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小班教學(xué)心得
語言是人們實行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。所以，發(fā)展孩子語言水平是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。小班年齡小，怎樣去培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展呢？我是從這幾方面做的。
一、豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。
要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富幼兒的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。所以，在教育工作中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的理解和理解，促動幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)水平。比如我們能夠在幼兒周圍找出緊密相連事與物以及大自然來豐
2、富幼兒的生活，通過幼兒的感知來獲得的一些知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。同時，要注意發(fā)展語言交往水平緊密與認(rèn)知水平發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中理解世界，發(fā)展幼兒語言。春天，萬物蘇醒，在春暖花開的季節(jié)最適合幼兒種植或植物，并讓幼兒觀察，比較它們的異同。通過種植與照料花草，幼兒不但豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。例如：春天的時候我在班上的種植園地里種植一些花草，讓幼兒仔細(xì)觀察它們的生長過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。又如：幼兒在吃下午點香蕉時，向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題："這只香蕉像什么呀？&qu
3、ot;有的幼兒說："像彎彎的月亮。"有的說："像小船。"有的說："像小朋友笑起來的小嘴。"幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去形容香蕉的外形。這時我又引導(dǎo)幼兒說：“你們覺得香蕉的味道是怎樣？”有的小朋友說：“甜甜的。” 有的說：“香香的”還有的說：“又香又甜的。”讓他們通過觸摸、聞聞、嘗嘗、看看等方面學(xué)習(xí)了“又香又甜”、“彎彎的”等詞語。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。
二、合理安排組織語言活動。
教師有目的、有計劃地組織指導(dǎo)幼兒實行的語言學(xué)習(xí)活動，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，這是
4、專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是幼兒語言教育的主體。學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠是兒歌、詩歌、故事、詞句等。在教育過程中，教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用，用專門的語言教育活動的組織形式來影響幼兒對語言活動的興趣。小班幼兒年齡小，需要以游戲為基本組織形式實行展開，在游戲的情境中讓幼兒感受。比如：我在給孩子講故事《小兔乖乖》以后，孩子們便在表演區(qū)里選擇起小兔頭飾表演起故事的內(nèi)容來，邀請同伴扮演小兔子，嘗試著用自己的肢體動作和情緒體驗表現(xiàn)對大灰狼的厭惡之情，在游戲過程中，小朋友們扮演的小兔子，我扮演大灰狼；然后互換角色，在表演故事過程中孩子
5、們學(xué)到了很多本領(lǐng)：分配角色、變化聲音等，同時提升了自己的語言表達(dá)水平?？倎碚f之，以游戲為主的語言活動，幼兒的活動興趣高漲，主動投入情感交流，能夠初步提起幼兒的交流興趣。
三、語言在幼兒日常生活中結(jié)合。
能夠根據(jù)幼兒游戲需要與日常生活相結(jié)合，促使幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中獲得發(fā)展，幼兒享受游戲的過程，是獲得快樂的過程，也是提升自我交流意識的過程。展開豐富多彩的創(chuàng)造游戲活動，增強(qiáng)幼兒游戲中的交流意識。小班幼兒比較喜歡模仿動物實行游戲，幼兒在游戲過程中增強(qiáng)了幼兒在游戲中的語言交流意識。例小班幼兒玩娃娃家：《娃娃要睡覺》，通過教師提問：“媽媽是怎么哄你睡覺的？”天天說：“我媽媽給我蓋好被子，然后給
6、我唱搖籃曲?！辩麋髡f：“我媽媽抱著我哄我睡覺的?！庇變涸谧陨淼慕巧缪葜械玫綕M足，教師通過適當(dāng)性提問，將幼兒的生活經(jīng)驗給以幼兒簡單的語言交流。
四、培養(yǎng)良好的禮貌用語習(xí)慣。
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。所以，禮貌教育要從小抓起，為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要在幼兒園與家里兩
7、結(jié)合。在幼兒園我會教育幼兒用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要協(xié)助時會說："請您幫我……"受到協(xié)助后，會說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關(guān)系，不要緊。"教育孩子當(dāng)別人在談話時，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。別人向自己提出問題時，要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見。實行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時，我始終堅持“正面教育與具
8、體行為相結(jié)合，”使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我會教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人?？匆娎夏耆?，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人老師好。"等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。再如在玩娃娃家時，家里“客人”來了，教育幼兒要熱情有禮貌地招待“客人”，給“客人”倒上一杯茶，并說：“阿姨（或叔叔），請喝茶?！?“客人”走時，會說："阿姨（或叔叔）再見。"讓孩子們在玩娃娃家時學(xué)會用禮貌語言進(jìn)行交往，就會很快學(xué)到禮貌待人的禮節(jié)，同時我在日常生活中也做好孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
初步培養(yǎng)小班幼兒的語言的發(fā)展，既要把握每個幼兒的時機(jī)，又要有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化，同時還要盡量擴(kuò)大知識面，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮語言的魅力，使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。
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