譚詩(shī)松《開運(yùn)河創(chuàng)科舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 附件1 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)） 貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì) 2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì) 征集評(píng)選登記表 （征文封面） 學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中學(xué)歷史 教學(xué)設(shè)計(jì)題目 《開運(yùn)河 創(chuàng)科舉》教學(xué)設(shè)計(jì) 整理姓名 譚詩(shī)松 學(xué)校名稱 興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué) 課題組 成員姓名 學(xué)校位置 黔西南州 （州、地） 興義市 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 敬南 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 了解電話 固定電話：3331886 移動(dòng)電話：15208590638 論文內(nèi)容摘要（2

2、00字左右） 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力 （二）、過(guò)程與方法 （三）、情感與價(jià)值觀 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、大運(yùn)河的開鑿 2、科舉制的創(chuàng)立 三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿（2）進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成 四、教學(xué)方法：以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主 5、 課時(shí)安排：1課時(shí) 六、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：【導(dǎo)入新課】 【新課教學(xué)】 【小結(jié)】【課后活動(dòng)與探究】 七、板書設(shè)計(jì)： 八、教學(xué)反思： 個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“√”）： 1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ √ ） 2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ √ ） 說(shuō)明：一、學(xué)科類別：1

3、.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂(lè) 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 20. 學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。 二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例。 《開運(yùn)河 創(chuàng)科舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、 （岳麓版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課） 貴州省興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué) 譚詩(shī)松 電話：15208590638 郵編：562402 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與能力 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。 （二）、過(guò)程與方法 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。 （三）、情感與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是

5、古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、大運(yùn)河的開鑿 2、科舉制的創(chuàng)立 三、教學(xué)難點(diǎn)： （1）大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿 （2）進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成 四、教學(xué)方法： 以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主 6、 課時(shí)安排： 1課時(shí) 六、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)： 【導(dǎo)入新課】 1、讓學(xué)生回顧南北朝政權(quán)更替史實(shí)， 2、教師講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。（相傳隋朝時(shí)，揚(yáng)州開了一種十分綺麗的花--瓊花。隋煬帝聽說(shuō)了它的美麗后，就決定去賞花。于是他動(dòng)用大量人力，開通了著名的隋朝大運(yùn)河，并乘豪華龍舟前往?？墒黔偦?/p>

6、討厭這位暴虐的君主，他來(lái)時(shí)就自行敗落，不讓隋煬帝看。） 【新課教學(xué)】 一、隋朝統(tǒng)一南北 1、“隋朝的建立”：可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。由教師講述（1）建立的時(shí)間：581年;（2）建立者：楊堅(jiān)，即隋文帝;（3）都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）。 2、“隋朝的統(tǒng)一”：教師可整理一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。教師講述（1）統(tǒng)一南北時(shí)間：589年;(2)意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，為隋唐盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。 3、講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”：可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。

7、 首先讓學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第1段小字部分，學(xué)生歸納出繁榮的表現(xiàn)，然后教師補(bǔ)充表現(xiàn)在：隋文帝的人口增長(zhǎng)很快，墾田面積擴(kuò)大，賦稅收入增加，糧食和布帛的儲(chǔ)備量大，工商業(yè)得到發(fā)展。教師再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：（1）國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；（2）隋文帝采取措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。 二、大運(yùn)河的開鑿 　　 1、隋煬帝開鑿大運(yùn)河 教師先出示問(wèn)題：（1）隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？（2）隋朝大運(yùn)河開鑿的目的是什么？（3）隋朝大運(yùn)河的概況怎

8、樣？（4）隋朝大運(yùn)河的開鑿有什么作用和影響？ 引導(dǎo)學(xué)生看書第2頁(yè)第3、4自然段，結(jié)合圖片，然后議論、作答，使學(xué)生對(duì)開通大運(yùn)河的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生歸納之后教師再補(bǔ)充歸納出大運(yùn)河的概況：隋朝統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)對(duì)南方的控制和促進(jìn)南北交通，隋煬帝605年下令開鑿大運(yùn)河，大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北通涿郡（進(jìn)北京），南達(dá)余杭(今浙江杭州)，分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系，全長(zhǎng)2000多千米，是南北交通的大動(dòng)脈，也是世界上的偉大工程之一。 2、隋朝的滅亡 由學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第5自然段，然后找出滅亡的時(shí)間和原因，然后再探究課本第3頁(yè)的問(wèn)題（由學(xué)生自

9、主討論回答，教師點(diǎn)評(píng)，此問(wèn)題為開放式的思考題，答案不唯一，只要言之有理即可） 三、科舉制的創(chuàng)立 1．隋朝創(chuàng)立科舉制 學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)關(guān)于士族制度和九品中正制的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義。教師不必細(xì)致介紹這兩個(gè)制度，但可以點(diǎn)明：魏晉以來(lái)，做高官的基本條件是：本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。沒(méi)有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒(méi)有控制在朝廷手中。科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，這樣就擴(kuò)大了選官的范圍。選拔官吏的實(shí)權(quán)，也就轉(zhuǎn)移到朝廷手中。 教師介紹科舉制的含義：是通過(guò)分科考試的辦法來(lái)選拔官吏的制

10、度；創(chuàng)立時(shí)間：隋文帝時(shí)，通過(guò)分科考試選拔人才，開科舉制的先河。正式形成的時(shí)間：隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成?！? 2．科舉制的作用和影響 學(xué)習(xí)這一目時(shí)，可以在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接組織學(xué)生討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析，注意提示學(xué)生運(yùn)用從具體的歷史事實(shí)引出結(jié)論的方法，言之有據(jù)地分析問(wèn)題。 在學(xué)生回答出作用和影響的基礎(chǔ)上教師歸納補(bǔ)充：科舉制打破了門第的限制，給一般的知識(shí)分子提供了做官參政的機(jī)會(huì)；同時(shí)，選拔官吏的權(quán)力也從地方集中到

11、了中央，為統(tǒng)治者吸收、籠絡(luò)人才拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世具有深遠(yuǎn)的影響，以后各朝都相繼沿用。 【小結(jié)】  就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。 【課后活動(dòng)與探究】 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。 七、板書設(shè)計(jì)： 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉 一、 隋朝統(tǒng)一南北 1、 隋朝的建立 （1）建立的時(shí)間 （2）建立者 （3）都城 2、隋朝的統(tǒng)一 （1）時(shí)間 （2）意義 3、隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮 （1）表現(xiàn) （2）原因 二、大運(yùn)河的開鑿 　　 1、隋煬帝開鑿大運(yùn)河 （1）目的 （2）概況 （3）作用和影響 2、隋朝的滅亡（時(shí)間和原因） 三、科舉制的創(chuàng)立 1．隋朝創(chuàng)立科舉制 2．科舉制的作用和影響 八、教學(xué)反思： 這節(jié)課利用圖片、故事輔助教學(xué)，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。不足之處:在時(shí)間安排上欠妥，而且有些影響重點(diǎn)的突出。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 5 / 5