《《社會(huì)生活的變遷》教案(2)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《《社會(huì)生活的變遷》教案(2)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除
《社會(huì)生活的變遷》教案
大連市第四十二中 辛敏捷
一、 教材分析
本節(jié)課是八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元《近代化的艱難起步》中不可或缺的一部分,體現(xiàn)中國(guó)近代化艱難起步的完整性。教材涉及的內(nèi)容豐富多彩,屬于實(shí)際生活的典型事例,以學(xué)生的實(shí)際生活入手,從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā),雖然理論性不強(qiáng),但是目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活間的聯(lián)系。
本課的主題是了解清末民初中國(guó)社會(huì)生活的變遷情況,分析原因,使學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步、人類(lèi)文明的發(fā)展以及世界文化的交流等,人類(lèi)的生活必將會(huì)發(fā)生重大的變化。這些都反映了時(shí)代發(fā)展的必然性。
從教材內(nèi)容來(lái)看,由
2、“照相與電影的出現(xiàn)”、“箭發(fā)辮 改稱(chēng)呼”和“服飾的變化”三個(gè)部分組成,這三個(gè)子目?jī)?nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。從清末民初人們生活的變化,反映出清末民初人們思想的變遷。
二、 學(xué)情分析
初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一年多的歷史知識(shí),在知識(shí)含量和學(xué)習(xí)方法上已經(jīng)有了一定的積累,有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。本節(jié)課教材涉及的內(nèi)容又屬于實(shí)際生活的典型事例,這部分內(nèi)容較為豐富、生動(dòng)、貼近日常生活,所以應(yīng)在課前讓學(xué)生進(jìn)行一定的文字、實(shí)物、圖片及音像資料的收集工作,在課堂上要大膽放手,充分的相信學(xué)生,把盡量多的知識(shí)教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究,并通過(guò)實(shí)際生活中的現(xiàn)象和即興表演,引導(dǎo)學(xué)生的思路,使其形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的
3、能力,形成對(duì)歷史的認(rèn)同感。
三、 課程標(biāo)準(zhǔn)及三維目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn):
知道照相機(jī)和電影等在中國(guó)出現(xiàn)的史實(shí)。
了解民國(guó)以來(lái)剪發(fā)辮,易服飾,改稱(chēng)呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展。了解民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼等基本史實(shí),分析其原因。并通過(guò)清末民初人們服飾的變化來(lái)了解社會(huì)的變化。通過(guò)對(duì)民國(guó)初年社會(huì)生活變遷的討論、分析和相關(guān)圖片的搜集,讓學(xué)生得出這是社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步的結(jié)論,從而學(xué)生的分析、歸納能力和收集歷史信息的能力都得到了鍛煉。
過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)搜集舊照片、舊服飾等圖片資料,加深了直觀(guān)認(rèn)識(shí);通過(guò)學(xué)生表演課本劇,認(rèn)識(shí)社會(huì)在不斷地發(fā)
4、展變化。通過(guò)小組不同形式的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):中國(guó)近代社會(huì)受西方影響發(fā)生變化等都反映了時(shí)代發(fā)展的必然性,是一種歷史的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀(guān)和與時(shí)俱進(jìn)的革命精神得以形成和提升。通過(guò)中國(guó)近代社會(huì)生活同現(xiàn)代社會(huì)生活的比較學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、歷史縱向比較的方法。
教學(xué)重點(diǎn):了解清末民初中國(guó)社會(huì)生活的變遷情況,即知道照相、電影的出現(xiàn)以及剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼、易服飾等社會(huì)生活變化的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):分析剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會(huì)的變化與發(fā)展。
四、教學(xué)方式
在教學(xué)方法上,教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)要注重以學(xué)
5、生為主體,多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí);運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生以直觀(guān)形象的材料,讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣,通過(guò)觀(guān)察圖片、分析材料,掌握歷史問(wèn)題,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
請(qǐng)一位學(xué)生做主持人誦讀在大連舉辦的金雞百花電影節(jié)的一段開(kāi)幕詞(有著百年歷史的大連今天迎來(lái)了同樣有著百年歷史的中國(guó)電影,經(jīng)歷了百年的風(fēng)霜,中國(guó)電影正如我們年輕的城市一樣,朝氣蓬勃的走向世界?;厥字袊?guó)電影所走過(guò)的歷程,它映射出了中國(guó)從近代以來(lái)的社會(huì)生活變遷,也記錄下了中國(guó)發(fā)展的每一步。讓我們追溯一下電影在中國(guó)的起步,重溫那個(gè)具有劃時(shí)代意義的時(shí)刻。
6、),導(dǎo)入中國(guó)百年電影發(fā)展史。從大家身邊熟悉的事件入手,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)欲望。
(1)百年電影
組織一個(gè)百年電影知識(shí)問(wèn)答大賽,引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容中設(shè)置問(wèn)題的基礎(chǔ)上可以從課外資料中設(shè)置幾道問(wèn)題,學(xué)生在設(shè)置問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程也是其學(xué)習(xí)探究中國(guó)百年電影的過(guò)程,而課外資料則可以拓展學(xué)生對(duì)于中國(guó)電影發(fā)展的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這種知識(shí)競(jìng)答的方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,培養(yǎng)其學(xué)科興趣。
(2)、照相術(shù)
學(xué)生出示準(zhǔn)備好的不同時(shí)期的三張照片(黑白照,彩色照,數(shù)碼照)比較三張照片的不同,從中感受現(xiàn)代照相技術(shù)的快速發(fā)展,引發(fā)學(xué)生對(duì)于照相術(shù)在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展的思考,利用多媒體展示老照片,講述慈禧太后和
7、照相的小故事,幫助學(xué)生了解照相術(shù)的引進(jìn)和發(fā)展過(guò)程。給學(xué)生以直觀(guān)形象的材料,讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(3)、剪發(fā)辮
分析和理解剪發(fā)辮的原因是本課的難點(diǎn),教師在處理這一環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己根據(jù)內(nèi)容編排課本劇,學(xué)生在編排的過(guò)程也是了解了歷史的過(guò)程,同時(shí)通過(guò)形象的表演給學(xué)生更加直觀(guān)的感受,也幫助觀(guān)看的學(xué)生理解孫中山先生推行剪辮令的目的是為了除舊布新,移風(fēng)易俗。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。如果學(xué)生所編排的課本劇不能準(zhǔn)確的反映史實(shí)及其原因,我可以現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)生改編劇本,從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)的目的。
(4)、改稱(chēng)呼
在這一子目的處理上,我充分利用教
8、材,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料,從材料中了解孫中山先生所倡導(dǎo)的民主平等思想,既而認(rèn)識(shí)到這是一種社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),是歷史發(fā)展的必然。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和從材料中提取有效信息的能力。
(5)服飾的變化
教師利用多媒體出示08年北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)禮服的圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其與中國(guó)傳統(tǒng)服飾的聯(lián)系。理解旗袍發(fā)展演變過(guò)程及其在世界服飾界的重要地位。激發(fā)學(xué)生“越是民族的,就越是世界的”這種民族自豪感和自信心。學(xué)生講述中山裝設(shè)計(jì)變化的寓意,幫助學(xué)生理解中山裝是當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,使他們認(rèn)識(shí)到服飾的變化反映了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
六 小結(jié)
回顧本課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解政治制度變遷決定文化生活的改變,反過(guò)來(lái)文化生活又反映
9、政治制度,民國(guó)時(shí)期社會(huì)生活的變革是趨向于近代化的,是進(jìn)步的。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗诟母镩_(kāi)放后,人們豐富多彩的文化生活及衣食住行、思想觀(guān)念方面與時(shí)俱進(jìn)的變化,從而得出社會(huì)發(fā)展是不可抗拒的潮流這一結(jié)論。幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),將現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系使所學(xué)內(nèi)容得到升華。
七.課堂練習(xí)
幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容:
1.金雞百花電影節(jié)在大連開(kāi)幕期間,奧納電影院舉辦了中國(guó)百年電影展,小明觀(guān)看了中國(guó)人自己拍的第一部電影()
A 《漁光曲》 B《神女》 C《定軍山》 D 《貴妃醉酒》
本題在鞏固所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力;
2.討論題
材料:民國(guó)初
10、年,孫中山先生倡導(dǎo)剪發(fā)辮,但對(duì)于這一舉措,不同的人卻有著不同的看法,受封建教育多年的書(shū)生認(rèn)為:“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”。一位沒(méi)落滿(mǎn)洲貴族則說(shuō):“大清皇帝總有一天會(huì)回來(lái)的,我要留著辮子”。一群進(jìn)步青年高聲呼喊著:“早就應(yīng)給剪掉這象征著落后的大辮子了!”
你能分析一下這些人的為什么會(huì)有這樣的想法嗎?你又同意誰(shuí)的做法,為什么?
八、課后作業(yè)
調(diào)查報(bào)告
衣
食
住
行
爺爺奶奶
爸爸媽媽
我
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期人們的生活有什么樣的變化,利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解釋這一變化說(shuō)明了什么?
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,要用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。以教師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),小組評(píng)價(jià)的方式,進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)于在競(jìng)賽中獲勝的小組或表現(xiàn)突出的個(gè)人要給與特殊的鼓勵(lì),比如頒發(fā)歷史之星的流動(dòng)紅旗,也激勵(lì)其他的小組下節(jié)課有更出色的表現(xiàn),奪得流動(dòng)紅旗。
百年電影
十、板書(shū)
易服飾
改稱(chēng)呼
剪發(fā)辮
社會(huì)習(xí)俗
照相術(shù)
社會(huì)生活的變遷
【精品文檔】第 5 頁(yè)