺出，具有趣味性和可讀性，具體表現(xiàn)在：具體表現(xiàn)在： 1. 1.運(yùn)用比喻說(shuō)明和分類說(shuō)明。運(yùn)用比喻說(shuō)明和分類說(shuō)明。 2. 2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)運(yùn)用設(shè)問(wèn), ,發(fā)人深思發(fā)人深思, ,把讀者引把讀者引向深入。向深入。寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 探究課文結(jié)尾探究課文結(jié)尾,鼓勵(lì)想象鼓勵(lì)想象,發(fā)表見解發(fā)表見解. 課文最后寫到課文最后寫到:物質(zhì)的最小結(jié)物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎構(gòu)就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎盒子里還有盒子嗎?”對(duì)對(duì)你有什么啟發(fā)和認(rèn)識(shí)你有什么啟發(fā)和認(rèn)識(shí),為什么為什么? (進(jìn)行
8、聯(lián)想式的片段寫作訓(xùn)練進(jìn)行聯(lián)想式的片段寫作訓(xùn)練,300字以字以內(nèi)內(nèi),把自己的大膽想法寫出來(lái)把自己的大膽想法寫出來(lái).)問(wèn)題探究參考 (一)1,大約,表示不確定,體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.如去掉,則不準(zhǔn)確. 2,改后,前后內(nèi)容不一致. 3,相當(dāng)于, 改成,等于.前者是估計(jì),后者是肯定的說(shuō)法.沒(méi)有原句準(zhǔn)確. (二)原句表明還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的證實(shí).如改成下面的句子則和事實(shí)不符.中心思想中心思想本文以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索本文以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過(guò)程為順序研究的過(guò)程為順序,說(shuō)明了人說(shuō)明了人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí),介紹物質(zhì)研究的新成果介紹物質(zhì)研究的新成果-夸夸克克,激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索和研究不斷的探索和研究.
江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《叫三聲夸克》課件3 蘇教版
